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Transcript

Línea de Tiempo

1929

Wolfgang Ratked

Juan Amós Comenio

1935

Herbart

1958

Aebli

1962

Gottler

Recorrido de la didáctica

Empleó por primera vez la palabra didáctica relacionada con el sentido y la necesidad de enseñar

Empleó la palabra didáctica como el artificio fundamental para enseñar todo a todos.

Se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción

Escribió que la Didáctica es una ciencia auxiliar y aplicada de la Pedagogía para la realización de tareas educativas

la Didáctica es una teoía cuyo centro de atención es la instrucción educativa.

Línea de Tiempo

1962

Alves

1964

Buyse

1964

Stoker

1967

Tomachewsk

1970

Titone

Recorrido de la didáctica

la Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos

la Didáctica es la rama de la Pedagogía encargada de establecer las regulaciones para el desarrollo de la práctica docente

La Didáctica es una teoría que sustenta el proceso de instrucción y enseñanza en toda la amplitud y totalidad de los niveles escolares

la Didáctica es la teoría general de la enseñanza y que se centra por tanto en el conjunto de principios y técnicas.

Asume la didáctica en dos sentidos: metodología para la instrucción y tecnología de enseñanza.

Título Timeline

1970

1970

1973

Nérici

1981

Blankertz

1982

Pacios

ESCRIBE UN SUBTÍTULO AQUÍ

Describe a la Didáctica como la parte de la Pedagogía que establece los procederes para conducir al educando en un proceso progresivo de adquisición de conocimientos.

Diferencias entre dos Didácticas, una general y otra especial.

Fernández

Villalpando

Asocia a la Didáctica con la ciencia, con la enseñanza y el aprendizaje.

La Didáctica y lo didáctico se refieren a actividades de enseñanza o de formación en general.

La Didáctica es una ciencia especulativa y tecnológica.

Línea de Tiempo

1982

Pérez

1984

Fernández y Sarramona

1987

Benedito

1988

Rosales

1989

Sacristán

recorrido de la didáctica

Considera a la didáctica como ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional, donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

es la ciencia de la educación de carácter teórico-normativo que busca la adquisición de hábitos intelectuales mediante la integración del aprendizaje de los bienes culturales.

La Didáctica está en camino de ser ciencia y tecnología a la vez, pero aún no lo es.

La didáctica es la ciencia del proceso de enseñanza sistemática, en cuanto optimizadora del aprendizaje.

La Didáctica, como disciplina científica tiene un componente normativo y otro prescriptivo (…) es ciencia, arte y praxis

Línea de Tiempo

1990

Contreras

1990

Vasco

1990

Carvajal

1993

De la Torre

1943

Álvarez

recorrido de la didáctica

La Didáctica es una disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización, consecuente con las finalidades educativas.

Considera a la Didáctica no como la práctica misma del enseñar, sino como el sector más o menos bien limitado del saber pedagógico que se ocupa explícitamente de la enseñanza.

la Didáctica “Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Didáctica es una disciplina pedagógica cuyo centro gira alrededor de los procesos de formación en contextos deliberadamente organizados.

La Didáctica es una ciencia social, humanística y sus leyes tienen una naturaleza dialéctica.

Línea de Tiempo

1994

camilloni

1996

Cervantes

1997

álvarez

1998

Addine

1999

Díaz

Recorrido de la didáctica

la Didáctica es un aspecto de manifestación práctica inherente a la Pedagogía, que tiene como sustento una teoría científica.

La Didáctica es la teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas.

La didáctica es una ciencia, pero no acabada, en construcción, que se nutre de la realidad educativa sometida.

La Didáctica es ese campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran, sobre todo, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La Didáctica puede definirse como la ciencia que explica y aplica lo relacionado con la enseñanza.

Línea de tiempo

2000

fuentes

2000

Gervilla

2001

. Mallart

2004

Sevillano

2006

Hashimoto

Recorrido de la didáctica

La Didáctica es una ciencia asociada al proceso de formación profesional.

Concibe la didáctica como la ciencia de la educación que estudia todo lo relacionado con la enseñanza.

Se dhiere a la definición de la Didáctica como la ciencia de la educación

La considera como la ciencia teórico-normativa que guía intencionalmente el proceso optimizador de enseñanza-aprendizaje

La Didáctica es una tecnología de la educación y como tal estructura, desarrolla, y transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Línea de Tiempo

2007

Zabalza

2009

Medina

2010

Madrid y Mayorga

2010

PLa

2011

Moreno

recorrido de la didáctica

La define como ese campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

describe a la Didáctica como la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje de los estudiantes en los más diversos contextos.

La Didáctica es el campo de acción de numerosas investigaciones de proyecciones teóricas y prácticas

La Didáctica es una rama de la Pedagogía, que adquiere el carácter de ciencia en la medida que estudia un nivel cualitativo de organización del proceso educativo.

La Didáctica debe ser abordada desde posiciones teóricas que pueden variar según los enfoques que seasumen para el ejercicio de la docencia.

Línea de Tiempo

Nueva definición de didáctica

docentes de la facae

recorrido de la didáctica

Es una de las ciencias de la educación en pleno desarrollo. Está estrechamente vinculada con otras ciencias que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje integrado e institucionalizado, especialmente con la Pedagogía, pero conserva sus particularidades y su esencia propia.

La Didáctica es una ciencia que sustenta esta condición en un sistema teórico, todavía imperfecto, en desarrollo ascendente, pero propio, en el que se integran conceptos, definiciones, categorías, leyes, principios y un objeto de estudio que no le corresponde otra ciencia.