debriefing
ALONSO SAHARAHUI DE
Created on November 22, 2023
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Transcript
Grupo Diana
El facilitador o debriefer:
Objetivo del Debriefing
Confederado
Paciente estandarizado/simulado:
Participantes del Debriefing
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Es el agente que facilitará la realización del escenario, así como el cumplimiento de los objetivos durante la simulación. (Oriot. 2018) Un buen debriefier será quien pueda recolectar la información durante el escenario y con esto lograr que el alumno se cuestione, identifique sus aciertos y errores, al mismo tiempo que revisa sentimientos, propuestas y enfoca el análisis buscando cumplir los objetivos planteados, razón por la cual un buen debriefer no es necesariamente la persona que domina todos los temas, ya que sería imposible, más bien es la persona que puede generar cambios en el marco de pensamiento del estudiante por medio de cuestionamientos que dirijan la atención a una respuesta o una acción que siguiendo las normas y guías, sea más correcta, sin ofrecerle la respuesta directamente.
Es una persona asignada a una simulación, que no es el paciente, su función es proporcionar realismo, añadir desafíos o información adicional para el estudiante. Por ejemplo, paramédico, recepcionista, miembro de la familia, técnico de laboratorio. (Lopreiato. 2016) En ocasiones puede brindar su punto de vista para así enriquecer el proceso de análisis.
Es una persona que ha sido entrenada cuidadosamente para simular a un paciente real con tanta precisión que la simulación no puede ser detectada por un clínico experto. Al realizar la simulación, el paciente simulado presenta la gestalt del paciente que se está simulando; no solo la historia, sino también el lenguaje corporal, las afecciones físicas y las características emocionales y de personalidad (Barrows 1987). A menudo se usa indistintamente con pacientes estandarizados en los EE.UU. y Canadá, pero en otros países, el paciente simulado se considera un término más amplio que el paciente estandarizado porque el escenario del paciente simulado se puede diseñar para variar la función de paciente simulado a fin de satisfacer las necesidades del alumno.(Lopreiato. 2016) Al igual que el confederado, puede brindar su punto de vista y enriquecer el análisis desde la visión de la persona atendida, haciendo del conocimiento de los alumnos los sentimientos y/o dudas que le hicieron presentar.
Corresponde al grupo hacia quien va dirigido el escenario de simulación y por lo tanto, también nuestro debriefing; conocerlo proveerá al facilitador de la capacidad para idear un camino a seguir y con esto definir un posible abordaje dependiendo del grado académico, la edad, o los objetivos a cumplir.
El principal objetivo del Debriefing es involucrar a los estudiantes en una discusión reflexiva sobre el desempeño de los participantes, en relación con los objetivos de aprendizaje en torno a los cuales se desarrolló la experiencia de simulación. (Oriot. 2018) Para esto, el debriefer o facilitador deberá identificar las brechas de aprendizaje que existieron durante el desarrollo del equipo o de algún participante en particular, para con esto, hacer una revisión en pro de los objetivos de aprendizaje o realizar una adecuación en caso de que existieran deficiencias críticas para su formación profesional.