Guía para el abandono emocional

APRENDIENDO

DE SUS

HERIDAS

Una guía para aprender del abandono emocional

Manuela Valencia Ríos

Abordaje familiar

Conozcamos su comportamiento

Orientaciones de acompañamiento

Aprende de las señales de alarma

Comportamientos sociales

¿Cómo identificarlo?

¿Qué es la herida emocional?

Guía de contenido

Recusos extras

Un manual como Aprendiendo de sus heridas, ha sido creado con el fin de poder brindar una herramienta de conocimientos y estrategias para que los padres, familiares, docentes, etc. Puedan entender y lograr ser modelo emocionales para los niños y niñas, obteniendo una comprensión de la situación y además con herramientas para poder afrontarlas, contribuyendo al proceso de sanación del menor. Por medio de consejos, desarrollo de la problematica, identificando comportamientos, aprendiendo de las señales de alarma y orientaciones de acompamiento tanto familiar como de un cercano, sumado contenido extra para el tema.

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Introducción

¿Qué es la herida por abandono?

Es la ausencia de la figura de protección, asociado a la figura de padres o cuidadores, puede ser física o simbólica y repercute en el desarrollo de factores psicosociales de desajuste en edad adolescente.

Aprendamos juntos

El acompañamiento de los padres en la primera infancia es fundametal para el desarrollo social, educativo, emocional.

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¿Qué emociones has identificado en el niño/a últimamente?

Ira/enojo
Miedo
Tristeza
Felicidad

Angustia
Vergüenza
Preocupación

¡Reconociendo emociones!

Escribe tu respuesta

DIFICULTADES

Bajo rendimiento escolar

Enfermedades psicosomáticas o un retraso en el crecimiento

Baja autopercepción

El niño se auto percibe inferior en capacidades físicas, intelectuales y sociales frente a los demás.

Se da una expectativa propia de cumplimiento dentro de los entornos académicos y disminución de la atención.

FACTORES PSICOSOCIALES

El abandono genera implicaciones para su futuro

Poca socialización asertiva
Percepción de soledad
Imposibilidad de mantener relaciones estables.

Retraso o dificultades en el desarrollo
Signos de desórdenes emocionales y conductuales
Conductas compulsivas o de auto lesión
Excesiva preocupación por complacer a los adultos

Bebés

SEÑALES DE ALARMA

Existen diversos signos que se muestran depende de la edad del niño/a cuando surgen dificultades

Manifestaciones de sufrimiento por signos ruidosos y “molestos”, como hiperactivación, excesiva actividad, impulsividad, agresión, desafío hacia los adultos.

¿Has identificado alguna de estas señales?

Hipertonicidad: motricidad activa pero desorganizada, dificultades para relajarse y dormir o llantos incesantes.

Depresión, conexión escasa con el entorno, ansiedad o temores sin justificación, dificultades para separarse del adulto e inhibición a estímulos nuevos.

MANIFESTACIONES SILENCIOSAS

Al no llamar la atención se corre el riesgo de que el sufrimiento del niño pase desapercibido y que su desarrollo se encuentre en dificultades sin recibir la debida atención.

¡TEN EN CUENTA!

Diario

Semanal

EVALUACIÓN DE SUS EMOCIONES

¿Qué emociones/conductas ha experimenta constantemente? ¿Qué situación originó esa emoción?

SIGNOS O COMPORTAMIENTOS

Afectación a su adaptación e integración al medio escolar

Baja sensación de bienestar y la percepción de protección

Percepción de soledad

Tendencia antisocial - Un rasgo de la personalidad y manifestados en el hogar y en ámbitos más amplios

Apego ansioso- Carencias de cuidado, seguridad, confianza y acompañamiento en su crecimiento y desarrollo

Reacción prolongada frente a la pérdida de seres queridos por falta del desarrollo emocional.

Dificultades en expresión emocional

Trastorno por estrés traumático si se esta expuesto a una sola situación traumática severa.

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¿Cómo actuar en esta situación?

Actos

Actividades

Cuidados

Sesiones de Aprendizaje

Ubicarse con el bebé frente al espejo para que se reconozca.

