analisis de la situacion actual en la educacion.

La situación actual de la educación en Guatemala y México.

Principales problemas y posibles soluciones para que todos recibamos educación de calidad:

Educación inclusiva:

Sistema escolar:

Leyes, políticas y programas:

Gobernanza:

Ambientes de aprendizaje:

Docentes y personal educativo:

Datos y monitoreo:

Referencias:

La educación ha sufrido estragos ya de tiempo en este nuevo siglo en todos los sectores, aunque en el 2020 a causa de la pandemia covid-19 se han hondado más las brechas que impiden la educación para todos. Existen las llamadas BAP o barreras para el aprendizaje y la participación. Los países buscan fomentar la educación inclusiva, mejorar el sistema educativo, implementar leyes políticas y programas, en cuanto la dirección gubernamental y sus organismos poner de su parte en apoyo a las necesidades en materia de educación inclusiva, mejorar los ambientes de aprendizajes, capacitación para los docentes y personal educativo en general y con ello generar datos de monitoreo es decir los indicadores que ayudaran a seguir innovando la promoción de la educación inclusiva ya que sabemos que las necesidades educativas cambian constantemente. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés) invito a los países a invertir sus recursos económicos en la reestructuración de la educación a causa del covid-19, considerando los recuerdos derivados del lanzamiento mundial del informe de seguimiento de la educación en el mundo 2020: inclusión y educación – todos y todas sin excepción.

Guatemala: problema de cobertura, no todo el alumnado guatemalteco tiene las mismas oportunidades de acceso a la educación, ya que según UNESCO (2020) Soluciones planteadas por la UNESCO en coordinación con el gobierno guatemalteco y el sistema educativo de ese país, para atender esta situación. • UNESCO. (2020). la inclusión aparece como uno de los principales principios de acción dentro del plan Estratégico de Educación 2016-2020. Según el plan estratégico, la inclusión se encarga de facilitar el acceso de la población a los servicios educativos sin distinción alguna y que responda a la diversidad cultural, étnica, de género, geografía y de habilidades especiales. • Se genero la política de Educación Inclusiva para la Población con Necesidades Educativas Especiales con y sin Discapacidad (2008). Con adecuaciones curriculares para atender necesidades de las personas especiales que faciliten su aprendizaje. México La problemática de cobertura es similar a la de Guatemala ya que existen lugares rurales marginados o geográficamente fuera del alcance del acceso a la educación o también existen pueblos indígenas que no han recibido la educación en su propia lengua. acuerdo con la Encuesta Nacional sobre Discriminación. en México ENADIS 2017, las personas con discapacidad e indígenas son los 2 grupos mayormente discriminados. El 25.1% personas discapacitadas y 20.3% indígenas se declaran haber sido discriminadas. En el ámbito social. • Algunas organizaciones internacionales tales como la UNESCO, ONU, UNICEF, OMPD etc. Han servido de inspiración para que en México se generará la ENEI. Según INEE Para responder a la problemática de exclusión educativa del país, la modalidad indígena no existe en 8 entidades federativas 66,5% de las primarias indígenas son multigrado. La educación intercultural se aplica solo para escuelas de modalidad indígena y no en todas las identidades. • UNESCO. (2020). Ley general de educación (2019). Define la educación inclusiva como el conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, eliminando la discriminación, exclusión y segregación, es decir es adaptar el sistema a las necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje de los educandos. • De acuerdo con la Ley General de Educación (2019). Busca la equidad y la inclusión debe estar disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas establecidas en esta ley. Las NEE. Comprenden entre otras las dificultades severas de aprendizaje, comportamiento, emocionales, discapacidad múltiple o severa y aptitudes sobresalientes.

