R2. CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

Características

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ELEMENTOS DE ESTA CORRIENTE

CONOCIMIENTO

ESTUDIANTADO

FUNDAMENTOS

APRENDIZAJE

CONVIVENCIA

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APORTACIONES

referencias

Es una teoría del aprendizaje que enfatiza el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Esta teoría, que ha sido influyente en la educación y la psicología, sostiene que el conocimiento no es transmitido pasivamente de un maestro a un estudiante, sino que es construido por el estudiante a través de la interacción con la información, las experiencias y el entorno.

Durante mi experiencia como docente de inglés como segunda lengua, he aplicado principios constructivistas en la enseñanza de la gramática inglesa. Una de las actividades que diseñé y llevé a cabo se basó en el constructivismo y se aplicó en un curso de nivel intermedio. Materia cursada: Gramática inglesa. Propósito de la actividad: El propósito de la actividad era que los estudiantes construyeran su comprensión de los tiempos verbales en inglés (presente simple, pasado simple, y futuro simple) a través de la exploración, la práctica y la aplicación en contextos significativos. En qué consistió: La actividad consistió en una serie de estaciones de aprendizaje distribuidas por el aula. Cada estación estaba centrada en un tiempo verbal específico. En cada estación, los estudiantes tenían acceso a materiales como tarjetas con ejemplos de uso de los tiempos verbales, ejercicios prácticos, videos cortos y situaciones de la vida real donde se utilizaban esos tiempos verbales. Papel de las y los estudiantes y del docente: Los estudiantes trabajaban en grupos pequeños y rotaban por las estaciones, participando en actividades colaborativas que les permitían explorar y practicar el uso de los tiempos verbales en diferentes contextos. El papel del docente era facilitar el proceso, proporcionar orientación y retroalimentación, y responder a las preguntas que surgieran durante la actividad. Por qué considero que es un ejemplo de práctica constructivista: Esta actividad se alinea con los principios constructivistas porque permite a los estudiantes construir su conocimiento a través de la exploración activa, la interacción con el contenido y la aplicación en contextos significativos. Los estudiantes tienen la oportunidad de construir su comprensión de los tiempos verbales a partir de sus propias experiencias y de la interacción con sus compañeros de grupo, lo que les ayuda a desarrollar una comprensión más profunda y significativa de la gramática inglesa. Además, el papel del docente como facilitador del aprendizaje se ajusta a los principios constructivistas al permitir que los estudiantes sean los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

ESTA CORRIENTE BUSCA MEJORAR LA CONVIVENCIA, MEDIANTE ELABORACIONES ACORDES CON LA REALIDAD Y BUSCA LA COHERENCIA ENTRE LO REFLECIONADO, CONCEPTUADO, VERBALIZADO Y LA TRANSFORMACION DE LO SOCIAL Y HUMANO

SON:

• EL ESTUDIANTE ES EL RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE.
• ESTE SE APOYA DE ESQUEMAS INTERNOS Y SOCIALES PREVIOS, PARA ALCANZAR COMPRENSION Y DESARROLLO.
• EL DOCENTE GUIA Y ORIENTA LA ACTIVIDAD DE CONTRACCION DE CONOCIMIENTO.

Aportes del constructivismo al campo educativo. (s.f.) Conocimientosweb.net, La divisa del nuevo milenio, publicado en educación y etiquetado por psicología educativa. https://conocimientosweb.net/dcmt/ficha22823.html Cabrero, B. y Pineda, V. (2010). La construcción de conocimientos en foros virtuales de discusión entre pares. Scielo, Vol. 15. No44. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000100006Equipo editorial Etecé. (2023) Constructivismo. Enciclopedia de Humanidades. https://humanidades.com/constructivismo/ Santander Universidades (2022) ¿Qué es el aprendizaje constructivista y cómo funciona? https://www.becas-santander.com/es/blog/aprendizaje-constructivista.html

QUIERE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL QUE LA DOCENTE CONDUZCA LA CREACION DE ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO, RELACIONANDO LA NUEVA INFORMACION CON LAS IDEAS PREVIAS DE LOS ESTUDIANTES.

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PROCESO CONSTRUCTIVO QUE SE DA YA QUE EL INDIVIDUO TIENE UNA RELACION CON LOS DEMÁS Y LA REALIDAD

EN ESTA CORRIENTE NO ES RECEPTOR O REPRODUCTOR DE INFORMACION, SINO UN ASIMILADOR Y CONSTRUCTOR DE ESTA.

• IDENTIFICACIÓN DE LOS ROLES DEL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE.
• EL USO E ORGANIZADORES PREVIOS (MATERIALES INTRODUCTORIOS).
• EL USO DE RECUSOS TECNOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA.
• GRACIAS A ESTA CORRIENTE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACION SE FOCALIZA EN EL INDIVIDUO Y NO EN EL SISTEMA EDUCATIVO.
• AHORA LA ENSEÑANZA SE COMPRENDE COMO UN PROCESO DINAMICO Y PARTICIPATIVO.

• Cada persona construye su conocimiento.
• El aprendizaje se basa en su propia experiencia.
• La enseñanza es indidualizada.
• La enseñanza es un proceso de acompañamiento y facilitacion.
• El entorno para el aprendizaje debe de ser propicio y adecuado.
• busca la construccion de individuos autonomos, creativos y dispuestod al aprendizaje.
• El rol de docente es de facilitador o acompañante.