MHM Module 2 CE2/CM1

MHM - CE2/CM1

Un petit diaporama pour te guider

Module 2

Séance 1

Séance 6

Séance 4

Séance 5

Séance 3

Séance 2

Module 2 - les séances

MHM - CE2/CM1

Module 2 - Séance 1

Activités ritualisées

2400

1300

Donner la centaine qui suit :12302360

2540

2600

2500

290

Compter de 10 en 10 à partir de :

Donner la centaine suivant un nombre donné.exemple : la centaine qui suit 2 540 est 2 600

Jeu du furet de 10 en 10 en collectif à partir de 280.

CM1

CE2

Lorem ipsum

8 999 > 8 990

6 504 > 7 101

<

<

<

3584 ... 34996 000 + 500 +4 ... 7 000 + 100 + 1 9 000 - 1 ... 8 000 + 900 + 90

Compléter avec le signe < ou > (aide-toi de Fritz, Fritz mange toujours la plus grande part)

Donner la centaine

290

Compter de 10 en 10 à partir de :

Jeu du furet de 10 en 10 en collectif à partir de 280.

CM1

CE2

Lorem ipsum

Calcul mental

15

17

13

14

19 - 4=

18 - 1=

15 - 2=

17 - 3=

Tables de multiplicationEnveloppe n°1

Calcule sur ton ardoise sans poser

CM1

CE2

Lorem ipsum

192 + 10 = 202

243 + 10 = 253

192

243

Tables de multiplicationEnveloppe n°1

Ajouter une dizaine au nombre suivant:

CM1

CE2

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Résolution de problèmes

Jeu du car Au premier arrêt : 1 personne monte Au deuxième arrêt : 2 personnes montent. Combien de personnes y-a-t-il dans le car?

Mini-fichier Problèmes

Jeu du car

CM1

CE2

Lorem ipsum

Arrêt 1: 3 personnes montent. Arrêt 2: 2 personnes montent. Arrêt 3: 4 personnes descendent. Arrêt 4: 2 groupes de 6 personnes montent. Combien de personnes y-a-t-il dans le car à l'arrivée?

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

(tu peux te servir de ton tableau de numération)

25 dizaines = ...... unités 30 centaines = … milliers 6 milliers = ......… dizaines 158 centaines = ..… milliers

Je cherche toutes les représentations possibles du nombre 123.

Dans le cahier, copier et compléter les égalités suivantes :

Lire la leçon 1

cahier du jour

CM1

CE2

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Module 2 - Séance 2

Activités ritualisées

+ 65 = 100

+ 47 = 100

+ 32 = 100

35

53

68

Écrire combien il manque pour obtenir 100:

Dictée de nombres

CM1

CE2

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4 0 0 29 1 0 57 8 7 8

4 0 05 5 06 1 0

quatre-centscinq-cent-cinquantesix-cent-dix

Dictée de nombres

quatre-mille-deuxneuf-mille-cent-cinqsept-mille-huit-cent-soixante-dix-huit

Dictée de nombres

CM1

CE2

Lorem ipsum

Calcul mental

Il y a maintenant 15 livres sur l'étagère.

6 + 9 = 15

vérifie en posant le calcul

9 c'est presque 10 (9+1)on peut donc faire 1 300 - 10 = 1 290mais attention il faut penser à ajouter le +11 290 + 1 = 1 291 donc 1 300 - 9 = 1 291

1 300 - 9 = ?

L’étagère de la classe compte 6 livres. J’en mets 9 de plus. Combien de livres y-a-t-il maintenant sur l’étagère?

Comment ajouter ou soustraire 9 à un nombre?

CM1

CE2

Lorem ipsum

5 2218 747

385691107

à toi de faire :29 + 9 =47 + 9 =82 + 9 =98 + 9 =

Il y a maintenant 15 livres sur l'étagère.

6 + 9 = 15

à toi de faire :5 230 - 9 =8 756 - 9 =

vérifie en posant le calcul

9 c'est presque 10 (9+1)on peut donc faire 1 300 - 10 = 1 290mais attention il faut penser à ajouter le +11 290 + 1 = 1291 donc 1 300 - 9 = 1 291

1 300 - 9 = ?

