Copia - NUEVAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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CAROLINA MÁRQUEZ GAMONOSOEOE VALVERDE DEL CAMINO

NUEVAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD"Construyendo el tangram de nuestro alumnado heterogéneo"

Orientadora UAC (solo en CEIP "José Nogales)

Alicia

NOMBRE

Maestro/a AL del Programa Educación Inclusiva

Carolina

Orientadora Escolar

Andrea

Maestra de Audición y Lenguaje

miembros del eoe en colegios de valverde

Miembros del EOE

Plan Anual de Actuación del EOE

Tránsito entre ciclos de EI y etapas EI / EP-IES

Nueva normativa

Medidas de atención a la diversidad en EI y EP

Evaluación en EI y EP

Tránsito entre ciclos y etapas educativas

Evaluación del proceso de aprendizaje

Atención a la diversidad y a lasdiferencias individuales

NUEVA NORMATIVAORDEN DE 30 DE MAYO

• Global,continua y formativa.

• Tomará como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas curriculares, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de las competencias específicas.

evaluación en ei / ep

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• Inicial y trimestral.

• Documentos (ANEXOS en ORDEN):

Informe anual de evaluación. Informe final de ciclo. Informe final de etapa Expediente personal.

• Permanecer 1 año más en etapa.

evaluación en ei / ep

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• Instrumentos en EI:

Escalas de observación / Anecdotarios / Listas de control.

• Instrumentos en EP:

Cuestionarios / Formularios / Presentaciones Exposiciones Orales / Edición de Documentos Pruebas / Escalas de Observación / Rúbricas / Portfolios

evaluación en ei / ep

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medidas GENERALEs

atención a la diversidad y a las diferencias individuales

a) Agrupación de áreas en ámbitos (aquí NO).b) Segundo profesor/a dentro del aula (reforzar aprendizajes).c) Desdoblamiento de grupos. d) Agrupamientos flexibles (aquí NO).e) Área Língüística de Carácter Transversal en vez de Francés.f)Acción tutorial (seguimiento individualizado).g) Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales y aprendizaje por proyectos. h) Actuaciones de coordinación en el proceso de tránsito (ciclos- etapas).i) Actuaciones de prevención y control del absentismo.

Se organizarán reuniones para explicar y facilitar materiales a cada tutor implicado.

medidas GENERALEs

programas preventivos

a) COMUNICARNOS en EI y PRIMER CICLO de EP.b) TÉCNICA LECTORA en 2º y 3ª CICLO de EP.c) FUNCIONES EJECUTIVAS (3 años y 6º EP).

programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales

atención a la diversidad y a las diferencias individuales

a) Programas de refuerzo del aprendizaje (PRA).b) Programas de profundización.

DESTINATARIOS:• Alumnado que no haya promocionado de curso.• Alumnado que, aún promocionando de curso, no supere algunas de las materias del curso anterior.• Alumnado que presenta dificultades (con NEAE, sin NEAE y sin desfase de 1 curso en ninguna etapa). • Alumnado con DIA en Lengua (puede cursarse fuera de aula ordinaria).

programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales

a) Programas de Refuerzo del Aprendizaje (PRA).

DESTINATARIOS:• Alumnado AACCII o alumnado NO NEAE altamente motivado a los aprendizajes.Enriquecimiento de los contenidos del currículo ordinario sin modificación de criterios de evaluación.

programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales

b) Programas de Profundización.

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medidas específicas de atención a la diversidad

medidas específicas de atención a la diversidad

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Pueden implicar:- La modificación significativa de los elementos del currículo para su adecuación a las necesidades del alumnado.- La intervención educativa impartida por profesorado especialista y personal complementario.- O la escolarización en modalidades diferentes a la ordinaria.

medidas específicas de atención a la diversidad (EI Y EP)

a) El apoyo dentro del aula por PT y/o AL, personal complementario u otro personal. Excepcionalmente, se podrá realizar el apoyo fuera del aula en sesiones de intervención especializada, siempre que dicha intervención no pueda realizarse en ella y esté convenientemente justificada.b) Las adaptaciones de acceso al currículo para NEAE.

c) Las ACS de los elementos del currículo (NEE - EI y EP; se evalúan en relación a su ACS).d) Programas Específicos (PE). e) Las adaptaciones curriculares para AACCII.f) La atención educativa al alumnado por hospitalización o convalecencia domiciliaria.

medidas específicas de atención a la diversidad EN EI y EP

• Cuestionario de Detección de Indicios de NEAE (EI) (EP) (ESO).

• Acta de Reunión de Equipo Educativo (Tutor/a recoge información sobre

dificultades en distintas áreas).

• Acta de Reunión con Familia (Tutor/a explica dificultades del alumn@ a familia).

• Autorización de Evaluación Psicopedagógica (os lo entrega JE).

TUTOR/A ACTIVA PROTOCOLO DE DETECCIÓN DE NEAE (cumplimentación de documentos oficiales) Descargables en...https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/protocolo-neae/modelos

¿ y si un alumn@ no progresa favorablemente ?

- Constituir EQUIPOS DE TRÁNSITO.- Ámbitos de Coordinación en EI :a) Coordinación curricular.b) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad.c) Coordinación del proceso de acogida de las familias.

tránsito entre ciclos educativos de ei

tránsito entre etapas de ei-ep y ep-eso

c) Coordinación de la acción tutorial y medidas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales.

d) Coordinación del proceso de acogida de las familias.

e) Coordinación del proceso de acogida del alumnado.

a) Coordinación respecto a la organización del proceso de tránsito.

b) Coordinación curricular.

absentismo

tránsito

tutoría y convivencia

prevención dia

nee

ETMACoordinacion con SSSS, Salud...

Charlas a alumnado y familiasPrograma Tránsito con EI, 5 años y 6º de EP

Conductas disruptivasAcción TutorialConvivencia en grupo

Programas Preventivos

BecasProtocolo AACCIIEvaluaciones psicopedagógicasPAD

plan anual de actuación del eoe

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gracias

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