Modelo de Currículo de Desearrollo Adulto Digital (CDAD)

C Santos

Currículo de Desarrollo Adulto Digital (CDAD)

AGMU - ETEG 503Presentación: Desarrollo curricular para adultos a distancia

desarrollo de habilidades y competencias que son altamente aplicables en el mundo real y en entornos laborales, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la toma de decisiones informadas. - Los objetivos se formulan de manera clara y medible, lo que permite a los estudiantes adultos tener un entendimiento preciso de lo que deben lograr y cómo serán evaluados.

Objetivos

• Se basan en las necesidades específicas de los adultos en línea.
• Estos objetivos se centran en el desarrollo de habilidades y competencias que son altamente aplicables en el mundo real y en entornos laborales, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la toma de decisiones informadas.
• Los objetivos se formulan de manera clara y medible, lo que permite a los estudiantes adultos tener un entendimiento preciso de lo que deben lograr y cómo serán evaluados.

Contenido en linea

El contenido en línea del CDAD se presenta en una plataforma de aprendizaje accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento. Esto se alinea con la flexibilidad requerida por los estudiantes adultos que pueden tener responsabilidades laborales y personales

Videos Educativos

Lecturas Relevantes

Foros de Discusión en Línea

Simulaciones Interactivas

Adaptación Personalizada

+ info

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Actividades de Aprendizaje

Las actividades de aprendizaje se desarrollan cuidadosamente para permitir la aplicación práctica de los conocimientos y habilidades adquiridos.

Proceso de Evaluación

El proceso de evaluación en el CDAD es formativo y centrado en el desarrollo. Se evalúa tanto el producto final como el proceso de aprendizaje.

Las evaluaciones incluyen cuestionarios en línea que miden el dominio de los conceptos, proyectos aplicados que demuestran la aplicación de habilidades en situaciones reales y la retroalimentación continua de compañeros y facilitadores.

Los estudiantes son alentados a reflexionar sobre su propio aprendizaje y a establecer metas personales de mejora. La autorreflexión es un componente esencial del proceso de evaluación.

Ralph Tyler

Saylor, Alexander y Lewis

Hilda Taba

Elementos Adaptados de Modelos Conocidos

WoW

Elementos originales y su Importancia

Énfasis en Competencias Clave

Se le añadido un énfasis en el desarrollo de competencias clave para adultos, como el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Estas habilidades son fundamentales en entornos laborales y personales y aumentan la empleabilidad y la capacidad de resolución de problemas.

Flexibilidad y Colaboración

La flexibilidad en la programación de actividades y la promoción de la colaboración a través de proyectos colaborativos en línea son elementos originales para adaptarse mejor al aprendizaje adulto en línea, donde los estudiantes pueden tener horarios variados y deben trabajar de manera efectiva en línea.

Mejora Continua

Se incorporo un proceso de evaluación y retroalimentación continua para apoyar la mejora constante del aprendizaje y el crecimiento personal de los adultos en línea. Esto refleja la importancia de la autorreflexión y el desarrollo profesional.

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Ahmad Gulzar, A. (Ed.). (2923). The Saylor and Alexander Curriculum Model. EDUCARE We Educate, We Care. https://educarepk.com/the-saylor-and-alexander-curriculum-model.html de TODO, A. (s/f). ¿Qué es el MODELO CURRICULAR y cómo implementarlo? | HILDA TABA - CURRICULAR MODEL by HILDA TABA. YouTube. https://youtu.be/W-tNlHnUgLc?si=GHdSubdvNPSUHDlU El model curricular de Ralph Tyler. (2012, julio 24). https://www.slideshare.net/s_rosario/ralph-tyler Tapia, K. (s/f). MODELO CURRICULAR DE TYLER. YouTube. https://youtu.be/WIUGfOO9gLg?si=1dLeaknj8SYJJULq Toaquiza, V. (s/f). Ralph tyler, el padre de la evaluación educativa. https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-06/pea_013_0015.pdf

Referencias

Por ejemplo, se utilizan estudios de caso basados en situaciones del mundo real en los que los estudiantes deben resolver problemas y tomar decisiones.Los proyectos individuales y colaborativos son una parte integral del CDAD. Los proyectos colaborativos permiten a los estudiantes interactuar y aprender unos de otros, promoviendo el trabajo en equipo y la comunicación efectiva en línea.

Actividades de Aprendizaje

Wow!

La interacción y la colaboración son fundamentales en en ek CDAD. Los foros de discusión en línea brindan un espacio donde los estudiantes pueden debatir ideas, plantear preguntas, compartir perspectivas y aprender unos de otros. Los facilitadores moderan estas discusiones para mantener un ambiente constructivo.

Foros de Discusión en Línea:

Para fomentar el aprendizaje práctico y la aplicación de conocimientos, se utilizan simulaciones interactivas en línea. Estas simulaciones permiten a los estudiantes experimentar situaciones del mundo real y tomar decisiones basadas en su comprensión.

Simulaciones Interactivas

Los materiales de lectura se seleccionan cuidadosamente para ser pertinentes y aplicables a las necesidades de los estudiantes adultos. Estas lecturas pueden incluir artículos, estudios de casos, informes y otros recursos escritos.

Lecturas Relevantes

CDAD reconoce la importancia de la accesibilidad y la flexibilidad para los estudiantes adultos. El contenido se encuentra en un sistema de gestión de aprendizaje lo cual es la plataforma de aprendizaje en línea que es fácilmente accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet. Esto permite a los adultos acceder al material de aprendizaje en momentos que se adapten a sus horarios, lo que es esencial considerando sus responsabilidades laborales y personales.

Accesibilidad y Flexibilidad

Se proporcionan videos que explican conceptos clave de manera visual y atractiva. Los videos pueden ser utilizados para presentar nuevas ideas, demostrar procesos o proporcionar ejemplos prácticos.

Videos Educativos

Además de la variedad de formatos, el CDAD también permite la adaptación personalizada del contenido. Los estudiantes pueden elegir las formas de aprender que mejor se adapten a sus preferencias individuales. Por ejemplo, algunos pueden preferir ver videos, mientras que otros pueden optar por lecturas o participar activamente en foros de discusión.

Adaptación Personalizada

Seguimiento del Progreso

La plataforma de aprendizaje en línea del CDAD ofrece herramientas para que los estudiantes realicen un seguimiento de su propio progreso. Pueden verificar qué recursos han revisado, cuánto tiempo han dedicado a cada actividad y cómo están avanzando en relación con los objetivos de aprendizaje.

Variedad de Formatos

El CDAD reconoce la importancia de la accesibilidad y la flexibilidad para los estudiantes adultos. Por lo tanto, el contenido se aloja en un un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) en línea que es fácilmente accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet. Esto permite a los adultos acceder al material de aprendizaje en momentos que se adapten a sus horarios, lo que es esencial considerando sus responsabilidades laborales y personales.