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Transcript

Comment changer les stéréotypes sur la SEGPA ?

* * *

Exercer la fonction de personne ressource

6. Prolongements

5. Actions menées

4. Constats

3. Contexte lié à l'établissement

2. Cadre législatif et réglementaire

Index

* * *

1. Objectif

Objectifs

* * *

3- Donner une meilleure visibilité et représentation de la structure

2- Sensibiliser les collègues du premier et second degré à l'école inclusive, en s'appuyant sur le cadre législatif et réglementaire

1 - Témoigner du rôle de personne-ressource en matière d'éducation inclusive et de la connaissance des modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers

Cadre législatif et réglementaire

* * *

Dans quel cadre cette action s'inscrit-elle ?

Circulaire du 24 avril 2009

Elle pose les principes de l'organisation pédagogique de la section d'enseignement général et professionnel adapté pour favoriser l'acquisition du socle commun et la préparation à la formation professionnelle

Circulaire de rentrée du 5 Juin 2019

Pour une école inclusive

Cadre législatif et réglementaire

Loi du 11 février 2005

Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

Contexte lié à l'établissement

* * *

Doullens

* * *

Collège Jean Rostand

  • Collège situé à Doullens, collège REP
  • Collège de secteur appartenant à la circonscription de Doullens
  • Equipe dynamique dans l'ensemble
  • Collège qui promeut l'école inclusive
  • Une SEGPA, une ULIS ( ouverture d'une ULIS supplémentaire)
PRESENTATION DU COLLEGE

Un collège inclusif

* * *

  • Rencontre interclasse et séances de co-enseignement en mathématiques avec le collègue PLC
  • Réunions 6eme inclusive
  • Emploi du temps avec alignement en barette pour la classe de 6A
  • Quatre élèves inclus depuis 2018

Constats

* * *

Paroles recueillies

"Je n'avais pas les billes pour expliquer précisement ce qu'était la SEGPA à des parents."

" J'ai refusé l'orientation en SEGPA pour mon fils car il n'aurait pas eu d'avenir."

Mme Y, professeur des écoles

M. X, parent d'élève de classe type

Shawna, élève de 4eA SEGPA

" Les élèves du collège nous prennent pour des débiles."

Constats

Des élèves mis à l'écart et rangés dans des cases

Méconnaissance de la structure, de ses caractéristiques et de ses composantes des enseignants de cycle 3

Stéréotypes prononcés des personnes extérieures sur la SEGPA

Les actions menées

* * *

Calendrier

Sondage à destination des enseignants, parents d'élèves et élèves du collègeSeptembre 2023

Réunion de présentation de la structure à l'école de Beauval1er février 2024

Réalisation d'un reportage sur la SEGPA avec les 4èmesFévrier-Mars 2024

Réunion de présentation de la structure aux écoles de Doullens8 avril 2024

Diffusion du film au collège et transmission de ce film aux écolesMai 2024

Sondage à destination des enseignants du collège et du premier degré

Sondage à destination des élèves de 6ème et de leurs parents

12,3%

8,9%

7,5%

82,3%

Réponses au sondage

Connaissez-vous la SEGPA?

Parole d'une enseignante de mathématiques

" J'avoue ne pas avoir de définition précise de la SEGPA"

Analyse des réponses

Parole d'un parent d'élève

"Comportement très agressif envers les autres élèves"

Avez-vous une image positive ou négative de la SEGPA?

Analyse des réponses

- Le 8 avril aux écoles Etienne Marchand et les Tilleuls de Doullens

- Le 1er février à l'école du Valençon de Beauval

Présentation de la SEGPA aux enseignants de cycle 3

Deuxième action menée

* * *

Bilan:

  • Des enseignants présents, à l'écoute et demandeurs d'informations et précisions sur la SEGPA
  • Des enseignants demandeurs de visite de structure pour mettre en lien ce qu'ils ont appris lors de cette présentation

Objectif et bilan de ces présentations

* * *

Objectif: Animer une action d'information sur le thème de l'école inclusive

Troisième action menée

* * *

Création d'une vidéo, avec mes élèves de 4ème, présentant la SEGPA à destination des futurs élèves et de leurs parents

Court extrait de la vidéo

Bilan

  • Des élèves acteurs et motivés pour faire changer la représentation sur la SEGPA
  • Un outil utile afin de convaincre les parents réticents à pré-orienter leurs enfants en SEGPA
  • Une vidéo qui dans le calendrier arrive tard mais qui sera utilisée les années suivantes
  • Transfert du contenu aux enseignants de cycle 3 afin d'être exploitée pour favoriser la liaison parents-école-collège

Objectif: Construire des relations avec les familles en les associant au parcours de formation

Objectifs et bilan de cette action

* * *

Prolongements

* * *

Présentation de la SEGPA aux autres écoles de secteur

Création d'une journée porte ouverte avant les décisions d'orientation aux futurs élèves de SEGPA

Organiser des visites de la structure pour les enseignants de cycle 3

Merci pour votre attention

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