Cuadro Sinóptico Perspectivas teóricas

SigmunD Freud

Teoría del desarrollo psicosexual.

Erick Erickson

Teoría del desarrollo psicosocial.

TeorÍa psicoanálitica

Sigmund Freud,Erick Erickson.

teoría del aprendizaje

Albert Bandura.

teoría cognitiva

Jean Piaget.

teoría contextual

Bronfenbrenner.

Albert Bandura

Perspectivas Teóricas

teoría evolutiva

Charles Darwin.

Desarrollo humano que se centran en las experiencias tempranas. (Armenta, 2021)

Los procesos del pensamiento y en la conducta que refleja dichos pensamientos. (Armenta, 2021)

Se divide en conductismo y aprendizaje social. (Armenta, 2021)

La selección natural y la adaptación del más apto. (Armenta, 2021)

El desarrollo sólo puede entenderse en su contexto social y que el individuo no es una unidad separada que interactúa con el ambiente. "Teoría bioecológica" (Armenta, 2021)

Charles Darwin

Bronfenbrenner

La evolución del ser humano.

Teoría bioecológica.

Jean piaget

Desarrollo cognocitivo.

Vygotsky

Teoría sociocultural.

Aprendizaje social.

Conductismo clasico.

Conductismo operante

Oral (0-18 meses): Placer por la boca. Anal (18 meses a 3 años): Control de los esfínteres Fálica (3-6 años): El placer se centra en los genitales Latencia (6-13 años): El libido es menor. Genital (13 años y mas): Cambio físico y placer en su zona genital. (Sanfeliciano., 2024)

Confianza vs. Desconfianza (0-18 meses): El desarrollo de la confianza básica Autonomía vs. Vergüenza y duda (18 meses–3 años): Control sobre su cuerpo. Iniciativa vs. Culpa (3-6 años): Crece el interés por relacionarse con los demás. Laboriosidad vs. Inferioridad (6-13 años):Interés por tareas más desafiantes. Identidad vs. Confusión de roles (13-21 años): Buscan su identidad sexual. Intimidad vs. Aislamiento (21-39 años): Establecer relaciones íntimas. Generatividad vs. Estancamiento (39-65): Reconocen que la vida va más allá de ellos. Integridad vs. Desesperación (65 en adelante): Reflexionar sobre la vida. (Sanfeliciano., 2024)

Micro: Relación de las personas de un entorno. Mes: La interacción con personas reales. Exo: Infección entre el ambiente en la que las personas no entran. Macro: Sistema interconectados de una cultura y una persona. (Armenta, 2021)

El desarrollo humano se han encargado de adaptarse e ir evolucionando. (Armenta, 2021)

Sensoriomotor (0-2 años): permanencia del objeto. Preoperatorio (2-7 años): habilidades del lenguaje. Operatorio concreto (7-11 años): operaciones mentales. Operatorio formal (11 años en adelante): el pensamiento lógico, abstracto y el razonamiento verbal. (Sanfeliciano., 2024)

El aprendizaje a través de la interacción social y como parte de un proceso colaborativo de acuerdo con carrera de Mazzarella. "Los adultos guían al niño a organizar su aprendizaje." (Armenta, 2021)

Referencias. Rubio, N. M. (11 de Enero de 2022). https://psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com: https://psicologiaymente.com/psicologia/diferencias-condicionamiento-clasico-operante Sanfeliciano., A. (5 de Enero de 2024). https://lamenteesmaravillosa.com. https://lamenteesmaravillosa.com: https://lamenteesmaravillosa.com/las-6-principales-teorias-sobre-el-desarrollo/ Armenta, A (11 de febrero 2021). L3. Política educativa, La educación como sistema de Estado. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

El comportamiento se aprende por imitación y observación de modelos de acuerdo con esta teoría, los seres humanos aprenden por observación la conducta que la sociedad aprueba. (Armenta, 2021).

Entre los conceptos fundamentales del condicionamiento operante tenemos: Refuerzo: cualquier evento que aumente la probabilidad de que se haga una determinada conducta. Este puede ser positivo o negativo. Un refuerzo positivo implica algo que le guste al organismo que realiza la conducta, mientras que uno negativo implicará algo que le desagrade. Castigo: es cualquier procedimiento usado para eliminar una determinada conducta. Este puede ser positivo o negativo. Decimos que un castigo es negativo cuando se suministra algo que desagrada al sujeto experimental, mientras que es negativo cuando se le retira algo que le gustaba. Extinción: es la reducción de la frecuencia de la respuesta del sujeto cuando esta deja de ser reforzada o es castigada. Adquisición: es el incremento en la frecuencia de un patrón conductual, habitualmente cuando este es reforzado.(Rubio, 2022)

El aprendizaje social está mediado por las distintas interacciones sociales que vamos teniendo desde el momento de nuestro nacimiento. De esta forma, se otorga importancia, tanto a las motivaciones internas como a los aspectos sociales ligados al aprendizaje y al modelamiento de conductas. (Rubio, 2022)

El condicionamiento clásico: es lo que hace que un organismo asocie una respuesta con un estímulo, inicialmente neutro y luego condicionado. (Rubio, 2022) Estímulo incondicionado (EI): estímulo con intensidad suficiente para producir una respuesta. Respuesta incondicionada (RI): es la respuesta desencadenada por el estímulo incondicionado. Estímulo neutro (EN): es un estímulo que no produce ningún efecto sobre la conducta. Estímulo condicionado (EC): tras una asociación repetida entre el EI y el EN, el segundo adquiere propiedades del primero y hace que se dé una respuesta similar a la RI. Respuesta condicionada (RC): es la respuesta que se produce ante el EC, siendo básicamente RI provocada por lo que antes era un EN pero ahora es un EC. (Rubio, 2022) Un estímulo incondicionado (EI) provoca una respuesta incondicionada (RI). Si a ese EI se le añade un estímulo neutro (EN), tras varias presentaciones conjuntas de ambos estímulos, el EN se convertirá en un estímulo condicionado (EC), es decir, sin necesidad del EI, hará que se emita la respuesta condicionada (RC). (Rubio, 2022)