STORYBOARD GENIAL

TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS UNIDAD 1 y 2

Introducción a las Teorías Pedagógicas Contemporáneas

las teorias pedagogicas contemporaneas

Las T.P.C Incorporan

Las T.P.C Buscan

Segun Cerezo H. (2007). Las “corrientes pedagógicas contemporáneas” se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. Estas “corrientes” describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que modifican los contextos sociales y pedagógicos de la escuela y las líneas de discurso o de la práctica en que se definen diversas pedagogías.

• Nuevas Tecnologias
• Estrategias de Enseñanza Innovadoras.

• Evidenciar los avances a traves de la practica
• Transformar los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
• Renovar la Experiencia Pedagogica Docente

Las teorías pedagógicas presentes requieren de un ajuste dinámico que permita satisfacer las carencias inconstantes de los educando y disponerlos para los desafíos del siglo XXI, este se caracteriza por la diversidad de pensamientos, saberes e intereses

Docente

Escuela

Pedagogia

Escuela

Pedagógia

Relación pedagógicaMeastro-Estudiante

Es definida por MEN (s.f.) como el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes, ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada.

Es vista como un ambiente creador de conocimiento y competencias de manera atractiva, enriquecedora, contextualizada y transformada, en el cual todos los copartícipes del proceso gozan de ese encanto de instruir y ser instruidos con argumentos reales, colmados de materiales y habilidades acertadas, apropiadas y relacionadas que le admiten al ser humano formarse en y para la sociedad.

DE SU ARMONIA DEPENDE LA CALIDAD EDUCATIVA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

La conexión que existe entre las dos partes, permite que el estudiante participe activamente en su proceso formativo. La confianza genera la participación de los estudiantes, logrando desarrollar en ellos competencias comunicativas y clases dinámicas, activas, constructivistas. Se logra desarrollar aprendizaje significativo, renovar las estrategias y didácticas aplicadas, y crea un ambiente de familiaridad donde el estudiante se siente en confianza

Docente RAE (2018) lo define como el que enseña, lo que lleva a definirlo como la persona encargada de orientar y acompañar e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a – aprendizaje en las instituciones educativas o en los diferentes lugares donde se lleve a cabo esta acción; a su vez este debe cumplir con unas competencias

Fundamentos de las Teorías Pedagógicas Contemporáneas

Principales Representantes de las Teorías Pedagógicas Contemporáneas

Fundamentos de las Teorías Pedagógicas Contemporáneas

Conceptual La pedagogía conceptual está fundada en el estudiante, principalmente lo describe afectivo, expresivo e intelectual, como los autores de allí se desarrollan el resto de sus dimensiones, por lo que su objetivo es crear personas felices y emocionalmente competentes que se aparten de ser profesionales mecánicos, que siguen un mismo modelo dentro de la sociedad del conocimiento.

Teoría Critica Es tranformar la educacion tradicional en este orden exponentes como: Karl marx, Peter McLaren, Henrry Giroux y Paulo Freire. Estos proponen una teoria cuyo fin es la formacion de seres integros desde lo cultural, academico, social y critico. invitan a los docentes a diseñar espacios que permitan un adecuado desarrollo

Algunos de los Representantes mas Importantes desde el inicio de la teorias pedagogicas : Ausubel y Freire asimismo como Zuburía como uno de los exponentes actuales.

Julian de ZubirÍa Samper

David Ausubel

Paulo Freire

Teoría Construcctivista Autores como: Ausbel, Piaget y Vigotsky, proponen que en cada etapa el ser umano esta preparado para tareas con prosecos continuos y significativos esto demanda del docente clses dinnamicas con maeriales con material manipulativo y ambientes de aprendizaje idoneos, que permita al educando construir sus propios conceptos