Altas capacidades

ALTAS CAPACIDADES

¿Y AHORA QUÉ?

(Primeros pasos para afrontar las Altas Capacidades en Ed. Primaria)

Contacto

ÍNDICE

Docentes

Familias

• Sospecho que tengo un alumno con Altas Capacidades... ¿Qué debo hacer?
• Mi alumno tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
• Primeros pasos.
• Infórmate y fórmate.
• Posibles respuestas educativas
• Recursos para trabajar en el aula.

• Redes Sociales y Web de interés.

• Sospecho que mi hijo tiene Altas Capacidades... ¿Cómo proceder?
• Mi hijo tiene Altas Capacidades ¿Y ahora qué?
• Primeros pasos.
• Infórmate y fórmate.
• Recursos para trabajar en casa.
• Asociaciones.
• Becas.
• Redes Sociales de interés

FAMILIAS

SOSPECHO QUE MI HIJO TIENE ALTAS CAPACIDADES... ¿CÓMO PROCEDER?

MI HIJO/A TIENE ALTAS CAPACIDADES... ¿Y AHORA QUÉ?

IEl documental "Las cebras" aborda los desafíos y dificultades que enfrentan las personas superdotadas.

Índice

un mundo nuevo

(VOLVER)

Llevas años sospechando pero ahora lo tienes claro (por fin): tu hijo/a tiene Altas Capacidades. ¿Qué hacer ahora? Tómate tu tiempo, tu hijo está dentro del alumnado con necesidades educativas especiales. Aunque lleves años sospechando que así es, tienes mucho que procesar. No es fácil. Infórmate y fórmate. Tu hijo/a tiene unas característucas que le hacen diferente y cuanto más las conozcas, mejor podrás ayudarle a desarrollarse de manera integral. Habla con tu hijo/a. Su capacidad intelectual le permite darse cuenta de que es diferente. Ayudale a entenderlo. Ponte en contacto con familias como vosotros. No solo le vendrá bien al niño, también a los padres porque podréis compartir experiencias, conocer diferentes puntos de vista y apoyaros en otras familias en la misma situación Habla con el profesorado las veces que sea necesario para garantizarte una correcta atención educativa a tu hijo/a.

bibliografía recomendada:

(VER FORMACIÓN)

¿Demasiado inteligente para ser feliz? Las dificultades del adulto superdotado en la vida cotidiana . Siaud- Facchin, Jeanne.

Hijos con altas capacidades. El reto de educarlos. Busto, Alejandro y Carmona, Olga

El genio que llevas dentro: Retos y juegos para ejercitar las inteligencias múltiples. Busto, Alejandro y Carmona, Olga

A mí no me parece. Casos prácticos para comprender la alta capacidad (SIN COLECCION)A mí no me parece. Casos prácticos para comprender la alta capacidad Rodríguez- Alegría Cifuentas, Eva y Pérez, José Luis.

VER BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA DOCENTES

formación

AYALGA, ESCUELA DE FAMILIAS

Formación Altas Capacidades EDUCADE / FUNDACIÓN AVANZA

+ info

+ info

(Solo para docentes)

(VOLVER A ESCUELA)

(VOLVER A FAMILIAS)

CÓMO OBTENER UN DIAGNÓSTICO

(VOLVER)

HABLAR CON LA TUTORA: Si sospecho que mi hijo/a puede tener altas capacidades se lo comunicaré a la tutora para que lo ponga en conocimiento del Equipo Directivo y el Equipo de Orientación.

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO: El centro realizará las pruebas pertinentes al alumno y si el resultado fuera positivo le incluirá en la ATDI

REFUERZO EDUCATIVO: A partir de este momento, el equipo docente del centro tendrá que atender al alumnado, pudiendo reforzarlo dentro o fuera del aula.

Ver posibles opciones del centro

(VOLVER A INICIO)

MI HIJO TIENE ALTAS CAPACIDADES

Primeros pasos

Recursos para trabajar en casa

Becas

Infórmate y fórmate

Asociaciones de Castilla y León

Redes Sociales de interés

ASOCIACIONES DE CASTILLA Y LEÓN

(VOLVER)

recursos motivadores

PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA

GOOGLE ARTS & CULTURE

Recursos interactivos

+ inf

+ info

+ info

PROYECTOS PARA DESCARGAR

+ info

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Páginas con actividades de ampliación

(VOLVER A FAMILIA)

(VOLVER A ESCUELA)

PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA

VOLVER A ACTIVIDADES

CON ORDENADOR

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL "DESENCHUFADO"

actividades interactivas

VOLVER A ACTIVIDADES

(Solo para docentes)

ALTAS CAPACIDADES EN EL AULA

SOSPECHO QUE TENGO UN ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES ¿QUÉ DEBO HACER?

