BASIC PRESENTATION

cours- jeudi et vendredi

salles 223 et 216

Rentrée scolaire

année: première (11º)

2023-24

on y va!

‘« J’apprends mieux si… » ou ; « La meilleure chose qu’un professeur peut faire pour moi, c’est… » ou « Je suis intéressé à un cours, si…. ».

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on y va!

: formatives et sommatives

Modalité d'évaluation: -Padlet -PE. (texte de reflexion sur un sujet en étude, ex: la globalisation)-Travail affiche (annonce)/vidéo sur Genially. Jusqu'à 27/10/23 -INTERACTION ÉCRITE (VÁRIOS FORMATOS: (voki, canva,genially…) Contrôle(s) de CO/CE/PE (20/10/2023)

on y va!

En classe de Français: Formes d'apprentissage: -livre -Vídéos (chanson...) (ex sur Edpuzzle, kahoot) -films -Jeux

Un fait divers est un article de presse qui rapporte un évènement réel. Il nous renseigne sur la réalité d'une société à un moment donné de son évolution. Il s'agit d'un récit d'événements variés, insolites, inattendus considérés comme peu importants. Il s'agit d'un événement qui n'est pas politique, social, économique ni culturel. Il est donc inclassable et rangé dans la rubrique « Faits divers » des journaux. On y trouve souvent des faits tragiques, comme des accidents, des meurtres, des vols ou des catastrophes. 1e partie :Ton collègue va te lire un fait divers. Écoute et complète la fiche. 2e partie. Avec cette fiche d’identité, rappelle-toi de l’histoire et raconte-la à un(e) camarade. Ce camarade prend des notes (il remplit la fiche).3e partie : À ton tour de faire la même chose, raconte à un(e) autre camarade.

Diffusion/divulgation /discussion du fonctionnement des cours (formes d'apprentissages, modalité d'évaluation et dates d'application).Exploitation du vocabulaire sur "La communication" être en contact/être au courant (ex sur menti.com)Exercice-jeu: Raconter un fait divers.Écoute de la chanson "Made in" de Robin Leduc pour débuter sur le sujet de la Globalisation/Mondialisation.

Sommaire

Qu'est-ce qu'on entend par la mondialisation et la globalisation ? Ainsi, la globalisation désignerait la transformation du monde en un ensemble systémique global avec des règles et des processus de plus en plus homogènes tandis que la mondialisation renverrait à la multiplication des interactions et connexions entre les différents acteurs mondiaux.

La globalisation est une mise en réseaux. Dans ces réseaux, il y a des nœuds forts, points de passage dominants, et il existe des liaisons privilégiées entre ces points. Au sein de ces réseaux circulent des flux: d'argent, d'information, de marchandises, de population. Les territoires qui n'arrivent pas à s'articuler d'une façon ou d'une autre sur ces réseaux (au minimum comme base arrière, lieu de repos) sont abandonnés à eux-mêmes ou pillés (le symbole de cet abandon et de ce pillage, c'est l'Afrique). Loin d'être une mondialisation, la globalisation est un processus sélectif de domination.

http://www.deuframat.de/fr/introduction/deuframat-dans-lenseignement/education-et-globalisation-education-et-mondialisation/education-globalisation-mondialisation.html#cLL2

Une mondialisation : une mise en interactions, en échanges, des diverses parties du monde, une forme d'universalisation, d'affirmation de la solidarité au sein de l'espèce humaine. Ainsi, le mouvement anti-globalisation est en fait devenu un mouvement mondial, qui vise à construire de la solidarité. II est important de bien préciser d'emblée cette différence entre une globalisation néo-libérale et une mondialisation-solidarité, afin de sortir du faux débat qui inviterait à choisir entre l'ouverture à l'autre et le repli sur son quartier ou son village. Le mouvement contre la globalisation n'est pas un mouvement d'enfermement sur soi, c'est un mouvement d'ouverture vers les autres et d'affirmation de solidarité.

La conséquence de la globalisation en ce qui concerne la culture est double. D'une part, la culture devient un produit culturel offert sur un marché. D'autre part, la culture tend à se résorber en loisirs, voire en satisfaction du désir sans travail du désir. II ne suffit pas de souligner la domination des produits culturels en langue anglaise, même si cette domination est bien réelle. L'évolution est plus radicale: le livre tend à s'effacer devant l'image et, plus généralement, le réflexif à s'effacer devant l'immédiat. La conséquence de la globalisation en ce qui concerne l'éducation est l'apparition et le développement d'un marché des biens éducatifs, la mise en concurrence accrue des établissements d'enseignement, y compris dans le réseau public, et, en de nombreux endroits, la progression des écoles privées, et encore plus des universités privées. Cela ne veut pas dire que les organismes internationaux qui mettent en œuvre la politique libérale (en éducation, la Banque Mondiale et, derrière elle, le F.M.I.) entendent livrer l'intégralité de l'éducation au marché et aux intérêts privés. Ces organismes savent qu'une éducation de base pour tous est nécessaire à la fois du point de vue de la production et de la consommation et pour éviter une explosion sociale. Le schéma dominant est plutôt le suivant: une éducation de base de quatre ou cinq ans, sous la responsabilité de l'Etat, et le marché concurrentiel pour l'éducation secondaire et encore plus supérieure.

