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Évaluations formatives

Activité à réaliser en groupe de 3 pour permettre une meilleure répartition du travail car le temps était quelque peu limité.

Pour réaliser l'activité, les élèves disposaient des 20 dernières minutes lors d'une première séance puis des 30 premières minutes à la séance du lendemain. Les élèves pouvaient s'appuyer sur le cours (préconisé pour les questions à développer).

L'activité faisait suite à l'étude des 2 premières parties du thème "Sociétés et environnements : des équilibres fragiles". L'objectif était d'améliorer la moyenne des élèves suite aux notes, très basses, des devoirs communs.

L'activité a été réalisée afin d'évaluer le niveau de compréhension de la leçon par les élèves via un travail portant sur le cours qui venait d'être vu au travers d'une séance prenant la forme d'un cours dialogué.

La notation se fait sur divers critères. Il ne s'agit pas d'un nombre de points accordés par question. Cette grille permet aux élèves de se concentrer sur des points essentiels de notation. L'enseignant sait ce qu'il évalue grâce à cette grille.

Le coefficient de l'activité était de 1. Les élèves avaient aussi à disposition une grille de compétences pour qu'ils sachent ce qui allait être évalué avec cette activité. Les 2 grilles ont été présentées et développées à l'oral au préalable.

Cette grille permet également d'aider les élèves pour leurs prochains devoirs communs et pour l'année prochaine puisqu'il s'agit d'une grille rassemblant des critères généraux d'évaluation.

Qu'est-ce que l'éducation positive selon la spécialiste, Danièle Adad

Activité : De par les difficultés de la Terminale STMG2, cette activité formative tentait de concilier évaluation positive et bilan global de ce qui a été vu précédemment.

L'activité consistait en un croquis récapitulatif où les élèves devaient restituer tous les éléments à retenir.

En plus d'une note positive simple à obtenir, puisque l'ensemble des documents fournissaient toutes les informations nécessaires, cette activité sert de support aux élèves pour réviser l'évaluation sommative.

Pourquoi l'éducation positive ?