L’étagère de la classe compte 6 livres. J’en mets 9 de plus. Combien de livres y-a-t-il maintenant sur l’étagère?

Comment ajouter ou soustraire 9 à un nombre?

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

droite graduée 3

droite graduée 1

droite graduée 2

999

100

Choisir un nombre entre:

CM1

CE2

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 2 - Séance 3

Activités ritualisées

+ 14 = 100

+ 88 = 100

+ 73 = 100

86

12

27

Écrire combien il manque pour obtenir 100:

Dictée de nombres

CM1

CE2

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3 0 1 57 0 0 49 0 9 4

1 7 09 1 04 7 0

cent-soixante-dixneuf-cent-dixquatre_cent_soixante-dix

Dictée de nombres

trois-mille-quinzesept-mille-quatreneuf-mille-quatre-vingt-quatorze

Dictée de nombres

CM1

CE2

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Calcul mental

Il y a maintenant 17 crayons dans la trousse du maître.

8 + 9 = 15

vérifie en posant le calcul

9 c'est presque 10 (9+1)on peut donc faire 1 300 + 10 = 1 310mais attention il faut penser à enlever le 11 310 - 1 = 1 309donc 1 300 + 9 = 1 309

1300 + 9 = ?

La trousse du maître compte 8 crayons. J’en mets 9 de plus. Combien de crayons y-a-t-il maintenant dans la trousse du maître?

Ajouter ou soustraire 9 à un nombre

CM1

CE2

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Jeu en binôme

6 4478 7652 0444 8181 121

Il y a maintenant 15 livres sur l'étagère.

6 + 9 = 15

à toi de faire :6 438 + 9 =8 756 + 9 =2 035 + 9 =4 809 + 9 =1 112 + 9 =

vérifie en posant le calcul

9 c'est presque 10 (9+1)on peut donc faire 1 300 - 10 = 1 290mais attention il faut penser à ajouter le +11 290 + 1 = 1291donc 1 300 - 9 = 1 291

1 300 - 9 = ?

L’étagère de la classe compte 6 livres. J’en mets 9 de plus. Combien de livres y-a-t-il maintenant sur l’étagère?

Comment ajouter ou soustraire 9 à un nombre?

CM1

CE2

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

35 - 22 = 13

J'ai ajouté 13 crayons.

22 + ? = 35

A la rentrée, j'avais 22 crayons dans ma trousse. Deux semaines après, j'en ai 35. Combien de crayons ai-je ajoutés dans ma trousse depuis la rentrée ?

CM1

CE2

Lorem ipsum

35 - 22 = 13

J'ai ajouté 13 crayons.

22 + ? = 35

A la rentrée, j'avais 22 crayons dans ma trousse. Deux semaines après, j'en ai 35. Combien de crayons ai-je ajoutés dans ma trousse depuis la rentrée ?

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

Cahier des nombres

Dans le cahier du jour, poser :965 - 234 =822 - 510 =

999

100

Choisir un nombre entre :

CM1

CE2

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Dans le cahier du jour, poser : 42 X 3 = 35 X 4 =

999

100

Choisir un nombre entre:

CM1

CE2

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MHM - CE2/CM1

Module 2 - Séance 4

Les parents de trois enfants ont décidé de leur donner chaque jour d’école de l’argent de poche : - 15c pour la plus jeune Antoine- 25c pour Marc- 50c pour l’aîné Léa.Depuis la rentrée (15 jours), combien ont-ils reçu s’ils mettent leur argent ensemble ?

