Oral FPA C Eldarov

Camille ELDAROV, candidate FPA

CAFOC Toulouse - 19 septembre 2023

D'assistante de service social à formatrice

Un parcours de reconversion et de convergence

Index

Présentation et contexte

L'action de formation

Ma posture de formatrice

Conclusions et perspectives

Présentation

Camille ELDAROV

Assistante de service social depuis 2010 Expérience québécoise de 2010 à 2017 (master II en 2014) Parcours dans de multiples domaines de l'accompagnement :- polyvalence de secteur- secteur du handicap- protection de l'enfanceExpérience de 2 ans dans le management d'équipe Reconversion professionnelle dans la formation depuis 2023- spécialisation dans l'entretien motivationnel

La formation a toujours été là

- Jury de certification (ASS, ES) - Accueil de stagiaires - Accompagnement (à la prise de poste) Depuis 2023, à la Croix-Rouge Compétence : - chargée de cours - animatrice de travaux dirigés - accompagnatrice d'apprenants

Formation FPA

mars à juillet 2023

Croix-Rouge Occitanie

CAFOC de Toulouse

Certification TP-FPA

Candidate le 19 septembre 2023

Stage du 25 mai au 3 juillet 2023

cursus de formation FPA

Contexte du stage

IFTS - filière assistant de service social

Promotion de 1ère année

DE ASS

Promotion de 2ème année

Promotion de 3ème année

L'action de formation

La commande de l'institut de formation

Auprès de la promotion des 30 apprenants ASS en 1ère année

Les mercredi 21 et jeudi 22 juin 2023, sur le site de Toulouse

Thématique du semestre 2 : Dépendance et précarité

Thématique transversale : Les exclusions

Formulation de la commande

Illustrer la démarche projet participative et l’implication des personnes concernées dans la conception d’un dispositif d’habitat inclusif

Ma déclinaison en un objectif de formation

Inscrire sa posture professionnelle dans le déroulement d’une démarche projet participative au travers de la conception d’un dispositif d’habitat inclusif

L'action de formation

Inscrire sa posture professionnelle dans le déroulement d’une démarche projet participative au travers de la conception d’un dispositif d’habitat inclusif

Formuler ses représentations de la notion d’inclusion

Repérer les acteurs d’un réseau partenarial pour coconstruire un projet d’habitat inclusif

Définir ce qu’est un dispositif d’habitat inclusif

Distinguer les instances possibles structurant le travail en mode projet participatif

Séquence 2

Séquence 1

Identifier le public cible d’un projet d’habitat inclusif

Découvrir une charte de la vie sociale et partagée

Illustrer les étapes du déroulement d’une démarche projet participative

Identifier les liens entre les situations de handicap et les situations d’exclusion dans l’accès au logement

Classifier les éléments d’une enquête de besoins

Mémoriser les notions abordées

Résumer les notions abordées durant la séquence

Ma posture de formatrice

Distinguer méthode active & méthode interrogative

Illustrations de mon utilisation de la méthode active

Les études de situations

Atelier d'études de cas en sous-groupes, proposé en réajustement d'un temps de progression rapide de l'ensemble des apprenants : 4 groupes, 4 études de cas différentes

+ INFO

Le jeu de cartes

La charte de la vie sociale

Atelier de ludopédagogie ayant pour objectif de classifier les besoins des personnes en situation de handicap, dans une démarche de diagnostic social partagé

Atelier créatif favorisant les interactions entre pairs ayant pour but d'imaginer les éléments fondamentaux constitutifs d'une charte de la vie associative

+ INFO

+ INFO

La méthode interrogative

Le nuage de mots

Le public cible

Mon utilisation en action de formation

Subtil travail en entonnoir avec des questions ciblées pour amener progressivement les apprenants à prendre la mesure de l'universalité des habitats inclusifs

Utilisé en début de séquence, pour amorcer un travail sur les représentations des apprenants quant au concept à l'étude

"On retient mieux ce qu'on s'entend dire soi-même"C'est dans cet esprit que j'ai animé les débâts lors de mon action de formation, pour permettre aux apprenants d'appréhender par leur propre élaboration la compréhension des concepts vus ensemble : - Inclusion - Universalité - Collaboration

La carte mentale

La synthèse

En partant des expériences de stage des apprenants, les amener à étoffer les branches du réseau partenarial pour illustrer les interconnexions entre les membres

Par une vidéo synthétique reprenant l'ensemble des notions liées au concept Par un quizz interactif sous format QCM avec l'application WOOCLAP

+ INFO

Evaluation de la qualité

les retours des apprenants

L'accompagnement

Les outils des méthodes active et interrogative peuvent aussi être utilisés dans l'accompagnement aux apprentissages pour engager l'apprenant dans un processus d'auto-analyse.

Exemple de l'accompagnement de Laura.

Objectif : rendre autonome l'apprenant dans son parcours d'évolution !

Exemple de l'accompagnement social individualisé

Accompagnement de 5 apprenantes en préparation de la certificationInterconnaissance : réaliser son blason d'assistante de service socialIndividualisation : exprimer ses valeurs, besoins, représentations

Conclusions et perspectives

Conclusions

Le potentiel positif

La formation tout au long de la vie

L'adaptation continue

Une activité riche et variée

Pour moi, être formatrice c'est s'adapter à l'hétérogénéité du groupe que l'on a face à soi. C'est faire différemment pour susciter l'intérêt et rendre intéressant un contenu.

Pour moi, être formatrice c'est intervenir aussi bien en formation initiale qu'en formation continue, dans un esprit de perpétuelle amélioration des pratiques.

Pour moi, être formatrice c'est révéler le potentiel de chaque apprenant en renforçant le positif et en amenant les personnes à changer de perspective.

Pour moi, être formatrice c'est avoir une diversité de champs d'intervention et pouvoir enrichir ma pratique de leur complémentarité.

Et après ?

J'envisage mon avenir professionnel autour de plusieurs axes : - Intervenante extérieure dans les écoles de formation aux métiers du social ; - Des interventions spécialisées en entretien motivationnel pour professionnels confirmés ; - Cultiver le lien entre mon métier d'origine et mes missions de formatrice ; - Poursuivre l'analyse de mes pratiques professionnelles au travers de temps de supervisions.

Merci de votre attention !

Camille ELDAROV

camille.pourcel@hotmail.fr