Guatemala: • cuenta con escuelas de educación especial, escuelas inclusivas y escuelas especiales donde funciona el programa aula recurso. El Plan Estratégico de Educación 2016-2020 busco fortalecer los procesos de escuelas inclusivas para mejorar la calidad de la educación de las personas con necesidades educativas especiales. • Desde 2019 el MINEDUC viene trabajando en la creación de centros de recursos para la Educación Inclusiva (CREI). Los CREI son un servicio educativo que promueve la educación inclusiva en el sistema educativo nacional. Buscan contribuir al acceso, permanencia y promoción de los estudiantes con NEE los distintos niveles educativos, fomentar la inclusión. México: • Ley General de Educación (2019) hace referencia al Sistema Educativo Nacional. La educación que se imparte en el sistema se organiza en tipos, niveles, modalidades y opciones educativas. • Educación especial: se establece la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011) el cual promueve el diseño, ejecución y evaluación del programa para la educación especial y del programa para la educación inclusiva de personas con discapacidad. • La educación comunitaria es una de las respuestas para cumplir con el mandato constitucional de ofrecer educación básica a la población que por diversas circunstancias carece de acceso. CONAFE. Busca suplir las necesidades de las localidades con alto rezago social o educativo del país.

Guatemala: algunas de las mayores problemáticas según la ONU. Guatemala ha avanzado en la paridad de géneros de matrícula en todos los niveles educativos, sin embargo, la calidad y cobertura continúa siendo un reto notablemente para las mujeres indígenas en nivel secundario, UNICEF (2017) identifica de cada 10 niñas y adolescentes indígenas solo 6 terminan la primaria 2 la secundaria y una acede a la universidad. Según UNICEF, Guatemala es el país donde hay más niños trabajando de 507.000 niños y niñas guatemaltecos de 7-14 años trabajan. Existen disparidad de géneros en todos los niveles. • Plan estratégico 2016-2020 busco facilitar el acceso a la población sin distinción, responder la diversidad cultural, étnica, genero, geográfica, de habilidades especiales, la inclusión, multiculturalidad e interculturalidad, pertinencia lingüística y cultural, el dialogo y la participación social y la educación como principios de acción de este plan. • Políticas referentes a la discapacidad. El decreto legislativo No. 59-2008, aprobó la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. • El Plan Estratégico de Educación 2016-2020. busca implementar la oferta educativa en las áreas rurales y urbanas marginadas. • El Acuerdo Gubernativo no. 302 de 2009 aprobó la Política Nacional de Promoción y Desarrollo Integral de las Mujeres y el Plan de Equidad de Oportunidades 2008-2023. Esta política tiene como objetivo promover el desarrollo de las mujeres maya, garífunas, xincas y mestizas en todas las esferas de la vida económica, social, política y cultural. En materia educativa, la política busca garantizar el ingreso, permanencia y cobertura de las niñas mayas, garífunas, xincas y mestizas en todos los niveles y luchar contra el analfabetismo. Garantiza la educación sexual en todos los niveles. • Acuerdo ministerial 2815 de 2019 creo los CREI además de promover la educación inclusiva, trabajan en la formación docente, acompañamiento a alumnos y atención a padres de familia. México: • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917 reformada en marzo de 2020, garantiza el derecho a la educación. el artículo 3º decreta que El Estado Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios, impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior y debe de ser gratuita. • En 2019 se agregaron los incisos e, f y g al artículo 3º de dicha constitución que establece que la educación debe ser inclusiva. • Discapacidad, el PIEE busca ampliar las oportunidades educativas y garantizar la inclusión de las personas con discapacidad y personas con aptitudes sobresalientes o talentos específicos. En 2016 beneficio 177100 alumnos con discapacidad. • MEG, Modelo de Equidad de Género. Surgió en 2003 y es pionero en América Latina. No discriminación ni violencia contra las mujeres. • El PSE 2013-2018 busco impulsar la educación intercultural en todos los niveles educativos y reforzar la educación intercultural y bilingüe para poblaciones que hablan lenguas originarias. • Ruralidad, Ley General de Educación (2019). Establece el articulo 102 que las autoridades educativas atenderán de manera prioritaria las escuelas en zonas aisladas, urbanas marginadas, rurales, pueblos, comunidades indígenas, tengan mayor posibilidad de rezago o abandono escolar. • Pobreza, Ley General de Educación (2019) establece en el artículo 9 políticas incluyentes, trasversales y con perspectivas de genero para otorgar becas y demás apoyos económicos.

