presentación marco teórico

Seminario de constructos y desarrollo teórico

PRESENTACIÓN DE MARCO TEÓRICO

Salvador Fuentes Pineda

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Docente: Dra. Elizabeth Ramírez Maza

09 de febrero de 2024.

TITULO DE LA INVESTIGACIÓN

“ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ESTUDIANTES DEL CETIS 124”

El presente trabajo de investigación tiene como objeto, conocer por qué los estudiantes del CETIS 124 no están adquiriendo el conocimiento disciplinar y se supone que no existe un aprendizaje significativo. Esta es una investigación cualitativa, que se centrará en comprender y explorar al docente dentro del aula. se comentará sobre:

introducción

01. Planteamiento del problema

02. O jetivos

03. Justificación

04. Marco Contextual

05. Marco Teórico

06. Estado del Arte

07. Fundamentación Teórica

08. Conclusiones

Velázquez (1982) dice que “la metodología de la enseñanza permite al docente encauzar el aprendizaje de los alumnos a partir de objetos previamente definidos”, es decir que el proceso de enseñanza es primordial para que el estudiante quiera o tenga el gusto de aprender.

La educación media superior es una etapa crucial en el desarrollo académico de los estudiantes, donde se espera que adquieran habilidades y conocimientos esenciales. Sin embargo, existe una preocupación creciente sobre la falta de estrategias de enseñanza efectivas que puedan maximizar el aprendizaje significativo en este nivel educativo.

Planteamiento del problema

Antecedentes del problema

Conocer las estrategias de enseñanza de los docentes del CETIS 124 para mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes.

objetivos

Objetivos Especificos

Objetivo General

Conocer las habilidades de enseñanza de los docentes de CETIS 124 para identificar áreas de mejora en el proceso de E-A.

Descubrir los factores que motivan a los docentes del CETIS 124, con el propósito de contar con elementos para promover un buen ambiente laboral y una docencia positiva

Identificar el aprendizaje significativo de los estudiantes del CETIS 124.

Pregunta de investigación

¿Cómo influyen las estrategias de enseñanza, para que el aprendizaje significativo se facilite en los estudiantes del CETIS 124?

Como docentes del NMS, debemos estar siempre enseñando con estrategias innovadoras y con cambios constantes para mantener la vigencia de la práctica educativa en este mundo globalizado.

justificación

¿Que se aportará?

El cumplir con el objetivo general, se lograría tener las bases para proponer intervenciones en los procesos de enseñanza que pudieran adecuarse a las diferencias individuales de cada docente, y que el porcentaje de los indicadores académicos tengan mejoría de manera constante, en consecuencia, tendremos mejores prácticas docentes que contribuyen a lograr la permanencia de los estudiantes y que mejoren en su aprendizaje significativo y con ello uno de los objetivos del SNE que es la excelencia académica.

¿Por qué es importante?

Las estrategias de enseñanza inadecuadas pueden llevar a la desmotivación, falta de participación activa y, en última instancia, a un aprendizaje superficial que no prepara adecuadamente a los estudiantes para los retos académicos y profesionales.La relevancia de abordar este problema radica en su impacto directo en la calidad de la educación en el CETIS 124. Además de que el docente reflexione de manera permanente en su practica de enseñanza.El más beneficiado será el estudiante porque estará adquiriendo conocimiento pertinente y significativo.

El Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 124 (CETIS No. 124) es una Institución educativa dependiente de la (DGETI), que se encuentra integrado a la SEMS.

marco contextual

Todo marco referencial permite insertar diferentes perspectivas que sustenten la investigación y la elaboración de una propuesta de intervención que aporte a la mejora del proceso de E-A.

Marco teórico

Nacional

Internacional

Estatal

Estado del Arte

El método constructivista y la construcción de conocimientos práctico y conceptual básicos del área de Ingeniería Eléctrica y Electrónica [Tesis Doctoral].

Estrategias de enseñanza y su influencia en el aprendizaje significativo de la materia de física en segundo año de preparatoria

Enseñanza de estrategias de aprendizaje en el aula. España

Estrategias de enseñanza y el aprendizaje significativo de las ciencias sociales en los estudiantes del sexto ciclo de la institución Daniel Estrada Pérez-Santo Tomas. Perú

Aprendizaje

Estrategias de Enseñanza

Aprendizaje Significativo

Tipos de Aprendizaje

Tecnología Educativa

teoría del constructivismo

Aprendizaje Colaborativo

Diversificación de estrategias

fundamentación teórica

conclusiones

referencias

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Estrategias de enseñanza para optimizar el rol transmisor del docente y facilitar el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria técnica 64 y escuela secundaria técnica 108 de la ciudad de Oaxaca. El aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de transformación en la formación de docentes