DETECTIVE VIBRANT

LA ENSEÑAZNZA POR PROYECTOS Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El constructivismo intenta explicar que ocurre en el cerebro humano , asumiendo que el aprendizaje es el resultado de construcciones mentales que se realiza el sujeto a partir de estructuras previas

INFO.

Se caracteriza porque profesores y alumnos realizan trabajo en grupo sobre temas reales , que ellos han seleccionado de acuerdo con sus intereses , implica el formar equipos integrados por personas con perfiles diferentes.

CONCEPTUALIZAcIón y caracteristicas

sustentos teoricos

INFO

Problemas en el abp

Metodologia

fundamentos teoricos

PROYECTOS

PROBLEMAS

En relacion con elestudiante ,se pretende incrementar su activismo ante el aprendizake pero este se reduce a lo fisico , por otra parte el profesor es comprendido como un facilitador del aprendizaje de los estudiantes.

CARACTERISTICAS

AREAS DONDE SE APLICA

METODOLOGIAS

EVALUACION

El ABP es una metodología docente basada en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, ayuda al estudiante a crear una actitud favorable para el trabajo en equipo, capacitándole para trabajar con otros

• Inicio
• Actividades iniciales de los equipos
• Implementación del proyecto
• Conclusiones desde la perspectiva de los estudiantes
• Conclusión por parte del profesor

• Presentación del problema: escenario del problema.
• Aclaración de la terminología.
• Identificación de factores.
• Generación de hipótesis.
• Identificación de lagunas de conocimiento.
• Facilitación del acceso a la información necesaria.
• Resolución del problema o identificación de problemas nuevos. Aplicación del conocimiento a problemas nuevos.

Aquí puedes nombrar algo genial

Un currículo basado en problemas, a diferencia de uno basado en asignaturas, está organizado temáticamente y, los problemas son elaborados por un equipo de profesores involucrados en un módulo y que tienen formación en diferentes disciplinas.

Fundamentos teóricos que sustentan el ABP El Aprendizaje Basado en Problemas, posee como sustento una teoría constructivista. Desde esta posición, se asume el conocimiento como una construcción del hombre en su interacción con el entorno.

Se enfrenta a un problema supervisado por un tutor Ha de analizar el problema utilizando sus conocimientos previos El análisis provisional suscita preguntas sobre las que se construyen los objetivos de aprendizaje Los objetivos de aprendizaje han de trabajarse individualmente, en grupo, consultando materiales, preguntando al profesor Cerrada esta fase de estudio, los estudiantes informan de lo que han aprendido y evalúan su progresión y mejora de sus conocimientos sobre el problema.

tiene como un elemento fundamental la evaluación del aprendi- zaje de los estudiantes, lo que permite emitir un juicio de valor acerca de los niveles de apropiación de los nuevos conocimientos y la aplicación creativa de los ya adquiridos. En el caso del ABP es necesario cambiar la visión de evaluación como el resultado final que se obtiene por parte del estudiante, incorporando diferentes formas de evaluación

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La enseñanza por proyectos posee diferentes niveles y areas de aplicación , las propuestas en torno a la enseñanzapor proyectos provienen de las ciencias naturales y exactas , destacando su aplicación en materias y carreras de Ingenieria es posible encontrar algunas experiencias en las ciencias sociales pero desde los espacios aulicos.

OPIC

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