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L'autorité de la parole

Séance HLP / EMI 1e : Les pouvoirs de la parole

start

Lycée Branly - BOulogne-sur-merS. Van Ommeslaeghe - 01/2024

S. Van Ommeslaeghe CDI Lycée Branly Boulogne-sur-mer

  • La séance s'intègre dans la 1e partie du progamme Humanités, Littérature, Philosophie de 1e : Les pouvoirs de la parole.
  • En fin de séquence, l'enseignante a souhaité sortir de la période de référence pour ouvrir sur l'évaluation de l'information aujourd'hui :
    • Comment aider les élèves évaluer une source d'information ?
    • Comment donner du crédit à une source d'évaluation?

Séance

Point de programme HLP 1e :

Compétences EMI :

  • Exploiter l'information de manière raisonnée
    • Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information.
    • S’entraîner à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source.
    • Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
  • Notions : source ; crédit ; processus éditorial ; autorité

Seance - Deroule

  • Distinguer savoir, croyance, opinion
  • Evaluer une source d'information
    • Qu'est-ce qu'une source d'information ?
    • Comment accorder sa confiance à une source d'information ?
    • Comment s'informer sur une source d'information ?
  • Mettre en oeuvre des stratégies d'évaluation des sources

Seance - DebriefinG

  • Séance de 2h pour la présentation et la mise en activité des élèves + 1h de correction sous forme de cours dialogué
  • Conclusion : pas de recette magique ou d'un critère unique pour évaluer une source d'information (diplôme, métier... ) L'important est de réfléchir et de se faire confiance : si on est choqué, étonné, c'est sans doute pour une bonne raison -> creuser, chercher... Notre cerveau peut nous tromper (biais cognitifs) mais il reste notre meilleur allié : réfléchir, user de notre esprit critique ! (cf ci-contre, J. Grondeux)
  • Attention à prendre des documents / infox qui parlent aux élèves : par ex. infox du Gorafi sur E. Borne qui cultive ses 49.3 non comprise par les élèves bien que dans l'actualité
  • Utilité de proposer l'étude d'un livre ? Mieux vaut se focaliser sur une source d'un réseau social / Youtube
  • Documentaires relevant de la désinformation évoqués à l'oral (Hold-up) mais diffusion d'une parodie de vidéo (Le Before de Canal plus) pour ne pas propager de fausses informations

Esprit critique : être CALME !

  • Curiosité
  • Autonomie
  • Lucidité
  • Modestie
  • Ecoute

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