Research Project Presentation

Guimarães & Oliveira

MGRHProjeto de TFM - 2º semestre 23-24

Investigar é alimentar a curiosidade e a promessa de um futuro mais brilhante

Introdução

Planeamento da UC

Equipa docente

Tópicos

index

Objetivos Gerais

área de GRH: Intrigante, reveladora e estratégica

Objetivos Específicos

INTRODUção

Nesta disciplina o TFM está no centro de todas as atividades. .

O TFM é um desafio. O TFM é um trabalho de investigação, um estudo que exige dedicação, perseverança e paciência, muita paciência. Esta disciplina foi concebida para vos guiar no início deste processo que, não sendo muito longo, pode complicar-se, dada a sua exigência. A aprendizagem será intensa e fundamentalmente autónoma. Haverá fontes a pesquisar, textos a redigir e a rever, apresentações diversas. Em todas as atividades os orientadores estarão disponíveis, prontos a apoiar, caso sejam solicitados. O objetivo principal é desenvolver práticas de investigação que simplifiquem a aventura do TFM.

Tópicos da disciplina:1. Definição do quadro conceptualO problema de investigaçãoRevisão de literaturaQuestão de InvestigaçãoTeorias, conceitos, relações ente conceitosMétodo2. Escrita Académica

Estilo de publicação adotado na CPBS: APA, 7ª ed.

A investigação na área da Gestão de Recursos Humanos reforça a possibilidade de construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

A equipa docente

objetivos

+ info

GErais

A partir da problemática de investigação a ser desenvolvida no TFM em GRH, procuramos que, na UC de Projeto de Dissertação (com tutoria) em GRH, os estudantes aprofundem e desenvolvam a contextualização teórica, i.e., o quadro teórico utilizado para sustentarem as suas perguntas e objetivos de investigação, sempre de acordo com o método de investigação adotado

Refletir criticamente

Pesquisar

Analisar criticamente

Construir um quadro teórico

Compreender o papel da teoria

Compreender a metodologia

A investigação revela o que a realidade esconde

'Investigar em GRH é praticar a curiosidade intelectual, é alimentar o cérebro para melhorar a realidade'

Guimarães & Oliveira

Aprende-se a investigar. Aprende-se a pensar, a refletir criticamente sobre os procedimentos que estão convencionados para orientar a descoberta da realidade. A investigação é um processo que exige autonomia mas requer colaboração. Por isso, nesta disciplina incentivamos os estudantes a exercerem a autonomia e a sua individualidade na produção dos materiais que respeitam ao seu trabalho. Mas encorajamos a colaboração. Discutir os projetos, os problemas e questões de investigação, partilhar fontes e ideias, dificuldades e descobertas, facilita o processo de aprendizagem, melhora a qualidade do trabalho, desenvolve o potencial para a investigação científica.

Num mundo em que a informação está acessível e em larga escala, é preciso avaliar a sua qualidade. A prática da investigação científica ensina a triar a informação, a reconhecer as fontes fiáveis, a tratar a informação, analisando-a criticamente, refletindo sobre ela para decidir como a aplicar na prática. Nas organizações económicas, como em todas as outras, o conhecimento é essencial e há sempre vantagens quando é atual e sistematicamente atualizado. A realização do TFM deve, por isso, contribuir para a valorização do conhecimento e o reconhecimento do seu caráter primordial na prática profissional.

Planeamento da UC

Razões para fazer investigação em RH

objetivos

específicos

Esta disciplina procura reforçar as capacidades de investigação dos estudantes de GMRH. Para tanto, propomos um conjunto de atividades que podem a realização do TFM. Uma das ideias mais correntes no processo de investigação é a de no princípio, está sempre uma questão.Esta pergunta inicial não tem de ser, ainda, a questão de investigação que inicia a investigação. A pergunta primordial é qualquer curiosidade, qualquer interesse especial que pode desencadear um processo de investigação. A pergunta primordial é, afinal, uma manifestação da nossa curiosidade intelectual. E depois de enunciada a tal questão inicial, é preciso conhecer a realidade que a circunscreve e contextualiza. Portanto, é a teoria que inspira as questões iniciais e, eventualmente, permite transformá-las em questões de investigação e/ou hipóteses. A partir daqui, segue-se a identificação da forma mais adequada para recolher a informação necessária. Por outras palavras, definição da melhor maneira para obter as respostas, ou seja, o método ou métodos de investigação. A investigação dá trabalho, consome muito tempo e energia. A recolha de informação obedece a regras cuja aplicação tem de ser criteriosa. Segue-se a interpretação e comunicação de resultados. E, para esse efeito, a par da fundamentação teórica, é fundamental conhecer as regras da escrita académica. No final, a recompensa será o aprofundamento do conhecimento sobre a realidade e a capacidade para mudar a realidade.

Promover a importância da teoria na investigação

Sensibilizar para a avaliação crítica das fontes de informação.

Consciencializar para a integridade académica e metodológica.

Incentivar a prática da pesquisa bibliografica.

Favorecer a compreesnão do método da meta-análise.

+ info

Criar as condições para que a experiência do TFM seja positiva.

eoliveira@ucp.pt

Imagino um mundo no qual a empatia represente a normalidade e a benevolência, a guia das nossas ações

Das pinturas rupestres aos emojis, o nosso esforço para comunicar tem sido, no essencial, tão complicado quanto hilariante.

iguimaraes@ucp.pt

Esta apresentação beneficiou das contribuições do ChatGPT, DALL-E e Gemini.

A equipa

Docente

Eva Dias de Oliveira

Professora Associada

Isabel C Guimarães

Professora Auxiliar

O ChatGpt é um modelo matemático de linguagem. Não escreve como os humanos o fazem, mas como foi programado para o fazer. Se pedirem ao ChatGPT para rever um texto vosso, tenham o cuidado de corrigir a estrutura linguística em conformidade com a norma do português europeu. Beneficiem da capacidade exemplar do ChatGPT para organizar ideias, mas antes de efetuarem qualquer pedido relacionado com a escrita e com o TFM, clarifiquem o estilo (escrita aadémica) no pedido. O ChatGPT é, então, (relativamente) capaz de ajustar a resposta aos vossos propósitos. Nunca se esqueçam: O ChatGPT é um auxiliar, mas não se substitui ao vosso cérebro, nem ao vosso talento.

3. Em português, a escrita do ChatGPT obedece às convenções que regem o português do Brasil e não o português europeu, que é a norma aplicada em Portugal.4. O ChatGPT não conhece os detalhes específicos que subjazem aos pedidos que lhe são formulados e, por isso, a sua escrita carece de profundidade e de detalhes.5. O ChatGPT tende a responder de modo a corresponder ao pedido que lhe for efetuado, mesmo que o pedido esteja errado ou imperfeito.

Se usarem o ChatGPT, como auxiliar de escrita, tenham presente o seguinte: 1. O ChatGPT produz uma escrita pouco natural, marcada pela construção frásica erudita que obedece estritamente às regras estabelecidas e, por isso, incapaz de a flexibilizar consoante os diversos contextos.2. O vocabulário do ChatGPT está carregado de palavras típicas repetidas até à exaustão. Trata-se de um vocabulário erudito e rico em adjetivação.