NAÏLA

MOBILISER LE LANGAGE ORAL

Comprendre et apprendre

step 1

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

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etape 2

Je nomme le vocabulaire abordé en classe

etape 3

Je réutilise le vocabulaire acquis dans différents contextes

etape 4

Je classe, catégorise des objets (vêtements, animaux, aliments...) en utilisant le terme générique

etape1

Je désigne le vocabulaire abordé en classe

step 1

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etape 2

J'utilise le "Je"

etape 3

Je fais des phrases simples (sujet +verbe+ complément)

etape 4

Je prononce correctement les mots

etape1

Je m'exprime dans mes propres mots

Acquérir du vocabulaire

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT

Découvrir le principe alphabétique

step 1

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etape 2

Je reconstitue mon prénom avec modèle

etape 3

Je reconnais mon prénom parmi d'autres prénoms

etape 4

Je reconnais un mot dans un groupe de mots

etape1

Je reconnais mon initiale en capitales d'imprimerie

step 1

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etape 2

J'associe 2 images identiques (par leurs couleurs, formes, ombres, graphismes...)

etape 3

J'associe une image et son contour

etape 4

J'associe 2 images complémentaires (symétrie)

etape1

J'associe un objet et son image

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT

Ecouter de l'écrit et comprendre

step 1

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etape 2

J'entre dans l'écriture de mon prénom

etape 3

J'écris quelques lettres de mon prénom en capitales d'imprimerie

etape 4

J'écris mon prénom avec modèle en capitales d'imprimerie

etape1

step 1

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etape 2

J'identifie les personnages principaux (3 maximum)

etape 3

Je reproduis un scénario

etape 4

Je raconte une histoire en images avec mes mots

etape1

J'écoute une courte histoire lue

Commencer à écrire seul

Je trace des gribouillages

ACQUERIR LES PREMIERS OUTILS MATHEMATIQUES

Découvrir les nombres et leurs utilisations

step 1

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etape 2

Je récite la comptine numérique jusque 5

etape 3

Je récite la comptine numérique jusque 10

etape 4

Je récite la comptine numérique jusque 10 et plus

etape1

Je récite la comptine numérique jusque 3

ACQUERIR LES PREMIERS OUTILS MATHEMATIQUES

Découvrir les nombres et leurs utilisations

step 1

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etape 2

Je construis une quantité d'un nombre donné jusque 3

etape 3

Je reconnais sans compter une quantité (objets, points, doigts) d'un nombre donné jusque 3

etape 4

Je résouds des situations problèmes de décomposition du nombre jusque 3

etape1

step 1

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etape 2

Je reconnais une collection ayant plus ou moins d'éléments qu'une autre

etape 3

Je réalise une correspondance terme à terme (distribution)

etape 4

Je produis une collection identique à une autre

etape1

Je reconnais une collection comportant beaucoup ou peu d'éléments par rapport à une collection référence

J'apparie des collections de même quantité mais d'objets différents

ACQUERIR LES PREMIERS OUTILS MATHEMATIQUES

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

step 1

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etape 2

Je réalise des puzzles de 4 pièces

etape 3

Je réalise des puzzles de 6 pièces

etape 4

Je réalise des puzzles de plus de 6 pièces

etape1

step 1

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etape 2

Je trie et range des objets selon la couleur

etape 3

Je trie et range des objets selon la taille

etape 4

Je trie et range des objets selon 2 critères

etape1

Je trie et range des objets selon la forme

Je réalise des encastrements complexes

EXPLORER LE MONDE

Explorer le monde des objets

step 1

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etape 2

Je reconnais les principales parties du corps

etape 3

Je nomme les principales parties du corps

etape 4

Je reconstitue le corps d'un personnage

etape1

step 1

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etape 2

J'assemble des pièces pour faire une construction libre

etape 3

Je réalise une construction en reproduisant un modèle réel

etape 4

Je réalise une construction en reproduisant une photo

etape1

Je manipule des formes planes et des solides

Explorer le monde du vivant

J'explore les possibilités motrices et sensorielles de mon corps

EXPLORER LE MONDE

Se repérer dans l'espace

step 1

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etape 2

Je repère les différents moments de la matinée (frise avec photos)

etape 3

Je repère les différents moments de la journée (frise avec photos)

etape 4

Je situe certains moments clés de la journée les uns par rapport aux autres

etape1

step 1

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etape 2

Je me repère dans les différents espace de la classe (espaces de jeux évolutifs)

etape 3

Je dis ma position (sur, sous, dans)

etape 4

Je situe un objet, une personne par rapport à moi (devant, derrière, à côté)

etape1

Je me repère dans les différents espaces de l'école

Se repérer dans le temps

Je repère certains moments de la matinée (exemple: l'heure des parents)

AGIR, S'EXPRIMER,COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

S'exercer au graphisme décoratif

step 1

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etape 2

Je laisse des traces sur différents supports avec différents outils

etape 3

Je trace des formes graphiques (points, ronds, lignes verticales, lignes horizontales)

etape 4

J'associe des formes graphiques pour dessiner un bonhomme, un soleil

etape1

step 1

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etape 2

Je saisis des matières à l'aide d'une pince (outil)

etape 3

Je tiens correctement mon crayon

etape 4

Je contrôle mon geste graphique dans une surface donnée

etape1

Je saisis des matières/objets à l'aide de ma "pince" (pouce/index)

Je laisse des empreintes sur différents supports avec différents outils

AGIR, S'EXPRIMER,COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

Univers sonore

step 1

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etape 2

Je répète des mots

etape 3

Je répète un groupe de mots (par exemple le titre d'un livre) en parlant robot

etape 4

Je frappe les mots d'un groupe de mots

etape1

step 1

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etape 2

J'identifie les bruits de l'environnement familier

etape 3

J'identifie le son de quelques instruments

etape 4

J'identifie le son de mon initiale

etape1

Je suis attentif à un paysage sonore

J'associe un mot à un geste (comptines)