NAÏLA

Acquérir du vocabulaire

Je m'exprime dans mes propres mots

etape1

Je prononce correctement les mots

etape 4

Je fais des phrases simples (sujet +verbe+ complément)

etape 3

J'utilise le "Je"

etape 2

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step 1

Je désigne le vocabulaire abordé en classe

etape1

Je classe, catégorise des objets (vêtements, animaux, aliments...) en utilisant le terme générique

etape 4

Je réutilise le vocabulaire acquis dans différents contextes

etape 3

Je nomme le vocabulaire abordé en classe

etape 2

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step 1

Comprendre et apprendre

MOBILISER LE LANGAGE ORAL

J'associe un objet et son image

etape1

J'associe 2 images complémentaires (symétrie)

etape 4

J'associe une image et son contour

etape 3

J'associe 2 images identiques (par leurs couleurs, formes, ombres, graphismes...)

etape 2

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step 1

Je reconnais mon initiale en capitales d'imprimerie

etape1

Je reconnais un mot dans un groupe de mots

etape 4

Je reconnais mon prénom parmi d'autres prénoms

etape 3

Je reconstitue mon prénom avec modèle

etape 2

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step 1

Découvrir le principe alphabétique

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT

Je trace des gribouillages

Commencer à écrire seul

J'écoute une courte histoire lue

etape1

Je raconte une histoire en images avec mes mots

etape 4

Je reproduis un scénario

etape 3

J'identifie les personnages principaux (3 maximum)

etape 2

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step 1

etape1

J'écris mon prénom avec modèle en capitales d'imprimerie

etape 4

J'écris quelques lettres de mon prénom en capitales d'imprimerie

etape 3

J'entre dans l'écriture de mon prénom

etape 2

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step 1

Ecouter de l'écrit et comprendre

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT

Je récite la comptine numérique jusque 3

etape1

Je récite la comptine numérique jusque 10 et plus

etape 4

Je récite la comptine numérique jusque 10

etape 3

Je récite la comptine numérique jusque 5

etape 2

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step 1

Découvrir les nombres et leurs utilisations

ACQUERIR LES PREMIERS OUTILS MATHEMATIQUES

J'apparie des collections de même quantité mais d'objets différents

Je reconnais une collection comportant beaucoup ou peu d'éléments par rapport à une collection référence

etape1

Je produis une collection identique à une autre

etape 4

Je réalise une correspondance terme à terme (distribution)

etape 3

Je reconnais une collection ayant plus ou moins d'éléments qu'une autre

etape 2

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step 1

etape1

Je résouds des situations problèmes de décomposition du nombre jusque 3

etape 4

Je reconnais sans compter une quantité (objets, points, doigts) d'un nombre donné jusque 3

etape 3

Je construis une quantité d'un nombre donné jusque 3

etape 2

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step 1

Découvrir les nombres et leurs utilisations

ACQUERIR LES PREMIERS OUTILS MATHEMATIQUES

Je réalise des encastrements complexes

Je trie et range des objets selon la forme

etape1

Je trie et range des objets selon 2 critères

etape 4

Je trie et range des objets selon la taille

etape 3

Je trie et range des objets selon la couleur

etape 2

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step 1

etape1

Je réalise des puzzles de plus de 6 pièces

etape 4

Je réalise des puzzles de 6 pièces

etape 3

Je réalise des puzzles de 4 pièces

etape 2

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step 1

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

ACQUERIR LES PREMIERS OUTILS MATHEMATIQUES

J'explore les possibilités motrices et sensorielles de mon corps

Explorer le monde du vivant

Je manipule des formes planes et des solides

etape1

Je réalise une construction en reproduisant une photo

etape 4

Je réalise une construction en reproduisant un modèle réel

etape 3

J'assemble des pièces pour faire une construction libre

etape 2

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step 1

etape1

Je reconstitue le corps d'un personnage

etape 4

Je nomme les principales parties du corps

etape 3

Je reconnais les principales parties du corps

etape 2

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step 1

Explorer le monde des objets

EXPLORER LE MONDE

Je repère certains moments de la matinée (exemple: l'heure des parents)

Se repérer dans le temps

Je me repère dans les différents espaces de l'école

etape1

Je situe un objet, une personne par rapport à moi (devant, derrière, à côté)

etape 4

Je dis ma position (sur, sous, dans)

etape 3

Je me repère dans les différents espace de la classe (espaces de jeux évolutifs)

etape 2

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step 1

etape1

Je situe certains moments clés de la journée les uns par rapport aux autres

etape 4

Je repère les différents moments de la journée (frise avec photos)

etape 3

Je repère les différents moments de la matinée (frise avec photos)

etape 2

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step 1

Se repérer dans l'espace

EXPLORER LE MONDE

Je laisse des empreintes sur différents supports avec différents outils

Je saisis des matières/objets à l'aide de ma "pince" (pouce/index)

etape1

Je contrôle mon geste graphique dans une surface donnée

etape 4

Je tiens correctement mon crayon

etape 3

Je saisis des matières à l'aide d'une pince (outil)

etape 2

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step 1

etape1

J'associe des formes graphiques pour dessiner un bonhomme, un soleil

etape 4

Je trace des formes graphiques (points, ronds, lignes verticales, lignes horizontales)

etape 3

Je laisse des traces sur différents supports avec différents outils

etape 2

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step 1

S'exercer au graphisme décoratif

AGIR, S'EXPRIMER,COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

J'associe un mot à un geste (comptines)

Je suis attentif à un paysage sonore

etape1

J'identifie le son de mon initiale

etape 4

J'identifie le son de quelques instruments

etape 3

J'identifie les bruits de l'environnement familier

etape 2

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step 1

etape1

Je frappe les mots d'un groupe de mots

etape 4

Je répète un groupe de mots (par exemple le titre d'un livre) en parlant robot

etape 3

Je répète des mots

etape 2

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step 1

Univers sonore

AGIR, S'EXPRIMER,COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES