Matriz de programación

Temporalización: 10 sesiones de 45 minutos

Materia: InglésEtapa: 3º ESO Edad: 14-15 años

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

RECORDAR

COMPRENDER

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Refuerzo

Optativa

Obligatoria

LINGÜISTICA

NATURALISTA

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

MUSICAL

CINÉTICO CORPORAL

VISUAL ESPACIAL

LÓGICO-MATEMÁTICO

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

8 - Rúbrica o instrumento de evaluación Rúbrica de evaluación formal que tiene en cuenta los 5 apartados previamente expuestos en los criterios de evaluación 9- Relación con otras actividades de la matriz Las soluciones propuestas por cada alumno se expondrán usando la gramática y los contenidos de la unidad, expuesta en otras actividades de esta matriz

Show your idea! (Video)

1- Inteligencia y categoría de BloomIM cinético-corporal en combinación con la habilidad de Crear. 2- Objetivos de aprendizaje Crear un vídeo que de respuesta a uno de los problemas planteados. Mejorar el manejo de las TIC y utilizar la lengua inglesa 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Tras escuchar unos audios en los que vecinos se quejan de problemas en su comunidad, el alumnado tomará el rol de alcalde o alcaldesa y procurará buscar soluciones a dichos problemas. En este caso su propuesta de mejora será a través de un vídeo compartido en la plataforma Flip, a través del cual el resto del alumnado podrá y deberá responder 4- Resultado o producto final a obtener Vídeo en Flip 5. - Materiales y documentación Audios accesibles en iVoox y vídeo a compartir en Flip 6- Tiempo de ejecución 2 horas

7- Criterios de evaluación

• Demuestra comprender el problema planteado
• Aporta soluciones relevantes y reales
• Explica de forma sencilla las soluciones propuestas
• Utiliza el inglés como método de explicación, incluyendo el futuro simple como estructura gramatical base.
• Pronunciación y entonación correcta

Future Tense Explanation

1- Inteligencia y categoría de BloomIM lingüística en combinación con la habilidad de Comprender. 2- Objetivos de aprendizajeQue el alumnado comprenda la estructura y usos del futuro simple en inglés 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Seguir la presentación con atención, respondiendo a las breves preguntas de comprensión. 4- Resultado o producto final a obtener Formulario con conclusiones o preguntas sobre la temática 5. - Materiales y documentación Presentación de Genially y Google Forms 6- Tiempo de ejecución 25 minutos

7- Criterios de evaluación

• Se comprueba la visualización de la presentación a través de las respuestas en el Google Forms.
• Se comprueba la comprensión de lo expuesto a través de los aciertos, automaticamente corregidos, en el Forms.

8 - Rúbrica o instrumento de evaluaciónGoogle Forms9- Relación con otras actividades de la matrizEl conocimiento de esta estructura gramatical es indispensable para la creación del plano, vídeo o anuncio radiofónico.

With a Little Help from my Friends...

1- Inteligencia y categoría de BloomIM intrapersonall en combinación con la habilidad de Aplicar. 2- Objetivos de aprendizaje Colaborar con el resto del alumnado por un objetivo común 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Resolver dudas de compañeros, aportando mejoras e ideas 4- Resultado o producto final a obtener Trabajar las competencias intrapersonales mostrando respeto y compañerismo por los demás y usando la lengua inglesa como método de comunicacón. 5. - Materiales y documentación Chat común en Google Classroom 6- Tiempo de ejecución 1 hora

7- Criterios de evaluación

• El alumnado participa de forma activa, proponiendo mejoras relevantes y reales a los compañeros

8 - Rúbrica o instrumento de evaluaciónActividad no evaluable formalmente. 9- Relación con otras actividades de la matrizPara la realización de las materias propuestas en esta unidad, el alumnado tendrá muchas dudas - Estas podrán ser resueltas por los propios compañeros

8 - Rúbrica o instrumento de evaluación Rúbrica de evaluación formal que tiene en cuenta los 5 apartados previamente expuestos en los criterios de evaluación 9- Relación con otras actividades de la matriz Las soluciones propuestas por cada alumno se expondrán usando la gramática y los contenidos de la unidad, expuesta en otras actividades de esta matriz

Show your idea! (Audio)

1- Inteligencia y categoría de BloomIM musical en combinación con la habilidad de Crear. 2- Objetivos de aprendizaje Crear un vídeo que de respuesta a uno de los problemas planteados. Mejorar el manejo de las TIC y utilizar la lengua inglesa 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Tras escuchar unos audios en los que vecinos se quejan de problemas en su comunidad, el alumnado tomará el rol de alcalde o alcaldesa y procurará buscar soluciones a dichos problemas. En este caso su propuesta de mejora será a través de un audio en el que presentarán su solución. 4- Resultado o producto final a obtener Audio de entre 1-2 minutos de duración 5. - Materiales y documentación Audios accesibles en iVoox y audio creado y editado con Audacity o o Soundscape para crear música de fondo. 6- Tiempo de ejecución 2 horas

7- Criterios de evaluación

• Demuestra comprender el problema planteado
• Aporta soluciones relevantes y reales
• Explica de forma sencilla las soluciones propuestas
• Utiliza el inglés como método de explicación, incluyendo el futuro simple como estructura gramatical base.
• Pronunciación y entonación correcta

BibliografíaEZ Tutorials (2019) Audacity tutorial for Beginners, YouTube. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=IzBYXFRIQpM (Accessed: 29 November 2023).

Audacity Tutorial

1- Inteligencia y categoría de BloomIM visual-espacial en combinación con la habilidad de Recordar. 2- Objetivos de aprendizaje Recordar el uso de Audacity 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Aunque el alumnado ha usado esta herramienta antes, esta actividad les propone ver un tutorial para resolver dificultades 4- Resultado o producto final a obtener Buen uso de la herramienta propuesta 5. - Materiales y documentación Vídeo en Youtube 6- Tiempo de ejecución 10 minutos

7- Criterios de evaluación

• El alumnado ha visualizado el vídeo

8 - Rúbrica o instrumento de evaluaciónActividad no evaluable formalmente 9- Relación con otras actividades de la matrizEl conocimiento de esta estructura gramatical es indispensable para la creación del plano, vídeo o anuncio radiofónico.

8 - Rúbrica o instrumento de evaluación Rúbrica de evaluación formal que tiene en cuenta los 4 apartados previamente expuestos en los criterios de evaluación 9- Relación con otras actividades de la matriz Las soluciones propuestas por cada alumno se expondrán usando la gramática y los contenidos de la unidad, expuesta en otras actividades de esta matriz

Show your idea! (Plan)

1- Inteligencia y categoría de BloomIM visual-espacial en combinación con la habilidad de Crear. 2- Objetivos de aprendizaje Crear un plano o infografía que de respuesta a uno de los problemas planteados. Mejorar el manejo de las TIC y utilizar la lengua inglesa 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Tras escuchar unos audios en los que vecinos se quejan de problemas en su comunidad, el alumnado tomará el rol de alcalde o alcaldesa y procurará buscar soluciones a dichos problemas. En este caso su propuesta de mejora será o bien un plano, en caso de elegir uno de los problemas de diseño de instalaciones, o bien una infografía que explique la solución 4- Resultado o producto final a obtener Infografía o plano 5. - Materiales y documentación Canva para la creación y explicación del material 6- Tiempo de ejecución 1 hora

7- Criterios de evaluación

• Demuestra comprender el problema planteado
• Aporta soluciones relevantes y reales
• Explica de forma sencilla las soluciones propuestas
• Creatividad, originalidad y uso de las TIC en la creación de la infografía
• Utiliza el inglés como método de explicación, incluyendo el futuro simple como estructura gramatical base.

Debate

1- Inteligencia y categoría de BloomIM lógico-matemática en combinación con la habilidad de Analizar. 2- Objetivos de aprendizajeQue el alumnado utilice la lógica para debatir y buscar soluciones, resolviendo conflictos 3- Reto: ¿qué hay que resolver?Tras escuchar unos audios en los que vecinos se quejan de problemas en su comunidad, el alumnado tomará el rol de alcalde o alcaldesa y procurará buscar soluciones a dichos problemas, debatiendo a través de un Google Doc compartido con sus compañeros/as, aportando soluciones y usando la lengua inglesa. 4- Resultado o producto final a obtenerConclusiones acerca de los problemas a resolver 5. - Materiales y documentación Google Docs para compartir las ideas y debatir. iVoox para reproducir los audios 6- Tiempo de ejecución 45 minutos - a llevar a cabo en tramos de 15 durante 3 días

7- Criterios de evaluación

• Participación activa y relevante
• Uso de estructuras gramaticales en inglés
• Propuesta de soluciones relevantes y reales.

8 - Rúbrica o instrumento de evaluaciónEl docente revisará el documento utilizando una rúbrica que tendrá en cuenta el nivel de participació, la relevancia de las propuestas y el uso de la gramática y el vocabulario pertinente. 9- Relación con otras actividades de la matrizLas soluciones seleccionadas por cada alumno se expondrán usando la gramática de la unidad, es decir, el futuro simple, y la forma de presentarlas será llevada a cabo a través de las tareas optativas.

Future Tense Practise

1- Inteligencia y categoría de BloomIM lingüística en combinación con la habilidad de Aplicar. 2- Objetivos de aprendizajeSaber crear y utilizar el Futuro Simple en inglés 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Completar las actividades propuestas 4- Resultado o producto final a obtener Envío de las actividades completas a la docente para su posterior evaluación 5. - Materiales y documentación LiveWorksheets 6- Tiempo de ejecución 20 minutos

7- Criterios de evaluación

• La estructura del futuro simple es correcta
• No existen errores básicos de formación
• Capacidad de crear frases originales y correctas

8 - Rúbrica o instrumento de evaluaciónLiveWorksheets 9- Relación con otras actividades de la matrizEl conocimiento de esta estructura gramatical es indispensable para la creación del plano, vídeo o anuncio radiofónico.

BibliografíaU.S. Department of State, (2015) Grammar andy: Future simple, YouTube. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=cfNMrfGcZXw&t=27s (Accessed: 29 November 2023).

Future Time Recap

1- Inteligencia y categoría de BloomIM visual-espacial en combinación con la habilidad de Recordar. 2- Objetivos de aprendizaje Reforzar el uso del futuro simple y su estructura 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Visualizar el vídeo explicativo y responder a las preguntas correspondientes 4- Resultado o producto final a obtener Resumen de las respuestas correctas o incorrectas a las cuestiones planteadas 5. - Materiales y documentación Vídeo en Edpuzzle 6- Tiempo de ejecución 15 minutos

7- Criterios de evaluación

• El alumnado ha visualizado el vídeo
• El alumnado ha respondido a las preguntas correspondientes

8 - Rúbrica o instrumento de evaluaciónRespuestas de Edpuzzle9- Relación con otras actividades de la matrizEl conocimiento de esta estructura gramatical es indispensable para la creación del plano, vídeo o anuncio radiofónico.