Guatemala: • Los órganos encargados de la elaboración de políticas educativas son el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación. a nivel local las Direcciones Departamentales de Educación manejan los recursos financieros y políticas educativas nivel departamental. • El Consejo Nacional para la Atención de Personas con Discapacidad (CONADI) trabaja como ente coordinador, asesor e impulsor que incide en la aplicación de políticas generales y de estado para el cumplimiento de derechos humanos y libertades fundamentales de las personas discapacitadas de Guatemala. • Acuerdo gubernativo No. 526-2003 se crea el viceministerio de educación bilingüe e intercultural. Para el desarrollo de los pueblos indígenas con base en sus idiomas y culturas propias. México: • SEP trabaja junto con INPI. Para el reconocimiento e implementación de la educación indígena en todos sus tipos y niveles, así como para la elaboración de planes y programas de estudio y materiales educativos dirigidos a pueblos y comunidades indígenas. • En materia de educación inclusiva la SEP. En facultad de autoridad federal educativa, emite lineamientos en los cuales se determinan los criterios orientadores para la presentación de los servicios de educación especial a los que se refiere la Ley General de Educación para garantizar que se cumpla con el principio de inclusión.

Guatemala: • Infraestructura, en 2019 se trabajo en el mejoramiento de 4000 escuelas con el propósito de mantener espacios dignos y saludables para la enseñanza y el aprendizaje. • Currículo, actualmente esta en proceso de rediseñar su currículo nacional CNB o Ciclo de Educación Básica se establece como objetivo rediseñar el currículo de forma participativa, con pertinencia cultural y lingüística. La DIGEBI promueve la elaboración de textos, módulos y material didáctico educativo en los idiomas Mayas, Garífuna y Xinca. México: • Infraestructura y servicios, el PSE 2013-2018 busco adecuar y equipar los planteles educativos para eliminar o reducir las barreras que impiden el acceso y participación de los estudiantes con discapacidad. • Curricular el PSE 2013-2018 busco también asegurar la pertinencia cultural y lingüística del currículo y los materiales educativos para atender la diversidad lingüística de las escuelas. • SEP, determina los planes y programas de estudio aplicables y obligatorios en nivel básico etc. • Tic y materiales de aprendizaje, libros en braille, materiales didácticos, apoyo intérpretes de lenguas, equipo de cómputo, tecnología para personas ciegas. A partir de 2014 se implementó el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital PIAD.

Guatemala: • Desde 2007 se vienen realizando programas de capacitación para los docentes encargados de la educación de personas con capacidades especiales. Los Centros Educativos Especiales en los municipios de la Republica cuentan con un equipo interdisciplinario calificado con un profesorado o licenciatura en el área de educación especial. • Capacitación de los docentes en educación integral en sexualidad, equidad de género y la erradicación de la discriminación y el racismo. México: • La Dirección General de Educación Superior para Profesionales DGESPE. Cuenta con un programa de formación común de maestros para educación especial. • La Ley General de Educación (2019) buscó fomentar programas de incentivos dirigidos a los docentes que presentan sus servicios en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas y alta conflictividad social, para fomentar el arraigo en sus comunidades y cumplir con el calendario escolar. • La SEP. Cuenta con la estrategia integral para la profesionalización de dicentes de educación indígena y con un programa de formación inicial para docentes em educación preescolar y primaria intercultural bilingüe.

Guatemala: • No hay evidencia de la recolección de datos para el monitoreo de la educación inclusiva de este país. México: • México cuenta con un sistema de indicadores de genero elaborado por el instituto de as mujeres. El objetivo es que la población general tenga acceso a la información actualizada y oportuna con enfoque de género en distintas áreas incluida la educación.

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