ACTIVIDAD ASINCRÓNICA - INFOGRAFIA - DNS

Estudiantes: Viviana Martinez, Marcelo Caputo y Diego Alejandro Martinez

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Profesor: Dr. Miguel Russo

"Algunos problemas relativos a la selección,la organización y la distribución de los contenidos a enseñar"

DIDÁCTICADEL NIVEL SUPERIOR

LA INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS

LOS CONTENIDOS BÁSICOS Y COMUNES PARA TODOS

¿Qué tener en cuentaantes de planificar?

LA DISTRIBUCIÓN SOCIAL DEL CONTENIDO

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(Gvirtz)

"Una forma de diferenciar socialmente la educación ha sido la de transmitir a los alumnos de menos recursos contenidos muy elementales"

Al universalizar la educación obligatoria se supera la discriminación

LA DISTRIBUCIÓN SOCIAL DEL CONTENIDO

Las sociedades cuentan con medios para distribuir su capital humano.El curriculum determina contenidos, las diferencias sociales tienden a producirse en la diferenciación de las escuelas.Hay escuelas donde sólo se transmiten contenidos básicos y en otras hay mayor diversidad de contenidos.

(Ejercicio de la participación ciudadana, capacidad de refleción, anáisis, comprensión)

Gratuita: La pagamos todosObligatoria: permite crear una cultura común para todosEquidad: inclusión y diversidad

LA ESCUELADEMOCRÁTICA

LOS CONTENIDOS BÁSICOS Y COMUNES PARA TODOS

La Educación en las sociedades domocráticas es un bien común de tal manera que todas las personas tiene el mismo derecho al acceso a la misma.- Acceso a Bienes Culturales,- A una Formación para el Trabajo,- A la interpretación de la información

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- En las instituciones educativas donde transmitir cultura - Con el fin de preparar al estudiante para el mundo del trabajo,- Que permitan la posibilidad de acceder al conocimiento fuera del sistema educativo.

¿Qué contenidos se considerancomo básico y obligatorio?

- Lo importante es que existan posibilidades y mecanimos de Expresión,- Que permitan determinar cómo y qué debe aprender el alumno, - Promover formas de pensamiento, sentimientos, acción y expresión,

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(Gvirtz)

"El conocimiento y la creación tecnológica se produce en ámbitos especializados, pero la necedidad de utilizar el saber para resolver problemas técnicos y sociales exige la integración de saberes pertenecientes a disciplinas diversas"

LA INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS

La escuela tradicional segmentó el contenido en disciplinas y docentes, donde las materias no se relacionan. La nueva escuela búsca la integración, el nuevo reto para la pedagogía.La Educación debe incluir el aprendizaje de disciplinas y la comprensión de los problemas sociales y actuales de la realidad, no puede estar desvinculada.