Le geste d écriture en 6 points essentiels

Graphisme OU écriture?

Petite histoire de l'écriture

organisation et contexte social

6 points essentiels

même contenu en Padlet, pour ceux qui préfèrent

Le geste d'écriture

Présentation Générale

Didactique et pédagogie

Les textes

Le contexte culturel

Pour aller plus loin....

En mai 2022, certains liens EDUSCOL ne fonctionnent plus... En espérant qu'ils soient bientôt réactivés!!!

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-Graphisme et écriture à l'école -Les préalables à l'écriture cursive -Maîtriser le geste graphique -Le geste d'écriture et de copie -Cursives CP et CE1, principes -Forme des lettres

-Construire du sens-Prise de représentation -Découvrir et manipuler-L'environnement de la classe

-Forme des lettres et liaisons-Modèles?-Rôle de l'enseignant-Consignes-Outils et supports-Affichages

Textes officiels

Contexte culturel

Le geste d'écriture

Didactique et pédagogie

-Postures (tables, chaises, mains, doigts, corps, droitier/gaucher, activités préparatoires) -Espaces dédiés-Supports -Outils -Affichages

Aspect matériel

6 points de vigilance

Pour aller plus loin

ORGANISATION et contexte social

Graphisme OU écriture?

-Travaux de groupe -Dialogue pédagogique -Climat de classe -Concertations -Rôle des différents acteurs éducatifs

-Définitions -Points communs et différences-Les mots de l'enseignant -Ecriture (lettres ou mots, chiffres, lignages, entrainement, supports...) -Graphisme (répertoire, ressources, activités, sans fiches...)

Index général

Origines de l'écriture cursive

L'écriture cursive romaine

Le geste d'écriture

Petite histoire de l'écriture

Sacré Charlemagne !

Affichages

Espace dédié

Index général

Table/ Chaise

Main/doigts

Corps

Le geste d'écriture

outil gaucher

outil droitier

Postures

vidéo

pour que l'élève puisse avoir de la visibilité sur le déroulement de sa trace

Activités préparatoires l'aide de la relaxation

Droitier ou Gaucher?

comptine pour tenir le crayon

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Index général

Table/ Chaise

Main/doigts

Corps

Le geste d'écriture

outil gaucher

outil droitier

Postures

vidéo

pour que l'élève puisse avoir de la visibilité sur le déroulement de sa trace

Activités préparatoires l'aide de la relaxation

Droitier ou Gaucher?

comptine pour tenir le crayon

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Tables et chaises

Adaptation des hauteurs de tables et de chaises en fonction de la taille des enfants

Eviter les tables surchargées, les chaises ou tables bancales....

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Index général

Points communs et différences

Ecriture

Définitions

Le geste d'écriture

Graphisme ou écriture?

sens donné à l'activité

Mots de l'enseignant

Graphisme

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Index général

Une nouvelle perception du monde

Activités préparatoires

Répertoire graphique

Une démarche qui marche

Graphisme

repères de progression

Le graphisme sans fichier

VARIER

Index général

cartes amovibles

Découvrir des signes graphiques dans un album: l'album de Léon

Vivre la trace

AFFICHAGES

Dominos 1

dispositif privilégié

et 2

Répertoire Graphique

Histoire de lignes

Bandes graphiques

Piste graphique

Musée de classe

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Index général

Points de vigilance

tracé des lettres

Activités préparatoires

chiffres

Lignages

L'aide de la relaxation

Entretien D Dumont

Ecriture

et les majuscules?

PRODUCTIONS

jeux

D'autres écritures

Supports et outils

Copie , modèles, évaluation

Lignages

Tous les élèves ne peuvent pas utiliser le même lignage en même temps (exemple du seyes petit lignage généralisé en cours de CP) Il convient de proposer un lignage adapté aux capacités gestuelles et occulo motrices de chacun et de le réduire petit à petit en fonction des progrès réalisés. ATTENTION, veiller à utiliser un lignage qui permette de visualiser la hauteur du deuxième interligne supérieur pour les lettres d et t, et le deuxième interligne inférieur nécessaire aux jambages descendants (g, j, p, q, y, z). Le choix des lignages se portera sur ceux qui ont une ligne d’écriture violette et des interlignes bleus, plus clairs.

Aide à la verbalisation du geste, le lignage de couleur

Aide pour les dyspraxiques: générateur de lignages de couleur

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Supports et outils

Pour commencer: Crayon gris "triangulaire": Il demande peu de force à l'enfant pour laisser une trace etpermet une bonne prise en main Dès que l'élève est prêt: Les stylos à bille classiques n'écrivent pas bien s'ils sont trop inclinés Les rollers/feutres fins permettent une écriture fluide, une bonne gestion de la pression et favorisent une bonne tenue de l'outil Les stylos effaçables font perdre beaucoup de temps à l'enfant, laissent des traces, effacent parfois le lignage, et les traces d'un effort et d'un travail Le stylo 4 couleurs sa grosseur incite à poser le majeur sur le stylo et non dessous, a besoin d'être très vertical pour écrire convenablement Le stylo plume demande une très bonne prise en main (pression et geste) afin que la plume soit correctement posée pour libérer son encre

Une feuille d'un grammage suffisant est facilitante, préférer les supports 90g , pour apprendre à gérer la pression du geste scripteur et ses conséquences.

