LEGO SPIKE ESENTIAL - Aguilafuente

LEGO SPIKE PRIME

II

III

LOMLOE

IV

Curso 23-24

RATÓN ROBOT PROGRAMABLE - LEARNING RESOURCES

CAPÍTULO I: NUESTROS INICIOS

II

Mate +

III

CODE.ORG

SCRATCH

IV

LOMLOE y BIBLIOGRAFÍA

MATEMÁTICAS: Orientaciones metodológicas: pueden emplearse herramientas digitales o aplicaciones para la programación educativa como ... lenguajes de programación o robótica.

II

MATEMÁTICAS: Contenidos C1 - Sentido espacial: Propiedades de figuras geométricas de dos y tres dimensiones: exploración mediante materiales manipulables y el manejo de herramientas digitales (robótica educativa).

DECRETO 38/2022, de 29 de septiembre, ordenación y el currículo de la educación primaria en CyL

III

COMPETENCIA DIGITAL 5: Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa, solicitando ayuda en caso necesario.

MATEMÁTICAS: Contenidos D4 - Pensamiento computacional: Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas de juegos ... programación por bloques, robótica educativa...).

IV

¿APRENDER ROBÓTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA? Un medio para estimular el pensamiento computacional. Revista: Education in the Knowledge Society (EKS)

CIENCIAS NATURALES: Contenidos B2 - Proyectos guiados de diseño y pensamiento computacional: Iniciación en la programación a través de recursos analógicos o digitales adaptados al nivel lector del alumnado (actividades desenchufadas, plataformas digitales de iniciación en la programación, robótica educativa…).

CAPÍTULO II CAJA E INSTALACIÓN

II

III

INSTALACIÓN APP LEGO

IV

Identificar y organizar

Nombrar el HUB

Con todas las pegatinas que trae el kit de lego, es muy importante dejar identificado cada una de las partes, de tal manera que puedan utilizarse independientemente y sin temor de mezclar dispostivos.

Quizá más importante que lo anterior, puesto que puede llevar a confusiones, y a que los alumnos no sepan con que hub están trabajando.

II

III

IV

CAPÍTULO III: Trabajo con el robot

BLOQUES DEL ROBOT

II

LENGUAJE COMPUTACIONAL

III

COMENZAR6 tutoriales básicos para familiarizarnos con el robot

IV

UNIDADES DIDÁCTICAS Y NUEVOS RETOS

CAPÍTULO III: Lenguaje computacional

II

¿qué es?

1 Cojo las

2 Corto las

III

3 Lavo las en el

4 Pongo las en el

Receta de fresas con leche

5 Echo en las

6 Echo en el

IV

Play

Play

¿Qué problemas pueden surgir?

II

III

IV

ROLES

II

III

IV

CAPÍTULO IV: Cómo trabajar con los alumnos

II

III

IV

HOJA DE TRABAJO DEL ALUMNO

CAPÍTULO V: Nuevos caminos

SPHERO MINI

II

EDISON V2.0

MICRO:BIT

III

LEGO ESSENTIAL

ARDUINO

IV

II

III

IV