primera segunda y tercera infancia

PresentaciónCRECER JUGANDO

Empezar

¿Por qué es importante el juego en la primera infancia?

Porque el juego es todo un proceso, produce placer, y libertad, es un elemento constitutivo, es una actividad seria.

Cognitivo: estimula la capacidad de pensamiento y la creatividad, es una fuente de aprendizaje. El juego fomenta el descentramiento cognitivo por que los niños van y vienen en su papel real al rol, además de que deben coordinar distintos puntos de vista, el juego potencia el desarrollo del lenguaje.

¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del bebé?

Físico: el juego potencia el desarrollo del cuerpo y de los sentidos. La fuerza, el control muscular, el equilibrio, la perfección y la confianza en el uso del cuerpo están presentes en las actividades lúdicas y se incrementan con la práctica.

Psicosocial-afectivo: el juego es un importante instrumento de comunicación y socialización. El juego es uno de los caminos por los cuales los niños y las niñas, se incorporan orgánicamente a la sociedad que pertenecen. Los niños descubren la vida social de adultos, se comunican e interactúan con sus iguales amplían su capacidad de comunicación, desarrollan de forma espontanea la capacidad de cooperar, evolucionan moralmente y van formando su YO social. .

¿Por qué es importante el juego en la segunda infancia?

Por que en la segunda infancia se comienza a desarrollar la motricidad grueso principalmente que comprenden los músculos más grandes del niño y esta incluye, los pies, las manos y el equilibrio.

Cognitivo: Piaget, en Psicomotricidad en los niños (2013) como se citó en Rosada (2017) afirma que: “Mediante la actividad corporal los niños y niñas aprenden, crean, piensan, actúan para afrontar, resolver problemas y considera que el desarrollo de la inteligencia de los niños y niñas depende de la actividad motriz que el realice desde los primeros años de vida, afirma que todo el conocimiento y el aprendizaje se centra en la acción del niño con el medio, los demás y las experiencias a través de su acción y movimiento”. (p. 15)

Físico: el juego en la segunda infancia esta más destinado a la motricidad gruesa y esta se desarrolla, subiendo escaleras alternando los pies, carrera de obstáculos, calistenia, dar saltos, ejercicios de equilibrio, etc.

Psicosocial-afectivo: en esta segunda infancia el su padre del niño juega un papel muy importante ya que es la etapa donde el niño es el reflejo de todo lo que realicen ellos volviéndose imitador, así como aumenta la convivencia con sus iguales y se comienzan a formar los lideres, y desarrollo de poder.

¿Por qué es importante el juego en la tercera infancia?

Porque los juegos se vuelves mas complejos y llenos de reglas, y de un aprendizaje más completo.

Cognitivo: en esta etapa el niño es capaz de realizar operaciones matemáticas complejas, así como tener los sentidos totalmente despiertos y ser capaz de seguir reglas establecidas de juego

En la tercera infancia ¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?

Físico: el niño esta entrando en la etapa donde ya tiene un mayor parecido a un adulto joven y tiende a crecer con una compleccion delgada.

Psicosocial-afectivo: en esta etapa el niño es mucho mas social e interactuar mucho mas con la sociedad que lo rodea en general y sus relaciones afectivas van siendo cada vez mas amorosas y llenas de amistades pues tienen su roll bien definido. Y están listos para el juego de la vida que los esta esperando y de la misma manera tienden a tener mejor capacidad de adaptación.

REFERENCIA Apa

Referencias Apa Anton, M. (Coord.), Blanch, S. (Coord.) y Edo, M. (Coord.) (2016). El juego en la primera infancia. Barcelona, Ediciones Octaedro, S.L. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/114193?page=1. Alburqueque Silva, S. O. (2019). La motricidad gruesa en niños y niñas de la segunda infancia. Fonseca, L. M., & Ortiz, N. A. LOS INDICADORES DEL DESARROLLO SOCIOCOGNITIVO A TRAVÉS DEL JUEGO COOPERATIVO CON BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN. Constante, M. B. P. (2017). Habilidades del área motriz fina y las actividades de estimulación temprana. Revista publicando, 4(11 (1)), 526-537.