« Ce qui se "globalise", rappelle-t-il, tend à devenir un ensemble régi par des règles telles que le tout organisé constitue un "système". » A l'inverse, « ce qui se "mondialise" tisse de multiples liens et interconnexions entre les Etats-nations, les entreprises, les sociétés de telle sorte que les événements, les décisions survenant en un lieu de la planète retentissent plus ou moins intensément sur les individus et les collectivités vivant en d'autres lieux ». Définie en ce sens, la mondialisation, ajoute H. Bartoli, ne peut être assimilée trop vite à une loi qui s'appliquerait uniformément aux quatre coins de la planète.

Quels sont les moteurs de la globalisation ? Les trois pôles moteurs de la mondialisation Les trois pôles majeurs de la mondialisation sont l'Europe de l'Ouest, l'Amérique du Nord (États-Unis et Canada) et l'Asie du sud-est. Ils dominent l'économie mondiale depuis plusieurs siècles pour certains d'entre eux.

Mondialisation ou globalisation ? La distinction a-t-elle un sens, puisque l’une est la traduction française de l’autre, expression utilisée par les anglo-saxons ? Les interprétations varient, mais l’on peut en réalité donner un contenu différent à chacun de ces deux termes : La mondialisation renvoie à l’idée d’une unification du temps et de l’espace. Elle est en quelque sorte l’ère géopolitique des années 1990, se caractérisant par le progrès scientifique et technologique ainsi que par la libre circulation des hommes, des marchandises, des idées, des capitaux. Elle participe en quelque sorte de ce que certains ont appelé « l’accélération de l’histoire » pour qualifier l’évolution rapide de la société internationale ; La globalisation quant à elle suggère l’universalisation des enjeux, l’avènement d’un monde d’interdépendances économiques, politiques et sociales, et le recours nécessaire au multilatéralisme pour faire face à ces questions. Elle pose finalement la question de la mise en œuvre du principe de responsabilité de la communauté internationale.

https://www.irenees.net/bdf_fiche-notions-21_fr.html

https://www.cairn.info/revue-internationale-et-strategique-2008-3-page-73.htm

La Francophonie réunit, en effet, toutes les conditions pour devenir un des acteurs majeurs de la diversité culturelle. Quels sont ces atouts ? Une présence planétaire, répartie sur les cinq continents. Une expérience de la pratique multilatérale très rodée depuis vingt-deux ans qu'existent les sommets francophones institués en 1986.

mondialisation

Londres, championne de la mondialisation musicale ... mais pas aux destinations les plus exotiques (Photo : Capture d'écran Spotify Insight Date Blog) (Crédits : Reuters)

Quel est l'impact de la mondialisation sur l'environnement ? Pour un état des techniques donné, l'augmentation de la production s'accompagne d'un accroissement des émissions de polluants et des prélèvements sur le milieu naturel, ce qui est défavorable à l'environnement

Quelles sont les avantages de la globalisation financière ? La globalisation accentue la concurrence entre les banques d'où une amélioration des conditions d'emprunts et de placement pour les agents économiques. Amélioration de la liquidité des marchés : la globalisation permet d'améliorer la liquidité des marchés financiers.

Quels sont les inconvénients de la globalisation financière ? Risque systémique : avec la globalisation financière, les pays sont devenus interdépendants financièrement. Une crise monétaire d'un pays se répercute rapidement sur l'ensemble de la planète (effet domino).

La globalisation est l'intégration croissante des économies du monde entier, y compris la circulation des produits, des services, des technologies et des informations au-delà des frontières.

Si l'on entend que la globalisation désigne avant tout un processus économique tandis que la mondialisation renvoie à une double dimension culturelle et politique, la question que soulève cet écart entre monde et globe est celle du rapport entre politique et économie.

https://www.latribune.fr/technos-medias/internet/20140930trib37f6eaacd/la-musique-un-revelateur-de-la-mondialisation.html

Une diffusion numérique de la musique ... Le numérique a permis la diffusion des nouveaux courants musicaux : « French Touch », house, minimale, dubstep, grunge, etc. Tous ont bénéficié d'une diffusion d'un nouveau genre, permise par Internet.

https://unetassedefle.weebly.com/la-publiciteacute-et-ses-meacutecanismes-application-les-chatons-de-telecom-exploitation-en-classe-fle.html

La publicité promeut des marques et offre au consommateur la possibilité d'appartenir à un certain groupe social. Par exemple, l'influence des marques vestimentaires connaît un fort impact chez les jeunes, notamment chez les adolescents.

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We can understand images from millions of years ago, even from other cultures.

Narrative beings

We tell thousands and thousands of stories. ⅔ of our conversations are stories.

Social beings

We need to interact with one another. We learn in a collaborative way.

1.We are visual beings

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