CUADRO COMPARATIVO

CONCEPCION DE LA INFANCIA

CONCEPCION SOCIAL

ESCULA CONCEION DE LA INFANCIA

DEFINICION I

DEFINICION II

DEFINICION III

Zimmerman (2000):

Por concepción se entiende un proceso personal por el cual un individuo estructura su saber a medida que inte- gra sus conocimientos. Este saber se elabora, en la mayo- ría de los casos, durante un periodo bastante amplio de la vida, a partir de su arqueología, es decir de la acción cul- tural parental, de la práctica social del niño en la escuela, de la influencia de los diversos medios de comunicación y, más tarde, de la actividad profesional y social del adul- to. Las concepciones personales son la “única trama de lectura” a las que se puede apelar cuando se confronta con la realidad.

En cuanto a construcción de la realidad, es una guía para la acción, y determinalos comportamientos o prácticas de los individuos.

Carlina Rinaldi:

“La infancia no existe. La creamos como sociedad, como un tema público. Es una construcción social, política e histórica”.

Peter Moss

señala: “La idea de un niño universal, conocible objetiva mente y separado de su tiempo y espacio, contexto y perspectiva, ha estado cuestionándose crecientemente”.

poblacion menor de 18 años.

Primera infancia: existe una variedad en cuanto a los tramos de edad. Hay un acuerdo en que la primera infancia comienza con el nacimiento, pero no se sabe cuándo termina; en general, la mayor incidencia es hasta los seis años de edad y en algunos países contemplan hasta cinco años.

Postman (2004).

afirma que, desde hace mucho tiempo, los intereses por alfabetizar a los niños generaban nuevas concepciones de infancia.

Estudiantes de primer semestre .

la infancia es más corta en la actualidad, debido al acceso a la tecnolo-gía y a los medios masivos de comunicación.
Los factores que determinan el paso a otra etapa son los cambios fisicos.

Estudiantes de ultimo semestre .

Señalan que cada estudiante debe ser entendido como un ser humano en constante cambio. Para su trabajo consideran importante la investigación y la evaluación permanente.

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