השקפה

מהו ייצוג? כל תיעוד אותנטי של עבודת המורה המשמש להצגה מחוץ לכיתה לצורך התפתחות מקצועית או מחקר. מהו ייצוג מוצלח? 1. ייצוג הממוקד במורכבות או בדילמה שעלתה במהלך הלמידה של הקהילה, ומהווה תיאור אותנטי של סיטואציית הוראה/למידה הקשורה למורכבות זו. 2. ייצוג שהוא תיעוד עובדתי עשיר, החושף כמה שיותר עובדות מזמן ההתרחשות או אודות הרקע של ההתרחשות המוצגת. תיאור כזה מאפשר שיח מדויק וניתוח מעמיק סביב הדילמה הנידונה. מסיבות אלו מקובל להסתייע בייצוגים המבוססים על צילום או תמלול מלא של סיטואציית ההוראה/למידה שנבחרה. ניתן לשלב בין תיעודים מסוגים שונים (למשל הסרטת שיעור וצילום תשובת תלמיד משיעור זה) על מנת לקבל תמונה מקיפה ומדויקת יותר.

להרחבת הידע

?מהו ייצוג

ייצוג הוראה

ייצוג למידה

תשובות

שאלות

ש"ות

יוצרות פות

הצעת חלופות

ניתוח

תיאור

מה בין ניתוח ייצוג לבין ניתוח ייצוג איכותי? אנו מציעות לכן לקט שאלות שעשויות לכוון לניתוח מעמיק ומקיף של מקרה היוועצות.

ניתוח מעמיק של מקרה היוועצות- כיצד?

תשובות

שאלות

ש"ות

יוצרות פות

הרחבה והעמקה

דוגמאות מהשטח

ניסוח תובנות הלכה למעשה

עקרונות לזיקוק תובנות בקהילה

זיקוק תובנה הוא תהליך קוגניטיבי המסכם פרק למידה בקהילה, תוך התבוננות על מהות הלמידה והרלוונטיות שלה לתהליכים בית ספריים שרצינו לקדם.

זיקוק וניסוח תובנות – מתוך למידה ולקראת יישום

תשובות

שאלות

ש"ות

יוצרות פות

הגדרה: תיעוד של תוצרי למידה מסיטואציות למידה שונות. דוגמאות: מקרה היוועצות (שיכתוב סיטואציית למידה ע"י המורה), תוצרי תלמידים כגון צילום תשובת תלמיד מהמחברת או מבחן, צילום קטע ממטלה או משימה של תלמיד, הקלטת/הסרטת תשובת תלמיד בע"פ.

ייצוג למידה

הגדרה: תיעוד של תוצרי למידה מסיטואציות למידה שונות. דוגמאות: מקרה היוועצות (שיכתוב סיטואציית למידה ע"י המורה), תוצרי תלמידים כגון צילום תשובת תלמיד מהמחברת או מבחן, צילום קטע ממטלה או משימה של תלמיד, הקלטת/הסרטת תשובת תלמיד בע"פ.

ייצוג למידה

קישור להורדה

הצעת חלופות / כיווני טיפול

הגדרה: תיעוד של סיטואציות מתוך מעשה ההוראה (בכיתה או מחוצה לה). דוגמאות: מקרה היוועצות (שיכתוב סיטואציית הוראה ע"י המורה), קטע מוסרט משיעור או שיעור פרטני, תיעוד שיח מורה/תלמיד, מערך שיעור, הערכה חלופית, מחוון.

ייצוג הוראה

קישור להורדה

תיאור זיהוי המופעים של הבעיה כפי שהם ניכרים/נראים לעין

קישור להורדה

ניתוח ולמידה סביב הבעיה איסוף נתוני רקע והעלאת השערות מבוססות ממצאים ביחס למקור הבעיה האפשרי

1) תובנה מתבססת תמיד על ידע (ידע חדש/השלמת ידע/חידוד ודיוק ידע קודם/אישור או הפרכת ידע קודם). 2) תובנה היא פרי דיון וחשיבה של כל המורים בקהילה. 3) תובנה משקפת את השינוי בהתנהלות/התנהגות/פעולות כתוצאה מהלמידה החדשה וההתנסות במסגרת הקהילה.

עקרונות לזיקוק תובנות בקהילה

ניסוח תובנות הלכה למעשה

תובנה איכותית מנוסחת באופן שמקדם החלטות ספציפיות, מעשיות ומכוונות לדרכי פעולה. התובנה עונה על השאלות הבאות: "מהו הידע החדש/המשלים עליו מתבססת התובנה?" "מהו התהליך שהידע הזה מטייב ומשדרג ובאיזה אופן?" הצעה לניסוח הלכה למעשה: {ידע שנרכש בקהילה או ידע קודם שהושלם וחודד בקהילה} עשוי להשפיע על.../לדייק את.../לקדם את.../לטפח.../ ליצור.../לגרום ל... {תהליך הוראה, למידה ו/או הערכה מחיי בית הספר}.

דוגמאות מהשטח

תובנה מתוך קהילה שחקרה הטמעת מיומנויות קוגניטיביות בתחומי הידע: "הוראה מפורשת של מיומנות ושימוש בשפת החשיבה מקדמת אצל התלמיד את יכולת ההעברה של השימוש במיומנות זו בין תחומי הידע."תובנה מתוך קהילה שחוקרת תחושת מסוגלות של מורים ותלמידים: "זיהוי הגורמים המשפיעים על תחושת המסוגלות של המורה יסייע לה/לו לאתר ולחזק את נקודות החולשה שלו.ה בתחום זה."תובנה מתוך קהילה שחקרה גיוון דרכי הוראה במתמטיקה: "שילוב מתודת מישחוק בתדירות של לפחות פעמיים בשבוע בשיעורי מתמטיקה יקדם למידה פעלתנית בקרב התלמידים ויטפח את המוטיבציה לביצוע המשימות."