HEALTH SCIENCES PRESENTATION

PSICOLINGüISTICA

Professor: LUZ MARINA CARRERO

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

4 SEMESTRE DEL PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA: JUEVES DE 2:PM-6 PM LISTA: 2:15 PM 2 HORAS TUTORÍA Viernes10-12am o lUNES Y martes 2-4

CONOCIMIENTOS PREVIOS-DIAGNOSTICO

OBJETIVOS

● Conocer sobre las principales teorías cognitivas acerca del lenguaje● Comprender los conceptos básicos y principios que fundamentan la psicolingüística ● Conocer los procesos cognitivos y psicolingüísticos involucrados en la producción lingüística

COMPETENCIAS GENERALES

Comprende las teorías psicolingüisticas de adquisición del lenguaje y la relación pensamiento y lenguaje

DIMENSIÓN COGNITIVA

COMUNICATIVA

PRAXIOLÓGICA

ACTITUDINAL

Utiliza vocabulario de corte profesional en su proceso de aprendizaje y en los espacios de discusión. Participa adecuadamente en las actividades individuales y grupales; la toma de turnos y el manejo de la coherencia en su discurso.

Habilidad para usar el lenguaje de acuerdo con el contexto en que los intercambios lingüísticos se producen. El respeto y el compromiso del estudiante son evidenciados en las tareas o trabajos individuales y grupales.

Comprende las teorías psicolingüísticas y su relación con el desarrollo del lenguaje.

Expresa conceptos propios de la lingüística y reconoce sus componentes en el habla.

COMPETENCIAS GENERALES

Relaciona las concepciones sobre adquisición del lenguaje con el contexto comunicativo de los seres humanos

(ACTITUDINAL(SER)

COMUNICATIVA(INTERACTUAR)

PRAXIOLÓGICA(SABER HACER)

COGNITIVA(SABER)

Demuestra en su rol de estudiante la comprensión de la lengua oral y la asume como asignatura necesaria e importante en la profesión. El respeto y el compromiso del estudiante son evidenciados en las tareas o trabajos individuales y grupales.

Desarrolla habilidades en la integración de los diferentes conceptos y teorías .de la adquisición del lenguaje con el entorno terapeutico

Establece líneas de relación entre las diversas manifestaciones en el desarrollo del lenguaje y las teorías psicolinguisticas.

Utiliza vocabulario de corte profesional en su proceso de aprendizaje y en los espacios de discusión. Participa adecuadamente en las actividades individuales y grupales; la toma de turnos y el manejo de la coherencia en su discurso.

Contenidos

UNIDAD TEMÁTICA O PROBLEMA DE CONOCIMIENTO

CONTENIDOS TEMÁTICOS

● Orígenes y desarrollo de la Psicolingüística ● El lenguaje como función mental. ● Teorías psicosociolingüísticas sobre la adquisición y uso del lenguaje humano. El conductismo de B. F. Skinner. La teoría mentalista de Noam Chomsky. Las teorías cognitivas de Piaget, Vygotski, Luria y Bruner

Lingüística y Psicología

Adquisición y desarrollo del lenguaje. Principales posturas y métodos en Psicolingüística evolutiva. Etapas y niveles en la adquisición del lenguaje

● Etapas y niveles en la adquisición del lenguaje. ● investigación Psicolingüística ● Intervención en psicolingüística

La investigación psicolingüística sobre los procesos de lectura y Escritura

● La adquisición del lenguaje escrito. ● El desarrollo de la competencia escrita.● El desarrollo de la competencia lectora. ● Implicaciones educativas de la Psicolingüística

RESULTADOS DE APRENDIZAJE MICRO

CONOCIMIENTOS PREVIOS

qUE ES LA PSICOLINGüISTICA?

LA PSICOLINGüISTICA: (Berko (1999) Trata de describir los procesos psicológicos mediante los que los humanos adquieren usan y/o pierden e lenguajue. 1. Comprensión. (lenguaje hablado y escrito) 2. Producción del habla. 3. Adquisición o perdida del lenguaje.

Lingüistica: Disciplina que describe la estructura de la lengua incluyendo la gramática, sistemas de sonidos y vocabulario.

direccionamientos de estudio

Psicología del Lenguaje: Lenguaje es usado como medio para comprobar teorías y procesos psicológicos. Ejemplo: En que medida el lenguaje puede afectar la memoria, percepción o el aprendizaje.

Psicolingüistica: Estudiar los procesos mentales cognitivos psicológicos que juegan un rol en la planificación, la percepción y la comprensión de lenguaje. Areas: Broca y Wernicke Ambos presentan autonomía epistemológica.

intereses de la psicolingüistica

Introducción a la Psicolinguistica Bases Biológicas de la conducta comunicativa humana Percepción del habla Palabras y significado Procesamiento de Oraciones Producción del habla Bilingüismo y adquisición de una segunda lengua Investigación psicolingüistica estudios de caso y diagnostico

ORIGEN de la psl

ORIGEN de la psl

¿Qué es el conductismo? El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la conducta observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo. Lenguaje = Conducta modificable

ORIGEN de la psl

ORIGEN de la psl

LEVELT trata el llamado periodo pre-chomskiano" Gustave Guillaume. A principios del XX Guillaumismo o teoría psicosistemica (Vincula elementos linguisticos con los psicológicos) 1934 Lev Vigotsky: Pensamiento y Lenguaje. indica que la relación entre ambos procesos no es constante sino que es variable a lo largo de su desarrollo.

