EJE ARTICULADOR INCLUSIÓN

Promover la conciencia de que si falta una o uno por motivos de clase, sexo, género, etnia, lengua, cultura, capacidad, condición migratoria o religión, entonces no están incluidos todos ni todas.

[2] La decolonialidad es una respuesta a la relación de dominación directa, política, social y cultural eurocentrista establecida por los europeos a través de sus procesos de conquista. Quijano, Aníbal 2007: Coloniality and Modernity/Rationality

Formación incluyente de carácter decolonial[2]. que permita que los estudiantes comprendan los procesos de colonización

Contextualiza los problemas, conductas u oportunidades, aunque se presenten como individuales o grupales, en la realidad de la comunidad donde viven o trabajan las personas y en sus determinantes psico-sociales y ambientales.

Dominio económico, la apropiación de la tierra y la explotación humana. Dominio político, el control de las autoridades. Dominio social, representado por el control del género, la clase social, la sexualidad, la condición étnica. Dominio epistémico, dedicado al control del conocimiento.

[1] Secretaría de Educación Pública, Plan de Estudios Educación Básica 2023.

Promueve reconocer nuestras diferencias, reconocernos como sujetos de derecho donde todas y todos tenemos las mismas oportunidades[1].

La inclusión escolar se refiere al buen trato y el bienestar, entendida como la forma que tienen las escuelas de dar respuesta, responsabilizarse, cuidar y atender a cualquier niña, niño y adolescente académica, jurídica o administrativamente.

¿Cómo lograr la inclusión?

Cuestionen críticamente las jerarquías sociales que existen en la escuela, la comunidad y el mundo general

Perspectiva comunitaria

Eje articulador INCLUSIÓN

La identidad es una decisión del sujeto en pertenencia mutua con su mundo

PERSPECTIVA DECOLONIAL

Eje ArticuladorINCLUSIÓN