Régulation

15 jours

Régulation

15 x 50c = 750c

15 x 50c = 500 + 250

15 x 50c = 10 x 50+5x50

15 x 25c = 375c

15 x 25c = 250 + 125

15 x 25c = 10 x 25+5x25

15 x 15 c = 225 c

15 x 15 c = 150 + 75

15 x 15 c = 10 x 15 +5x15

15 jours

Régulation

225+ 375+ 750--------1 350

15 x 50c = 750c

15 x 50c = 500 + 250

15 x 50c = 10 x 50+5x50

15 x 25c = 375c

15 x 25c = 250 + 125

15 x 25c = 10 x 25+5x25

15 x 15 c = 225 c

15 x 15 c = 150 + 75

15 x 15 c = 10 x 15 +5x15

15 jours

Régulation

Régulation - les unités, les daizines et les centaines

Régulation - les unités, les daizines et les centaines

MHM - CE2/CM1

Module 2 - Séance 5

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Séance 5

Activités ritualisées

Jeu du furet à partir de : 40 puis continuer de 10 en 10 dès que 80 est atteint.

rappel : 1 millier = 10 centaines = 100 dizaines

Quels sont les nombres manquants?

CM1

CE2

Lorem ipsum

335

320

308

Quels sont les nombres manquants?

CE2

300

1 2 0 3 1 2

rappel : 1 millier = 10 centaines = 100 dizaines

CM1

Lorem ipsum

Calcul mental

aide pour mémoriser les tables de multiplication

6 : on peut le décomposer sous les formes 3 + 3, 4 + 2 ou 5 + 1

Décomposer de deux façons différentes : 17 21

CM1

CE2

Lorem ipsum

Activité bonus (pour ceux qui ont fini la décomposition)Ajoute 9 à un nombre651 + 9 =335 + 9211 + 9

3 6602 3441 0208 897

ajouter 9 à un nombre :3 651 + 9 =2 335 + 9 =1 011 + 9 =8 888 + 9 =

6 : on peut le décomposer sous les formes 3 + 3, 4 + 2 ou 5 + 1

Décomposer de deux façons différentes : 17 21

CM1

CE2

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

Des pirates possèdent 145 pièces d’or et 138 pièces d’argent.Combien possèdent-ils de pièces en tout ?

Ceci est un paragraphe prêt à contenir créativité, expériences et histoires géniales.

Lucie est venue avec 43 bonbons pour son anniversaire. Les enfants ont mangé 25 bonbons.Combien reste-t-il de bonbons ?

cahier du jour

CM1

CE2

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Apprentissage

CAHIER DES NOMBRES

3) leçon n°2

2) problème

1) activité de tri

999

100

Choisir deux nombres entre:

CM1

CE2

Lorem ipsum

CAHIER DES NOMBRES

3) leçon n°2

999

100

Choisir deux nombres entre:

CM1

CE2

Lorem ipsum

CAHIER DES NOMBRES

3) leçon n°2

999

100

Choisir deux nombres entre:

CM1

CE2

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 2 - Séance 6

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Séance 6

Activités ritualisées

Jeu du furet à partir de : 40 puis continuer de 10 en 10 dès que 80 est atteint.

rappel : 1 millier = 10 centaines = 100 dizaines

CM1

CE2

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Rituel : les économies

3 1 5 0 2 8

rappel : 1 millier = 10 centaines = 100 dizaines

CM1

CE2

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Calcul mental

tables de multiplication

6 : on peut le décomposer sous les formes 3 + 3, 4 + 2 ou 5 + 1

Décomposer de deux façons différentes : 50 100

CM1

CE2

Lorem ipsum

99 c'est presque 100 (99 + 1)on peut donc faire 4 312 + 100 = 4 412mais attention il faut penser à enlever le 1.4 412 - 1 = 4 411donc 4 312 + 99 = 4 411

3 7502 4341 1108 987

ajouter 99 à un nombre :4 312 + 99 =à toi de calculer :3 651 + 99 =2 335 + 99 =1 011 + 99 =8 888 + 99 =

6 : on peut le décomposer sous les formes 3 + 3, 4 + 2 ou 5 + 1

Décomposer de deux façons différentes : 50 100

CM1

CE2

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Résolution de problèmes

« Expliquez pourquoi la réponse à ce problème est fausse »Recherche par groupes.

Réponse : Il y a 144 chênes dans le parc.

cahier du jour

Qu'est-ce qu'un carré?

CM1

CE2

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Apprentissage

2) calculs : poser des additions

1) fichier : le géomètre

2) jeu : La grande course

1) fiche de calculs

cahier du jour

CM1

CE2

Lorem ipsum

Fin du module 2