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Modelo de ifffnvestigación 877Mapetic

Infocancer Colombia

Created on October 9, 2023

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TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN CÓMO MÉTODO DE USO DE DIVERSAS FUENTES

Cuantitativos

Cuantitativos

Cuantitativos

Cuantitativos

Cuantitativos y cualitativos

Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

En el útimo módulo se solicitó la integración de los concimientos en la realización de un a actividad integral calificada a tráves de una mátriz de evaluación

Se realizó la encuesta de satisfacción a través de un cuestionario tipo Likert y un grupo focal incluyendo a los participantes y directivos de la institución

Se realizaron 8 sesiones virtuales - 6 sincrónicas y 2 asincrónicas, así mismo, se realió el pretest y postest de conocimientos

Se realizo la matriz de diagnóstico TIC a los directivos del programa

Dentro de las sesiones sincrónicas, se realizaron escalas de evaluacion para las actividades inidcadas

EJEMPLOS DE MODELOS DE I.E

- Matríz de evaluación

- Encuesta de satisfacción - Grupo focal

- Matriz de evaluación- Realización de pretest y postest

- Evaluacion diagnóstIco TIC - Matriz de la unesco

- Matriz de evaluación

aplicación en mapetic

Se evalua el impacto en el desarrollo profesional de lo aprendido

nivel 5: prouctos de aprendizaje

Se tiene en cuenta la satisfaccion del estudiantes respecto al proyecto desarrollado

Se evaluan los conocimientos adquiridos de la experiencia implementada

Se indaga acerca del apoyo organización y las estrategias para su fortalecimiento

Se evalua el uso y aplicación de los nuevos conocimientos

nivel 4: uso de nuevos conocimientos

aplicación en mapetic

aplicación en mapetic

nivel 3: soporte organizacional

Nivel 1: REACC IÓN PARTICIPANTES

nivel 2: aprend izaje particioantes

Evaluación constante del proceso

Evaluación de cambios

Disminución de sesgos. Permite la comparación en diversos contextos

Generalización de resultados

Sirve de fundamentación para cambios metodológicos del ejercicio docente y el desarrollo planteado a los estudiantes, este aplica a los docentes y las instituciones que intervienen en el proceso.

Dirigido a la línea educativa y servicios humanos. Busca fomentar la toma de decisiones institucional a través de la evaluación de quien lidera el proceso y quienes interactúan en el.

guskey

cipp

fases generales

La investigación evaluativa indica el cumplimiento de las metas e investiga los factores asociados con los resultados obtenidos a través del método científico, con el objetivo de dar soluciòn a problemas reales de la sociedad.

Da garantía de la evaluación científica al detectar sesgos, desviación de datos entre otras, generando perspectivas de mejora dentro del análisis.

Nace de la transdisciplinariedad, se da por la diversidad de campos de trabajo, objetivos y contextos de análisis, lo que amplia su aplicabilidad.

Al ser una disciplina autónoma proporciona herramientas , recursos y apoyos a diversas àreas

metaevaluaciòn

diversidad y flexibilidad

Transdisciplinar

diseminaciòn

Ánalisis de data:1. Datos cualitativos: Ánalisis a través de Atlas.ti 2. Datos cuantitativos: Ánalisis de data a tráves de consolidación de información, construcción de gráficos con líneas de tendencia.

estabilidad

inicio

desarrollo

dEFINICIÒN:

Caracteristicas

Investigación Evaluativa