Les cahiers trop épais peuvent poser problèmes pour la régularité du tracé et aux élèves les plus fragiles (bosse d'épaisseur vers le milieu du cahier qui se retrouve en fin de ligne sur la page de gauche et en début sur la page de droite).

Pour faciliter le repérage sur la page des petits cahiers ou demi-feuilles sont préférables.

Remarque

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Système de signes graphiques servant à noter un message oral afin de pouvoir le conserver et/ou le transmettre. Représentation de la parole et de la pensée par des signes graphiques conventionnels. (Inventée vers 3200 av. J.-C., l’écriture marque le début de l’histoire humaine). (Larousse) L'écriture est un moyen de communication qui représente le langage à travers l'inscription de signes sur des supports variés. (Wikipédia) L’art décrire : reproduction de la parole par des lettres (Littré)

Manière de tracer un trait, de dessiner (Larousse) Manière de dessiner, d'écrire, considérée sur le plan esthétique (Google) Le graphisme est une discipline qui consiste à créer, choisir et utiliser des éléments graphiques (dessins, caractères typographiques, photos, couleurs, etc.) pour élaborer un objet (…) (Wikipédia)

Quelques Définitions...

GRAPHISME

ECRITURE

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Points communs et différences

Les processus perceptifs visuels pour décrypter un modèle et diriger la main Les actions motrices et les coordinations motrices et visuo-motrices: tracer de façon consciente et volontaire des formes spécifiques selon une direction et une organisation données Les diverses organisations spatiales à découvrir, à réaliser Une partie des processus cognitifs (anticiper, catégoriser, mémoriser, etc) Le niveau de développement de l’enfant (maturations neuro-motrice, psychologique).

ECRITURE Coordination entre mouvement de translation (de gauche à droite) et de rotation (mouvement des doigts et du poignet) Connaissance (à terme) du code alphabétique Porteuse de sens Efficacité, souplesse, rapidité indispensables GRAPHISME Le mouvement de translation n’est pas toujours une nécessité A des fins esthétiques Connaissance de formes

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Index général

Climat de classe

dialogue pédagogique

Travaux de groupe

Le geste d'écriture

Organisation et contexte social

Rôle des acteurs éducatifs

Progressivités et continuitéS

Index général

Prises de représentations

Construire du sens

BIBLIOTHEQUE de classe

Le geste d'écriture

Contexte culturel

La culture de l'écrit

L'environnement écrit de la classe

Manipuler

Index général

Forme des lettres et liaisons

Le rôle de l'enseignant

Modèles?

Le geste d'écriture

Didactique et pédagogie

Outils et supports

Affichages

Préalables

Index général

Les préalables à l'écriture cursive

Graphisme et écriture à l'école maternelle

Maîtriser le geste graphique

Cycle 1 Ecriture cursive

Le geste d'écriture

Les textes officiels

Le geste d'écriture et de copie

Cursives CP PRINCIPES

Cursives CP Guide de référence

La forme des lettres

Savoir écrire nécessite aussi une maîtrise du geste graphique, c’est-à-dire une capacité à former correctement les lettres en écriture cursive et à enchaîner leur tracé de manière suffisamment fluide et rapide. Cela suppose d’avoir appris à tenir de manière adéquate crayon ou stylo et à tracer les lettres en respectant un certain sens et une disposition spatiale, mais aussi que le geste graphique ait été suffisamment répété pour acquérir régularité, vitesse et fluidité, et développer ainsi des automatismes. C’est la condition pour libérer les ressources de mémoire et d’attention nécessaires à la rédaction. L’écriture avec le clavier, qui doit faire l’objet d’un apprentissage spécifique, ne peut remplacer l’écriture manuelle. La production manuscrite des lettres permet en effet une meilleure mémorisation des mots écrits et aussi une meilleure reconnaissance en lecture, la mémoire sensorimotrice venant assister la mémoire visuelle. Il est donc important de pratiquer suffisamment l’écriture manuscrite pour que des difficultés, ou une lenteur dans le geste graphique, ne nuisent pas aux autres composantes de l’écriture, et en particulier à celles que met en jeu la rédaction d’un texte.

Maîtriser la lecture et l'écriture en cycle2

Maîtriser le geste graphique

INDEX

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Index général

même contenu en Padlet, pour ceux qui préfèrent

Conférence de MT Zerbato-Poudou

Padlet évolutif en cours de création Apportez vos contributions!

Ceux qui ont le pouvoir sont ceux qui écrivent D Bucheton

Le geste d'écriture

Pour aller plus loin

R Goigoux, importance de la calligraphie et de la copie

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Faire écrire les enfants, une urgence sociale (A Ouzoulias)