ORIGEN de la psl

La historia de la psicolingüística se remonta a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, cuando se empezó a estudiar el lenguaje desde un punto de vista más científico. Uno de los primeros enfoques fue el estructuralismo, que se centró en el análisis de la estructura del lenguaje y su relación con la mente. En las décadas de 1950 y 1960, la psicolingüística comenzó a desarrollarse como una disciplina independiente con la aparición de estudios sobre la adquisición del lenguaje infantil y el procesamiento del lenguaje en adultos. A partir de entonces, la psicolingüística se ha convertido en un campo de investigación interdisciplinario que ha generado una gran cantidad de conocimientos sobre el funcionamiento del lenguaje en la mente humana.

ORIGEN de la psl

En la década de 1980, la psicolingüística se centró en el estudio de los trastornos del lenguaje, como la afasia y la dislexia. También se investigó sobre la relación entre el lenguaje y el pensamiento, y se propusieron teorías sobre cómo el lenguaje influye en nuestra forma de pensar y percibir el mundo.

ORIGEN de la psl

Skinner 1937: Teoría conductista para explicar el lenguaje "El ser humano no tiene nada innato, sino que el lenguaje es una conducta modificable"

En los 50's nace la psicolinguistica se situa en una reunión del Social Science Research Council (SSRC) que reunía a lingüistas y psicólogos interesados en los procesos cognitivos relacionados con el conocimiento de la lengua.

ORIGEN de la psl

EN LOS 60'S emerge la PSL evolutiva o del desarrollo (estudiar como ocurre la adquisición del lenguaje infantil en las etapas del desarrollo) 80'S Modelos psicolinguisticos del desarrollo de la lectura y la ortografía. Seymour y McGregor en 1984. implica la acción de 4 procesadores básicos. Grafémico, Ortográfico,semántico ortográfico.

ORIGEN de la psl

EN LOS 60'S emerge la PSL evolutiva o del desarrollo (estudiar como ocurre la adquisición del lenguaje infantil en las etapas del desarrollo) 80'S Modelos psicolinguisticos del desarrollo de la lectura y la ortografía. Seymour y McGregor en 1984. implica la acción ed 4 procesadores básicos. Grafémico Ortográfico semántico ortográfico. 2000 MODELO DE REDES NEURONALES: SHALOM Y POEPPEL (2008) regiones asociadas a la comprensión juegan un papel en la memorizaci[on de palabras y las areas del cerebro y lobulos.

ORIGEN de la psl

Jean Piaget (1896-1980)Suiza

Psicología evolutiva: Adaptación Biológica. Piaget nunca se ocupó de la escritura como tal, ni de los procesos de aprendizaje de la engua escrita, su teoría inspiró el inicio de estudios sobre procesos en el aprendizaje del enguaje en general y de la escritura particular partiendo de fundamentos de la psicogénesis.

ORIGEN de la psl

Jean Piaget (1896-1980)Suiza

Etapas del desarrollo intelectual: SensoriomotorPreoperacional Operaciones concretas Operaciones formales. Lenguaje: Símbolo y signo... balbuceo...fonemas

La teoría piagetiana considera que la inteligencia es adaptable como cualquier organo.

REPRESENTANTES

Lev. S Vigotsky 1896-1934

Enfoque constructivista. Según Vygotsky, el aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas. Enfoque socio histórico. Funciones sociales elementales Atencion sensacion percepción memoria

Zona de Desarrollo Próximo

REPRESENTANTES

L. S Vigotsky

REPRESENTANTES

L. S Vigotsky

REPRESENTANTES

NOAM CHOMSKY 1928

Fundador de la Psicolingüistica: demuesra que el conductismo no podía dar una respuesta clara del proceso de adquisición de lenguaje ni en la forma de como se generan las producciones verbales. se postula la necesidad del enfoque deductivo.La teoría lingüística de Chomsky, conocida como innatismo, plantea el hecho de que, el lenguaje es producto de una facultad innata que posee la mente humana, que lo produce a través de estructuras predefinidas horizontales. un sujeto un verbo - un predicado.

REPRESENTANTES

Pinker

Steven Pinker Nació en Montreal en el año 1954 en el seno de una familia judía que había emigrado a Canadá desde Polonia y la actual Moldavia. Se doctoró en Psicología Experimental en la Universidad de Harvard en 1979

Lenguaje y pensamiento

Cual de las expresiones reprensenta el uso del lenguaje?

Activity: INFOGRAFÍA Cuadro comparativo Enfoques constructivistas y Actuales.

