Perspectivas Teóricas

Charles Darwin

Teoría Evolutiva

Urie Brofenbrenner

Teoría contextual

Jean PiagetLev Vygotsky

Teoría Cognitiva

Ivan PavlovAlbert Bandura

Teoría del Aprendizaje

Sigmund Freud, Erik Erikson

Teoría Psicoanalítica

Procesos del desarrollo en la infancia y la adolescencia

PERSPECTIVAS TEÓRICAS

Referencias

Escuela psicológica que sólo estudia la conducta observable y mensurable..

CONDUCTISMO

APRENDIZAJE SOCIAL

"La Teoría del Aprendizaje Social propuesta por Bandura incluye el factor conductual y el factor cognitivo, dos componentes sin los cuales no pueden entenderse las relaciones sociales." (Triglia, 2015)

Condicionamiento clásico

De acuerdo a Sarason (1981): “El condicionamiento clásico es un método mediante el cual se asocia un estímulo condicionado con otro incondicionado

Condicionamiento operante

Pavlov fue el precursor del condicionamiento clásico Es un proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a responder ante un estímulo que antes no respondía por asociación con otro estímulo que si producía esa respuesta.

Albert Bandura centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno. (Triglia, 2015)

Es una teoría del aprendizaje propuesta por el psicólogo Burrhus Frederic Skinner, se basa en la idea de que el comportamiento de una persona es moldeado por las consecuencias que le siguen.

La perspectiva cognitiva Se centra en los procesos delpensamientos y en las conductas que reflejan dichos pensamientos (Papalia et al.,2009, p.36)

desarrollo cognitivo

teoría sociocultural

Teoría cognitiva

El precursor fue Jean W. Piaget. Esta teoría nos ayuda a entender cómo el niño interpreta el mundo en distintas edades de su desarrollo.

Destaca la participación activa de los niños con su ambiente, Vygotsky concibió el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto. (Papalia, 2001)

Según (Porta & Ison, 2011) La perspectiva contextual de Bronfenbrenner (1995) sostiene que un niño en desarrollo se encuentra rodeado de una serie de sistemas complejos que interactúan: el microsistema –que incluye tanto factores internos como externos–, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. .

Teoría Bioecológica

Teoría contextual

Microsistema

Microsistema: El nivel más interno se refiere a las actividades, roles y relaciones en los contextos inmediatos al niño.

Mesosistema

Se refiere a las relaciones entre microsistemas tales como el hogar, la escuela o el vecindario.

Exosistema

Exosistema: Marcos sociales que no contienen de forma concreta al niño, pero que afectan a sus experiencias en sus marcos inmediatos.

Macrosistema

El nivel más externo de la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner es el macrosistema. Este no es un contexto ambiental específico, ya que se refiere a la ideología, los valores, las leyes, las regulaciones y las costumbres de una cultura particular.

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Propone un innovador sistema ambiental para comprender el desarrollo cognitivo, moral y relacional de los individuos a través de sus interacciones en diferentes entornos. (Peña, 2023)

Esta teoría ha revolucionado la comprensión del desarrollo humano y se ha convertido en una piedra angular de la psicología del desarrollo. (Peña, 2023)

Etapa Genital

Etapa 5

Etapa Oral

Etapa 4

Etapa fálica

Etapa 3

Etapa 2

Etapa 1

Etapa anal

Etapa Oral

Es el Psicoanálisis, con Freud como indicador, el que ha planteado que la sexualidad aparece desde el nacimiento y que durante las sucesivas etapas de la infancia que diferentes zonas corporales proporcionan gratificaciones especiales al individuo, pues están dotadas de una energía que busca placer, el libido

Teoría del Desarrollo psicosexual

Teoría Psicosocial

La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud (Regader, 2023)

Etapa Oral Comprende de los 0 a los 18 meses y el punto de satisfacción es la boca

Etapa Anal Comprende de los 18 meses a los 3 años de edad. Es donde comienza el aprendizaje de control de esfínteres

Etapa fálica Comprende de los 3 años a los 6 y el punto de placer son los genitales

Etapa de Latencia Comprende de los 7 años hasta la pubertad. No existe un lugar en específico donde radique el placer.

Etapa Genital Comprende de la adolescencia en adelante y se relaciona con los cambios físicos propios de esta etapa (Académico, 2021)

Etapa 1 Comprende de los 0 a los 18 meses de edad. Es donde comienza a desarrollarse la confianza.

Etapa 2 Comprende de los 2 a los 3 años de edad. Es donde los niños deben controlar los esfínteres.

Etapa 3 Comprende de los 3 a los 5 años de edad. Es donde el niño comienza a explorar y a ejercer poder sobre su ambiente.

Etapa 4 Comprende de los 6 a los 12 años de edad a. Es donde los niños se vuelven competitivos, buscan el éxito y no les gusta fracasar.

Etapa 5 Comprende de los 12 a los 18 años de edad. Es donde comienza la búsqueda de la identidad.

Guevara, V., & Marcela, A. (1999). Desarrollo psicosexual. Adolescencia y Salud, 1(1), 73-79. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000100011Académico, U. [@uvegacademico9839]. (2021, febrero 11). Perspectivas teóricas que estudian el desarrollo humano. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=AUqAPr-XptE&list=PL9QQl4eCxnkL4VcBWw2QWxlPAV26zHLjN&index=2Regader, B. (2023, June 7). La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson. Psicología Y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-eriksonCastillero Mimenza, O. (2018, February 19). Psicología evolutiva: qué es, y principales autores y teorías. Psicología Y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-evolutivaPorta, M. E., & Ison, M. (2011). HACIA UN ENFOQUE COMPRENSIVO DEL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO INICIAL COMO PROCESO COGNITIVO. 55, 243-260. https://doi.org/10.35362/RIE550534Peña, B. (2023). Teoría Ecológica de Bronfenbrenner: Entendiendo el Desarrollo Humano y sus Sistemas. Psicoactiva. https://www.psicoactiva.com/blog/teoria-ecologica-de-bronfenbrenner/Administrator. (n.d.). El Condicionamiento Operante de Skinner: Cómo el Aprendizaje se Moldea a Través de las Consecuencias - Psicólogos a tu alcance en Madrid Capital - Mentes Abiertas Psicología. https://www.mentesabiertaspsicologia.com/blog-psicologia/blog-psicologia/el-condicionamiento-operante-de-skinner-como-el-aprendizaje-se-moldea-a-traves-de-las-consecuencias

Referencias

Se considera psicología evolutiva a la rama de la psicología que tiene como objeto de estudio el desarrollo del ser humano a lo largo de todo su ciclo vital. Se trata de una disciplina que nace del interés de comprender los múltiples cambios que manifiestan la mente y la conducta de un ser en desarrollo continuado desde el nacimiento hasta la tumba. .

Teoría Evolutiva

Aplica los principios de Charles Darwin

La selección natural es la base de todo el cambio evolutivo. Los organismos mejor adaptados desplazan a los menos adaptados mediante la acumulación lenta de cambios genéticos favorables en la población a lo largo de las generaciones.

Se ha dividido el estudio de las teorías según su enfoque: Vygotsky como teoría sociocultural. Piaget como teoría genética. Erikson como proceso de socialización. Todas estas teorías indican un desarrollo continuo.

Desarrollo Humano

El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del ciclo vital». Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres principales son el físico, el cognoscitivo y el psicosocial.