Cantar canciones moviendo las diferentes partes del cuerpo.

Atender y responder a las necesidades y los deseos del bebé.
Brindar una adecuada alimentación, sueño e higiene.
Organizar rutinas para las actividades del bebé: la comida, el juego, el sueño.
Responder a sus vocalizaciones y a sus movimientos.
Mostrar disponibilidad para consolar o tranquilizar al niño.
Comunicar afecto y ternura al bebé a través de palabras, besos, caricias, miradas.

Hablar con el bebé.
Permitirle tocar la mamadera, la cuchara y los alimentos.
Dejarlo en el piso para que se mueva en libertad.
Usar un lenguaje claro y sencillo para explicarle las cosas.
Promover todas las actitudes que tiendan a la independencia y la autonomía
Incitar al niño a cumplir consignas sencillas, a controlar sus impulsos, a esperar su turno, a aceptar consignas de orden
Ayudarlo a reconocer los lugares familiares por su nombre.

Ofrecerle juguetes con diferentes formas, texturas y colores para que experimente.

Organizar tiempos para leer o mirar libros con el niño.

Orientaciones en el acompañamiento educativo

Se debe a su vez desarrollar emocionalmente a los docentes con material educativo.

Estrategias emocionales

Capacitación emocional

Además de poseer conocimientos y actitudes hacia la enseñanza, sus habilidades emocionales, afectivas y sociales deben incentivar a sus estudiantes.

Profesores capacitados

Son parte esencial en la vida de los estudiantes, al pasar gran parte del tiempo con ellos, se convierten en figuras significativas, es ideal que establezcan vínculos con sus estudiantes.

La educación como punto clave

Los docentes son fundamentales para el desarrollo de los niños

Se debe preparar y orientar al personal docente, se debe fomentar habilidades necesarias y que sean capacitados en el tema para vincularlo en su labor diaria y en cada proyecto educativo que se impongan.

Prevención y asistencia

Etapas de intervención

Mirar, escuchar, darle un lugar a la palabra de la madre o del adulto a cargo del bebé.
Si hay señales de alarma detectados por agentes comunitarios, se debe intervenir con personal capacitado para estos sucesos psicológicos.

Hacer seguimiento frecuentes al niño y su familia.
Realizar diagnósticos diferenciales: distinguir los signos de alerta de sufrimiento precoz y cuadros de patología orgánica (sordera, ceguera o patología neurológica).

Mirar y escuchar.
Hipótesis y primeras intervenciones.
Derivación: preparación de la eventual orientación a una consulta especializada. Interconsultas, interdisciplinas, seguimiento.

Acompañamiento familiar

Es fundamental aprender, de qué se trata, las repercusión que traeran para el niño, por esta razón se deben tomar medidas para trabajar en su herida y que crezca como un adolecente sano y un adulto que comprende sus heridas.

Aprendamos de la máscara detrás del abandono

El rol de los cuidadores

Cuando se han agotado todos los medios y recursos, se necesita una segunda mirada y una segunda intervención, una consulta especializada.

Favorecer la concurrencia a los centros de salud y a los grupos de crianza que puedan funcionar en la comunidad a la que pertenecen.

Los cuidadores primarios necesitan estar acompañados, contenidos, informados, atentos y sensibilizados hacia las manifestaciones del bebé, y hacia sus propios sentimientos y emociones.

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Rutas de atención

Es indispensable brindarle al niño, los mecanismos adecuados para la situación

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Atención desde el hogar

El abandono emocional debe tratarse desde el núcleo afectado, la familia, el acompañamiento del menor, estimulando sus habilidades e interacciones. A su vez, puede estar acompañado de terapia profesional, en una edad que sea adecuada para mejorar el dialogo interno del niño hacia su padre y logre comprender mejor la situación.

Estar al tanto de la salud mental del niño es primordial.

Recursos de aprendizaje

Es de gran importancia mantenerse informados, conocer y entender aquello que el niño siente en estos momentos, anexados a esta guía, hay artículos informativos sobre el tema que serviran de mucha ayuda en este camino.

Repercusiones del abandono

Guía de aprendizaje de emociones

Desarrollo emocional

Da click en la imagen

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