Encuentro de Formación para familias

Encuentro de formación para familiasel impacto de la tecnología en los niños: usos y límites

"¿Cómo educar en un mundocon más pantallas que ventanas?"

catherine l´ecuyere

02.en lA PRÁCTICA

04.herramientas digitales

01.conceptos básicos

03.LOS CHICOS DICEN

¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?

05.MATERIAL PARA CONSULTA

06.espacio para preguntas

01. CONCEPTOS BÁSICOS

DOPAMINA

¿Qué es?

01. CONCEPTOS BÁSICOS

. LóBULO PREFRONTAL/ AUTORREGULACIÓN

• ¿Cómo se desarrolla el cerebro?:

De abajo para arriba y de atrás para adelante

• Entre los 25 y 27 años

• Funciones ejecutivas:

CONTROLARREGULARGESTIONARIDENTIFICARPLANIFICAR

01. CONCEPTOS BÁSicos

ATENCIÓN

Dilema: no querer vs no poder concentrarse Sistema de Recompensa Atención

02. EN LA PRÁCTICA

tiempo y EDADES

LOS SI

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Info

LOS NO

CONTROL PARENTAL

Mostrar

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CÓMO ACTÚA...

02. conceptos basicos lóbulo prefrontal

LUZSONIDOMOVIMIENTO

02. en la practica tiempo y edades

Según la Academia Americana de Pediatría

• Antes de los 2 años y 11 meses: NADA de pantallas.

Recuerden que se está desarrollando el habla y se han observado dificultades en el lenguaje en aquellos niños que usan tempranamente las pantallas.

• De 3 a 6 años: máximo una hora. Siempre recomiendan que sea contenido de calidad y supervisado.

Otros recomiendan

• De 3 a 5: 30 minutos
• De 6 a 12: entre 1 y 2 horas
• De 12 en adelante: 2 horas

02. en la práctica los no

No dar las claves a sus amigos ni pedirlas.

No utilizarlo durante la cena o en reuniones familiares.

No aceptar comunicarse con personas que no conozcan personalmente.

Restringir su uso en las habitaciones y una hora antes de irse a dormir.

No poner información personal por cuestiones de seguridad.

Escribir sólo lo que dirían cara a cara.

No darlo para calmar una emoción.

02. en la práctica los si

. SER FIRMES

. Acompañar esos últimos minutos (cuanto más chicos más presencia). Acompañar ese primer momento de desrregulaciòn

. Explicar qué va a pasar de ahora en más . Contrato/ acuerdo . Acordar y anticipar tiempos y horarios

. Anticipar antes de dar el dispositivo: ¿Qué vas a hacer después? . Usar alarma y anticipar cuando falten 10 y 5 minutos (2 veces)

02. en la práctica control parental

Palabras que los irán guiando:

AcompañarInformarse Reglas claras -límites

03. los chicos dicen

¿QUÉ DISPOSITIVO USás?

¿qué pasa cuando se termina el tiempo?

¿CUÁNTO TIEMPOLO USás?

¿qué te genera la pantalla?

ventajas y desventajas

¿cuánto tiempo lo usanLOS ADULTOS EN CASA?

- Mucho - Mi mamá lo usa mucho, está pegada al celular. Papá prefiere tomar mate - Mi papá lo usa 10 horas para trabajar y mi mamá 3 horas - Mi papá lo usa mucho. Mi mamá un poco menos - No la usan mucho. - Mi mamá lo usa mucho y mi papá ni idea. Contesta mensajes a la noche - No sé. A veces se quedan hasta re tarde usándolas. - Están todo el dia - No sé, no los controlo - Bastante tiempo, pero no es que no me escuchan cuando hablo - Mi papá lo usa mucho más que mamá porque trabaja todo el día - Lo usan para mirar Twitter o instagram - Un montón. - mucho tiempo, mi papá ve cosas de terror - Mamá poco tiempo para llamar y papá bastante porque tiene un juego para él - PapÁ sí bastante. Mamá casi no usa las cosas electronicas - Todo lo que ellos quieran. - A veces DOS horas

¿CUÁNTO TIEMPO LO USAN TUS PAPÁS?

04. herramientas digitales

05. material para consulta

• "Las pantallas perjudican la atención de los niños".Catherine L´Ecuyer

• Maritchu Seitún detalla las nuevas técnicas de crianza - neurociencia

• Carina Castro Fumero

Máster en Neuropsicología pediátrica

• Dr. Catherine L´Ecuyer

Doctora en Educación y Psicología

• Cómo recuperar la capacidad de atención

Dra. Gloria Mark

• Latentes

Maritchu Seitún

• Generación Dopamina

Anne Lembke

muchas gracias

¿Cuánto tiempo lo usás?

USO Y PRÁCTICA

• Tiempo y edades

• Los NO
• Los SI
• Control parental

CONCEPTOS BÁSICOS

• Dopamina
• Lóbulo frontal/ Autorregulación
• Atención