TENGO UN ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES... ¿Y AHORA QUÉ?+

+ info

Vídeo que nos abrirá los ojos a la necesidad de un cambio en nuestro sistema educativo para atender a la diversidad en el aula

VOLVER A INICIO

posibles formas de refuerzo educativo

TRABAJAR POR PROYECTOS INTERDISCIPLINARES CON CONTENIDOS DE SU INTERÉS.

ACELERACIÓN (CAMBIO DE CURSO COMPLETO O PARCIAL EN ALGÚN ÁREA)

AMPLIACIÓN CURRICULAR DENTRO O FUERA DEL AULA (ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA EL/ELLA)

GRUPOS DE TRABAJO (PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON OTROS ALUMNOS EN SU SITUACIÓN)

TRABAJO POR RINCONES (INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL O JUEGOS MOTIVADORES AL TERMINAR EL TRABAJO ORDINARIO)

(VOLVER A FAMILIA)

(VOLVER A ESCUELA)

PASOS A SEGUIR PARA LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

(VOLVER)

En los últimos años, la Junta de Castilla y León ha puesto en marcha un cribado de altas capacidades que se realiza en primero de primaria para detectar posibles casos que puedan pasar desapercibidos. Aún así, si como tutor sospechas que un alumno/a de tu clase puede ser superdotado, puedes seguir los siguientes pasos:

Ante la sospecha de un posible caso de Altas Capacidades, lo primero será fijar una tutoría para contrastar información con la familia.

Una vez contrastados los indicios se realizará una hoja de derivación, que deberá firmar la familia, para su presentación al Equipo Directivo.

El Equipo Directivo trasmitirá la derivación al Equipo de Orientación para que realice las pruebas pertinentes y confirme el diagnóstico.

mi alumno/a tiene altas capacidades

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¿Y ahora qué?

Redes sociales y web de interés

Infórmate y fórmate

Primeros pasos

Recursos para trabajar en el aula

Posibles respuestas educativas

primeros pasos en las altas capacidades

Llora. No pasa nada.

Fórmate

Lee y haz cursos para poder comprender mejor al alumno/a y para aprender a distribuir tiempo y recursos.

Se trata de un alumnado que, como ya habrás observado, es de alta demanda y que supone mucha carga de trabajo. Desahógate, pero no olvides que se trata de un alumnado con necesidades educativas especiales.

Prepara un buen banco de recursos

Habilita tu aula

Un espacio con rincones para él/ella les facilitará el trabajo autónomo y te permitirá atender por igual a todo el alumnado.

Son niños/as de alta demanda que absorven como esponjas y trabajan muy rápido si la tarea les interesa, con lo que es mejor tener muchos recusos a su disposición para que trabajen a su ritmo y dejen trabajar a los demás.

(VOLVER)

redes sociales Y WEB de interés

javiertouron.es

mamavaliente.es

@hijos_con_altas_capacidades

creecyl

@altascapaciqué

@silviafdezlozano

acylac.org

@doble_equipo

aeducade.es

@altascapacidadesytalentos

fundación pryconsa

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(VOLVER A ESCUELA)

BIBLIOGRAFÍA PARA DOCENTES

SICO. Nivel 2, cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades intelectuales : edad orientativa, 8-10 años / Juan Antonio Elices Simón, María Marcela Palazuelo Martínez y Maximiano del Caño Sánchez

SICO. Nivel 3, cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades intelectuales : edad orientativa, 10-12 años / Juan Antonio Elices Simón, María Marcela Palazuelo Martínez y Maximiano del Caño Sánchez

SICO. Nivel 1, cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades intelectuales : edad orientativa, 6-8 años / Juan Antonio Elices Simón, María Marcela Palazuelo Martínez y Maximiano del Caño Sánchez

BIBLIOGRAFÍA PARA DOCENTES

formación

Altas capacidades en niños y niñas : detección, identificación e integración en la escuela y en la familia / Ma. Teresa Gómez Masdevall, Victoria Mir Costa

Las necesidades emocionales en niños con altas capacidades / Montserrat Romagosa

Emociones. La cara oculta de las altas capacidades/ Arroyo Andrey, Susana

VER BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA PARA FAMILIAS

Para cualquier duda o sugerencia puedes contactar conmigo.

iperezb@educa.jcyl.es

@ireprofe

asociacion.segac@gmail.com

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