Journée de recherche 09-02-2024

Journée de recherche

LA simplification linguistique dans l'enseignement des langues

Auteur: Lidia Chuquizuta Silvera

Directeur: Meri LarjavaaraCo-directeur: Marina Bentsen

Février 2024

La simplification linguistique dans l´enseignement-apprentissage des langues étrangères dans les centres de langues finlandais: les enseignants adoptent-ils une approche de simplification au niveau académique?

PLAN

Contexte

Études antérieures

Questions de recherche

Méthodologie

Échantillon

Exemples

Conclusion

Bibliographie

Questions de recherche

Contexte

Étudesantérieures

Échantillon

Quelques exemples

Méthodologie

Source image: https://www.touteleurope.eu/pays/finlande/

CONTEXTE

autre forme du langagestandard

Définition

Public cible

Applications

• Vocabulaire
• Structures linguistiques
• Contenu

Méthode

Stratégie

Objectifs

Communication publiqueDocuments legauxEducation

Maaß et Rink (2019)Hanzen-Schirra S. et Christiane Maaß (2020)Lindholm, C. et Vanhatalo, U. (Eds.) (2021)

Simplification Linguistique

Sur la simplification linguistique: Honeyfield, J. (1977). Simplification. TESOL Quarterly, Vol. 11, No. 4 (Dec.1977), pp. 431-440Parker, K. et Chaudron, C. (1987). The effects of linguistic simplification and elaborative modifications on L2 comprehension. University of Hawaii at Manoa. Department of English as a Second Language.Récemment:

• Hanzen-Schirra, S. et Maaß, C. (2020). Easy Language Research: Text and User Perspectives. Frank and Timme. Berlin 2020.

• Lindholm, C. et Vanhatalo, U. (Eds.) (2021). Handbook of Easy Languages in Europe. (Easy-Plain-Accessible). Germany. Frank & Timme Editorial

études antÉrieures (1)

Sur la simplification linguistique dans l'éducation: méthodologie experimentale

études antÉrieures (2)

Questions de recherche

Qu’est-ce que la simplification linguistique représente pour les enseignants des langues d’un public finlandais ?

Comment est-elle employée dans leurs pratiques pédagogiques dans leurs cours de langues en français et en espagnol ?

Comment les enseignants perçoivent-ils la complexité de la langue dans ce matériel pédagogique essentiel d’un cours que constituent les manuels ?

MÉTHODOLOGie

Source image: https://www.voxco.com/fr/blog/recherche-methodes-mixtes/

Creswell, John (2014)

Méthode mixte ou de triangulation

Méthodologie de recherche

Approche Qualitative

Entretiens semi-directifs32 questions:-Profil de l'enseignant-Thème des ouvrages-Publication-Plan pédagogique-Plan linguistique

Approche Quantitative

Enquêtes:FR-ES50 questions-Profil plurilingue et parcours de l'enseignant-Connaissance de son environement d'enseignement-L'utilisation du manuel-La répresentation de la SL-Pratique de la SL

Échantillon

Finnish National Agency for Education. Voir site : https://www.studyinfinland.fi/universities

Source image: https://www.studyinfinland.fi/universities

Universités en Finlande

13 universités22 universités de sciences appliquées

Centres de Langues en Finlande

Principales caractéristiques:

12 centres de langues en FinlandeObjectifs :Proposer des cours de languesDoter les étudiants de compétences multilinguesDéfis: Définir leur identité et leur statut

Langues enseignées dans les centres de langues

Langues enseignées dans les centres de langues

Enseignants dans les centres de langues en Finlande

Représentation de la simplification linguistique

Quelques exEmples

Dans quel contexte avez-vous entendu parler de la simplification linguistique?

Selon vous, quelle citation définit la "simplification linguistique"?

Avez-vous la sensation que vous simplifiez votre discours oral/écrit pour un public...

Préférez-vous simplifier la langue ou utiliser la langue maternelle des apprenants ?

Pendant les cours pour les étudiants débutants (A1-A2) en langue, vous simplifiez généralement...

CONCLUSIONS

PremièresConclusions

33% des enseignants connaissent la SL par les médias et par les articles spécialisés100% de notre échantillon -> SL pour les débutants: consignes, vocabulaire, expressions. 12% -> SL pour un public de niveau avancé55% choisit de simplifier avant l'emploi de la LM

bibliographie

Bibliographies :

Causa, M. (2001). « De la simplification en classe de français, langue professionnelle », Les Carnets du Cediscor [En ligne], 7 | 2001, mis en ligne le 05 mai 2009. [http:// journals.openedition.org/cediscor/302 ; DOI : https://doi.org/10.4000/cediscor.302)Creswell, J. et Creswell, D. (2018). Research Design. 5th ed., SAGE Publications.Finnish National Agency for Education. Study in Finland [https://www.studyinfinland.fi/universities]Lindholm, C. et Vanhatalo, U. (Eds.) (2021). Handbook of Easy Languages in Europe. (Easy-Plain-Accessible). Germany. Frank & Timme Editorial. [https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/52628]Maaß, C. (2020). Easy Language – Plain Language – Easy Language Plus BalancingComprehensibility and Acceptability. Frank and Timme. Berlin. [https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42089]Tuomi, U. et Rontu, H. (2011). Discussion note: University Language Centres in Finland – Role and Challenges. Apples - Journal of Applied Language Studies, 5(2), 45–50. [https://apples.journal.fi/article/view/97823]

https://www.abo.fi/en/language-centre/https://studies.helsinki.fi/instructions/article/languages-and-courses-language-centrehttps://www.utu.fi/en/university/centre-for-language-and-communication-studieshttps://www.jyu.fi/en/movi/contact-information-in-movihttps://www.oulu.fi/en/students/completing-studies/languages-and-communicationhttps://tampereenkesayliopisto.fi/en/course-programme/language-courses/https://www.ulapland.fi/EN/Units/Language-Centrehttps://www.uwasa.fi/en/language-centre-linginnohttps://www.aalto.fi/en/services/language-centrehttps://www.uef.fi/en/unit/language-centrehttps://www.hanken.fi/en/departments-centres/centre-languages-and-business-communicationhttps://elab.lab.fi/en/completing-studies/language-studies

Bibliographies: (Centres de Langues)

MERCI BEAUCOUP de votre attention

lidia.chuquizutasilvera@abo.fi

Centre de Langues en Finlande