PRESENTACIÓN CUADERNO COLE

Dani, Mari, Stefy & Pepe

EGB Elemental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

metodologÍa

destrezas

objetivos

contenidos

grado

asignatura

tema

unidad didÁctica

datos informativos

Recursos a usar

¿Con qué aprenden?

• Indicadoresde evaluación
• Técnicas e instrumentos de evaluación

¿Qué y cómo evaluar?

Actividades de aprendizaje:

• ERCA
• Anticipación, construcción, consolidación

¿Cómo van a prender?

Destrezas con criterio dedesempeño

¿Qué van a aprender?

Conversatorio sobre lo que conocen, lo que les gustaría conocer y cómo les gustaría hacerlo.Juegos que permitan reconocer lo que los estudiantes conocen. Ejemplo: Juego de la col sobre los estados del agua.Sin calificación, la idea es situarnos en lo que ellos conocen y hacerlo de una forma divertida.

DIAGNÓSTICA

En la clase de lengua y literatura, se realizan creaciones de textos expositivos, en este caso empezamos haciendo borradores e intercambiamos entre pares para realizar comentarios acerca del texto escrito, luego, corregimos, presentamos a la docente quien también da comentarios y sugerencias, al final el proceso se tiene el producto final desde la estructuración formativa, sin errores sino cambios cosntructivos desde diversas miradas.

FORMATIVA

Tema: Pirámide alimenticia y mezclas de sustancias en alimentos Se realizará una pirámide alimenticia real en el patio de la escuela en donde cada estuidante traerá un alimento que la docente determine. Él debe colocar en una pirámide alimenticia de gran tamaño, de esta manera si el estudiante lo hace de manera correcta se podrá conocer si ha entendido el tema o no, al mismo tiempo que el estudiante debe mencionar el por qué dicho producto pertenece al grupo de alimentos seleccionados. Se destacán los indicadores de evaluación mediante una rúbrica que mantiene todos los criterios.

SUMATIVA

Estudiantes realizan una evaluación a su docente de aula. El docente entrega un formato con preguntas sencillas como ¿qué es lo que te gusta de estár en aula? ¿qué no te gusta cuando estás en clase? ¿que te gusta de tu profe? ¿cambiarías algo de tu profe?En este caso los estudiantes tienen el rol de ser evaluadores y expresar sus criterios.

HETEROEVALUACIÓN

Se intercambian los instrumentos de evaluación, y cada compañero evaluará al de otro. Se incentivará para que realicen críticas constructivas, entendiendo que son niños, se les realizará preguntas como: ¿qué es lo que más me gustó de trabajo de mi compañero?, ¿qué podría cambiar mi compañero para mejorar su trabajo?...Los estudiantes exponen su trabajo, mientras que todos los estudiantes mediante una rúbrica les calficará a los demás.

COEVALUACIÓN

Los estudiantes evalúan su propio trabajo. La idea es que se realice una autocrítica.

AUTOEVALUACIÓN