MAPA CONCEPTUAL aprendizaje activo

PARA LAS ESCUELAS

Mapa Conceptual sobre el aprendizaje activo

CONSTRUCTIVISMO

SOSTIENE QUE EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA Y LA INTERACCIÓN CON EL ENTORNO.

TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

ENFATIZA LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN SOCIAL Y LA COLABORACIÓN

ADQUISICIÓN Y DURADERA DE CONOCIMIENTOS

EL APRENDIZAJE ACTIVO PERMITE A LOS ESTUDIANTES ADQUIRIR CONOCIMIENTOS DE MANERA SIGNIFICATIVA Y DURADERA, YA QUE SE BASA EN LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN

AYUDA A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS A MEDIDA QUE AVANZAN EN SU APRENDIZAJE

DESARROLLO DE HABILIDADES A TRAVÉS DEL ANDAMIAJE

1. ELEMENTOS O TEORÍAS EN LA BASE DEL APRENDIZAJE ACTIVO

4. CONSEJOS PARA APROVECHAR EL APRENDIZAJE ACTIVO

2. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE ACTIVO

Aprendizaje activo

TAXONOMÍA DE BLOOM REVISADA

PROPORCIONA UNA ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ACTIVO, ENFOCÁNDOSE EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

ANDAM IAJE DEL APRENDIZAJE

ES UNA ESTRATEGIA QUE AYUDA A LOS ESTUDIANTES A CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA GUÍA Y EL APOYO DEL MAESTRO

PARTICIPACIÓN EN PROCESOS COGNITIVOS AVANZADOS

PERMITE A LOS ESTUDIANTES PARTICIPAR EN PROCESOS COGNITIVOS AVANZADOS, COMO EL ANÁLISIS, LA SÍNTESIS Y LA EVALUACIÓN, LO QUE PROMUEVE UN APRENDIZAJE MÁS PROFUNDO Y SIGNIFICATIVO

3. IDEAS EQUIVOCADAS SOBRE EL APRENDIZAJE ACTIVO

APRENDIZAJE CENTRADO ÚNICAMENTE EN EL ALUMNO

SE ENFOCA EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE, NO SE TRATA DE UN APRENDIZAJE CENTRADO ÚNICAMENTE EN EL ALUMNO, YA QUE EL MAESTRO SIGUE SIENDO UN GUÍA Y FACILITADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

REDUCCIÓN AL APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Aunque el aprendizaje activo engloba estrategias de investigación y resolución de problemas, no se limita a ellas, ya que también puede incorporar otras modalidades como el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje basado en juegos.

LIMITACIÓN AL APRENDIZAJE EMPÍRICO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA

SE BASA EN LA EXPERIENCIA DIRECTA, TAMBIÉN PUEDE INCLUIR LA EXPERIENCIA INDIRECTA A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN, LA DISCUSIÓN Y LA REFLEXIÓN

PARA LOS MAESTROS

LOS MAESTROS DEBEN ANALIZAR Y ACTIVAR EL APRENDIZAJE PREVIO DE LOS ALUMNOS, Y OBTENER RETROALIMENTACIÓN A TRAVÉS DE PREGUNTAS EFECTIVAS Y SISTEMAS INCLUSIVOS PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE ACTIVO Y SIGNIFICATIVO EN EL AULA

LAS ESCUELAS DEBEN PRIORIZAR EL DESARROLLO PROFESIONAL EN APRENDIZAJE ACTIVO Y PROPORCIONAR RECURSOS Y CAPACITACIONES PARA APOYAR A LOS MAESTROS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVO

Luis A.Lara

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