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Personne ressource Tanguy

Ltct Vne

Created on February 9, 2024

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Comment changer les stéréotypes sur la SEGPA ?

* * *

Exercer la fonction de personne ressource

Index

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1. Objectif

2. Cadre législatif et réglementaire

3. Contexte lié à l'établissement

4. Constats

5. Actions menées

6. Prolongements

Objectifs

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1 - Témoigner du rôle de personne-ressource en matière d'éducation inclusive et de la connaissance des modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers

2- Sensibiliser les collègues du premier et second degré à l'école inclusive, en s'appuyant sur le cadre législatif et réglementaire

3- Donner une meilleure visibilité et représentation de la structure

Cadre législatif et réglementaire

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Dans quel cadre cette action s'inscrit-elle ?

Cadre législatif et réglementaire

Circulaire du 24 avril 2009

Circulaire de rentrée du 5 Juin 2019

Loi du 11 février 2005

Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

Elle pose les principes de l'organisation pédagogique de la section d'enseignement général et professionnel adapté pour favoriser l'acquisition du socle commun et la préparation à la formation professionnelle

Pour une école inclusive

Contexte lié à l'établissement

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Collège Jean Rostand

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Doullens

PRESENTATION DU COLLEGE

Collège situé à Doullens, collège REP

Collège de secteur appartenant à la circonscription de Doullens

Equipe dynamique dans l'ensemble

Collège qui promeut l'école inclusive

Une SEGPA, une ULIS ( ouverture d'une ULIS supplémentaire)

Un collège inclusif

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Emploi du temps avec alignement en barette pour la classe de 6A
Quatre élèves inclus depuis 2018

Rencontre interclasse et séances de co-enseignement en mathématiques avec le collègue PLC
Réunions 6eme inclusive

Constats

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Paroles recueillies

M. X, parent d'élève de classe type

Mme Y, professeur des écoles

Shawna, élève de 4eA SEGPA

" Les élèves du collège nous prennent pour des débiles."

"Je n'avais pas les billes pour expliquer précisement ce qu'était la SEGPA à des parents."

" J'ai refusé l'orientation en SEGPA pour mon fils car il n'aurait pas eu d'avenir."

Constats

Stéréotypes prononcés des personnes extérieures sur la SEGPA

Méconnaissance de la structure, de ses caractéristiques et de ses composantes des enseignants de cycle 3

Des élèves mis à l'écart et rangés dans des cases

Les actions menées

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Calendrier

Diffusion du film au collège et transmission de ce film aux écoles Mai 2024

Réalisation d'un reportage sur la SEGPA avec les 4èmes Février-Mars 2024

Sondage à destination des enseignants, parents d'élèves et élèves du collège Septembre 2023

Réunion de présentation de la structure aux écoles de Doullens 8 avril 2024

Réunion de présentation de la structure à l'école de Beauval1er février 2024

Sondage à destination des enseignants du collège et du premier degré

Sondage à destination des élèves de 6ème et de leurs parents

Réponses au sondage

8,9%

12,3%

7,5%

82,3%

Analyse des réponses

Connaissez-vous la SEGPA?

" J'avoue ne pas avoir de définition précise de la SEGPA"

Parole d'une enseignante de mathématiques

Analyse des réponses

"Comportement très agressif envers les autres élèves"

Avez-vous une image positive ou négative de la SEGPA?

Parole d'un parent d'élève

Deuxième action menée

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Présentation de la SEGPA aux enseignants de cycle 3

- Le 1er février à l'école du Valençon de Beauval

- Le 8 avril aux écoles Etienne Marchand et les Tilleuls de Doullens

Objectif et bilan de ces présentations

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Objectif: Animer une action d'information sur le thème de l'école inclusive

Bilan:

Des enseignants présents, à l'écoute et demandeurs d'informations et précisions sur la SEGPA
Des enseignants demandeurs de visite de structure pour mettre en lien ce qu'ils ont appris lors de cette présentation

Troisième action menée

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Création d'une vidéo, avec mes élèves de 4ème, présentant la SEGPA à destination des futurs élèves et de leurs parents

Court extrait de la vidéo

Objectifs et bilan de cette action

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Objectif: Construire des relations avec les familles en les associant au parcours de formation

Bilan

Des élèves acteurs et motivés pour faire changer la représentation sur la SEGPA
Un outil utile afin de convaincre les parents réticents à pré-orienter leurs enfants en SEGPA
Une vidéo qui dans le calendrier arrive tard mais qui sera utilisée les années suivantes
Transfert du contenu aux enseignants de cycle 3 afin d'être exploitée pour favoriser la liaison parents-école-collège

Prolongements

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Organiser des visites de la structure pour les enseignants de cycle 3

Création d'une journée porte ouverte avant les décisions d'orientation aux futurs élèves de SEGPA

Présentation de la SEGPA aux autres écoles de secteur

Merci pour votre attention