DISTINCIÓN ENTRE LENGUAJE Y HABLA

(DINNEEN, 1967) LENGUAJE = SONIDO La mayor parte de las Lenguas son habladas u orales, el habla precede a la letura y la escritura. Sin embargo algunos lenguajes humanos son de Signos por ejemplo el Lenguaje de signos Norteameriano (ASL)

NIVELES DE ANALISIS DEL LENGUAJE.

El objetivo de la linguistica es desarrollar modelos concisos para explicar el lenguaje que las personas utilizan. Un psicolinguista que desea analizar el lenguaje y como se procesa una oración del tipo como se comunica con otra debe: Aislar y reconocer los sonidos del Lenguaje. Identificar las palabras y asociarse a sus significados. Analizarse su estructura gramatical lo suficiente para determinar la función de cada una de las palabras. Evaluarse la interpretación resultante del mesaje a la luz de la experiencia anterior y el contexto atual.

NIVELES DE ANALISIS DEL LENGUAJE.

Todo lenguaje humano puede analizarse en función de: Su FONOLOGÍA: Sistema de sonidos Su MORFOLOGÍA: Reglas para la formación de palabras SINTAXIS: Reglas para agrupar las palabras en secuencias gramaticalmente aceptables. SEMANTICA: Convenciones para derivar significados de oraciones: Se llama semántica a una rama de la lingüística dedicada al estudio del significado. PRAGMATICA: Reglas del uso social apropiado y la interpretación de la lengua en contexto.

fonología

Las palabras se pueden dividir en secuencias de sonidos, distinguir los sonidos particulares utilizados en una lengua demás de las reglas para su articulación: FONETICA ARTICULATORIA: como se producen fisicamente los sonidos . Todos los idiomas disponen de una cantidad de sonidos para producir el habla. Existe bastante diversidad entre las distintas lenguas: Consonantes: 6-95 Vocales: 3-46 La mayoria de los idiomas: 23 consonantes y 9 vocales (maddieson)

fonología

inventario fonético?

Los hablantes de un idioma deben ser capaces de producir todos los contrastes foneticos significativos de ese idioma. /p/ /b/: Oclusivos bilabiales pares minimos uno sordo y uno sonoro. (sonoro: se articula usando la laringe) par - bar Alófonos: variantes del mismo fonema. Pot-spot/ aspiración (pot)

fonología

Aparato Fonador

El aparato fonador es el conjunto de órganos que permite la producción de sonidos articulados, fundamentales para el lenguaje humano. Está compuesto por estructuras del sistema respiratorio (pulmones, tráquea, laringe) y del sistema digestivo (lengua, labios, paladar, dientes), además de las cuerdas vocales. Su funcionamiento se divide en tres procesos:

fonología

Aparato Fonador

El aparato fonador es el conjunto de órganos que permite la producción de sonidos articulados, fundamentales para el lenguaje humano. Está compuesto por estructuras del sistema respiratorio (pulmones, tráquea, laringe) y del sistema digestivo (lengua, labios, paladar, dientes), además de las cuerdas vocales. Su funcionamiento se divide en tres procesos:

fonología

Aparato Fonador

fonología

Exploración IPA

En parejas exploren sounds of speech y elijan 3 sonidos consonanticos del español. Escuchen el sonido y Transcriban el simbolo AFI para las siguientes frases Identifiquen los puntos y modos de articulación de los sonidos destacados. Comparen la producción oral con la representación IPA. Mi mamá me mima. Lola lee el libro. Quiero ir al Parque.

THANK YOU!

[m] → nasal bilabial sonora (presente en todas las sílabas excepto [i]) [i] → vocal cerrada anterior no redondeada [a] → vocal abierta central no redondeada [ˈma] / [ˈmi] → el acento prosódico recae en la segunda y cuarta sílaba Esta frase es excelente para observar la repetición de sonidos nasales y vocales claras, además de practicar la segmentación silábica y el ritmo.

Sonido /m/: nasal bilabial sonora. Se repite en varias posiciones (inicial, medial, final). Observación articulatoria: los labios se cierran completamente y el aire fluye por la cavidad nasal. Aplicación clínica: útil para evaluar la producción de nasales en niños o pacientes con dislalias.

[ˈkje.ɾo iɾ al ˈpaɾ.ke] Sonidos clave: /k/ → oclusiva velar sorda /j/ → semiconsonante palatal sonora /ɾ/ → vibrante simple /p/ → oclusiva bilabial sorda /a/, /e/, /i/, /o/ → vocales orales/a/, /e/, /i/, /o/ → vocales orales

Transcripción IPA: [ˈlo.la ˈle.e el ˈli.βɾo] Análisis sugerido: Sonido /l/: lateral coronal sonora. Aparece en posición inicial y medial. Sonido /β/: aproximante bilabial sonora (en “libro”), no se cierra completamente como /b/. Sonido /ɾ/: vibrante simple, se produce con un solo golpe de la lengua contra los alveolos.