ETIMOLOGIA GENETICA PIAGET

pfundamentos teoricos

Jean Wiiliam Fritz Piaget considerado el padre de epistemología nació el 9 de Agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza y falleció el 16 de Septiembre de 1980.

EpistemologíaGenetica Piaget

Las invariantes estructurales vienen relacionadas con las herencias de los seres humanos, las cuales las cataloga en dos tipos 1.- HERENCIA ESPECIFICA: Es la herencia propia de la estirpe humana como el sistema nerviosocentral y organos de los sentido que condicionan la percepción del mundo.2.- HERENCIA GENERAL: Se encarga específicamente del funcionamiento de la inteligencia, de los aspectos que tienen que relacionarse e interaccionarse y de sus funciones.

INVARIANTES ESTRUCTURALES

INVARIANTES FUNCIONALES

Varian estre cada sujeto•ESQUEMAS: Acciones que pueden ser aplicables directamente sobre los objetos o sobre su representación tras ser interiorizadas.•ESTRCUTURAS COGNOSCITIVAS: Son totalidades integradas que producen una amplia gama de cambios que ceden paso a la incrementación y complejización del conocimiento.

VARIANTES ESTRUCTURALES

Son invariantes básicas del funcionamiento y tienen la caracteristica de ser permanenetes en todos los individuos.ORGANIZACION: está formada por totalidades y da lugar a sistemas de relaciones entre elementos en un sitema dinámico.ADAPTACION: se define como la puesta de un equilibrio progresivo entre un mecanismo asimilador y una acomodación complementaria.Dichas invariantes básicas están compuestas con sus propios mecanismos:•ASIMILACION: Ocurre cuando el ser humano interprete nuevas experiencias a través de sus esquemas mentales existentes.•ACOMODACION: Se producen cuando los esquemas mentales se modifican para adaptarse a la nueva información.

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

ESTADIO SENSORIO-MOTOR

Se extiende desde el nacimiento hasta los dos años. La inteligencia es puramente práctica y depende de la coordinación y diferenciación de esquemas por acciones reflejas heredadas.Ejercicios y consolidación de esquemas/Reacciones circulares primarias/Reacciones circulaes secundarias/Cordinación de esquemas secundarios y su adaptación a situaciones nuevas/Reacciones circulares terciarias/Invención de nuevos medios mediante combinaciones mentales

ESTADIO PREOPERACIONAL

Va desde los 2 a los 7 años y los niños ofrecen muestras de incapacidad para atender al punto de vista de los otros (egocentrismo). Siendo su comportamiento autoreferencial. Su conocimiento todavía no responde a una estructura lógica sobreponiendose un tipo de pensamiento mágico.Etapa PreconceptualEtapa prelógica o intuituva

ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

Va desde los 7 a los 11 años, los niños consiguen descentrarse, tomando en cuenta la perspectiva de los demás, las actividades están estructuradas lógicamente siempre y cuando ellos puedan manipular directamente la realidad y todavía no se pueden realizar problemas abstractos, además de que son capaces de utilizar la Reversibilidad (Capacidad de pensar hacia atrás)

ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES

Es la última fase del desarrollo de la inteligencia a la que no todos acceden necesariamente. A partir de aquí los adolescentes tienen la posibilidad de pensar en abstracto, sin necesidad de manipular la realidad concreta, es el momento de la cooperación desde un punto social.

EPISTEMOLOGIA GENETICA

Rama de la filosofía que estudia al conocimiento, su origen, su forma y como debería de ser.Disciplina que estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de los 'estados de menor conocimiento a los más avanzados. (Piaget,1979, p.16)

DESEQUILIBRIO

El desequilibrio del ser humano al entorno es lo que lo lleva a la acción, y así se produce el conocmiento, este debe ser moderado para que genere aprendizaje