Vidéo créativité

GREP ambassadeurs des sciences Pont l'abbe

Groupe de Réflexion et d'Expériementation PédagogiqueAnnée scolaire 2023 2024

1- Introduction - Le GREP - Faire des Sciences2- La démarche d'investigation3- Les critères de scientificité4- Projets par école

1- Introduction- Le GREP - Faire des Sciences

Ile Tudy

Anne Tanneau CE1 CE2 CM1 CM2

Pont L'Abbé

Françoise Vigouroux CM2Claire Le Goff +Anne Seven CM2

Combrit

Audrey Héry CE2 CM1Eric Verhoest CM1 CM2

Collège

Stéphane Le Han Jean-Marie RobinSVT -Physique

- CEC du 22 novembre - Rencontres dans les écoles en janvier - CEC du 8 février - Echanges dans les écoles fin mars- CEC du .....-Echanges dans les écoles juin

Organisation du travail

Faire des Sciences ...BO annexe n°25 du 22 juin 2023 - nouveaux programmes - nouvelle méthodologie

Comment être certain(e) que l'on fait des Sciences en classe ?

5 questions que l'on peut se poser

Comment être certain(e) que l'on fait des Sciences en classe ?

Comment être certain(e) que l'on fait des Sciences en classe ?

2- La démarche d'investigation

La situation problèmeest apportée par une question signifiante et productive

Cibbler les questions pour mettre les élèves en action

Pourquoi ne s'électrocute-t-on pas lorsque l'on touche un fil électrique?

La matière plastique permet-elle de nous protéger de l'électrocution?

Pour un début de démarche d'investigation efficace il faudait :

S'interroger sur le questionnement proposé aux élèves / par les élèves : . Est-il signifiant ? (pourra t on répondre à la question ) . Est il productif ? (apprendra-t-on quelque chose de nouveau) Selon la réponse, opérer des transformations du questionnement

3- Critères de scientificité

Critères de Scientificité d'Estelle Blanquet:

Primauté de l'expérience Reproductibilité localeNavigation entre le monde physique et ses représentationsRobustesseNavigation entre le général et le particulier

4- Projets par école

Ile Tudy

Anne Tanneau CE1 CE2 CM1 CM2

Pont L'Abbé

Françoise Vigouroux CM2Claire Le Goff +Anne Seven CM2

Combrit

Audrey Héry CE2 CM1Eric Verhoest CM1 CM2

Collège

Stéphane Le Han Jean-Marie RobinSVT -Physique

Pourquoi les plantes du petit bois ne se développent-elles pas toutes au même endroit?

Pourquoi trouve-t-on ces animaux dans notre cour ?

Pourquoi les plantes de la cour ne se développent-elles pas toutes au même endroit?

Besoin des plantesMesures de paramètres physico-chimiques

Chaine alimentaireClassification

Besoin des plantesMesures de paramètres physico-chimiques

Besoin des plantesMesures de paramètres physico-chimiques

Pourquoi les plantes de la cour ne se développent-elles pas toutes au même endroit?

A suivre ....

Armande Péres CPD Sciences et EDD armande.peres@ac-rennes.fr