BASIC SHAPES DOSSIER
Fernanda Lourenço
Created on September 9, 2023
More creations to inspire you
Transcript
INCLUSIVE EDUCATION CHALLENGES AND PROPOSALS
PROJETO ERASMUS+ CoTIC - COLLABORATIVE TEACHING IN THE INCLUSIVE CLASSROOM 12 de setembro de 2023 Fernanda Lourenço
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SINes
EDUCAÇÃO INCLUSIVA DESAFIOS E PROPOSTAS
INCLUSIVE EDUCATION CHALLENGES AND PROPOSALS
Reflections
Constraints to the operation of EMAEI in AES
Improvement suggestions
Impact of EMAEI on AES
EMAEI - Inclusion Promoting Structure
EMAEI competencies
Multidisciplinary Support Team for Inclusive Education (EMAEI) at the Sines School Group (AES)
Inclusive Education 2018- 2023
Reflexões
Constrangimentos ao funcionamento da EMAEI no AES
Sugestões de melhoria
Impacto da EMAEI no AES
EMAEI - Estrutura promotora da Inclusão
Competências da EMAEI
Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação inclusiva no AES
Educação Inclusiva 2018- 2023
EDUCAÇÃO INCLUSIVA - DESAFIOS E PROPOSTAS
LEAVE NO ONE BEHIND...
Education becomes Inclusive when everyone gets involved
INCLUSIVE EDUCATION 2018-2023
NÃO DEIXAR NINGUÉM PARA TRÁS...
A Educação torna-se Inclusiva quando todos se envolvem
EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2018-2023
Enhancing the value of assessment as a formative tool
National Education Strategy for Citizenship
Curricular Autonomy Domains
Multilevel Approach
Autonomy and Curricular Flexibility Project
Student profile upon leaving compulsory education
Essential Learnings
Decree law - LAW N. 55/2018
DECREE-LAW N. 54/2018
Domínios de Autonomia Curricular
Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania
Abordagem Multinível
Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular
Valorização da Avaliação como instrumento formativo
Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO)
Aprendizagens Essenciais
DEC-LEI N.º 54/2018DEC-LEI N.º 55/2018
Self-determination
Minimum interference
Parental Engagement
Flexibility
Personalization
Inclusion
Equity
Universality
Dec. - Law no. 54/2018, of July 6, republished by Law no. 116/2019, of September 13
GUIDING PRINCIPLES OF INCLUSIVE EDUCATION IN PORTUGAL
Dec.- Lei n.º 54/2018, de 6 de julho republicado pela Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro
Autodeterminação
Interferência Mínima
Envolvimento Parental
Flexibilidade
Personalização
Inclusão
Equidade
Universalidade
PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PORTUGAL
SPECIAL EDUCATION
INCLUSIVE EDUCATION
CHANGE IS NOT MADE BY DECREE
A EMAEI no AES
A MUDANÇA NÃO SE FAZ POR DECRETO
EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDUCAÇÃO ESPECIAL
WE WILL ALL BE PART OF ONE VARIABLE EMAEI
Variable Elements
Permanent Elements
Multidisciplinary Support Team for Inclusive Education (EMAEI)
TODOS FAREMOS PARTE DE UMA EMAEI VARIÁVEL
A EMAEI no Agrupamento de Escolas de Sines (AES)
EMAEIElementos Permanentes Elementos Variáveis
Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva
To monitor the Learning Support Center
To prepare the Technical Pedagogical Report and Individual Educational Program
Provide advice to teachers at implementation of inclusive pedagogical practices
To accompany, monitor and evaluate the application of measures to support learning
Suggest measures to support learning to be implemented
Sensitize the educational community to inclusive education
COMPETENCIES OF EMAEI
Acompanhar o Centro de Apoio à Aprendizagem
Elaborar o RTP e o PEI
Prestar aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas
Acompanhar, monitorizar e avaliar a aplicação das medidas de suporte à aprendizagem
Propor as medidas de suporte à aprendizagem a aplicar
COMPETÊNCIAS DA EMAEI
Sensibilizar a Comunidade Educativa para a Educação Inclusiva
24K
SELF-ASSESSMENT PROCESS
EMPHASIS ON PARENTAL PARTICIPATION
PROMOTING THE INVOLVEMENT OF EDUCATIONAL COMMUNITY
PEDAGOGICAL VISION
AGGREGATION OF KNOWLEDGE AND RESOURCES
OVERVIEW OF THE EDUCATIONAL POLICY OF THE SINES SCHOOL GROUP
EMAEI WITH AN INCLUSION-PROMOTING STRUCTURE
ÓRGÃO AGREGADOR DE CONHECIMENTOS E RECURSOSVISÃO PEDAGÓGICAPROMOÇÃO DO ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE EDUCATIVAÊNFASE À PARTICIPAÇÃO DOS PAIS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃOPROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO
A EMAEI COMO ESTRUTURA PROMOTORA DA INCLUSÃO
VISÃO GLOBAL DA POLÍTICA EDUCATIVA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SINES
IMPACT OF EMAEI ON THE SINES SCHOOL GROUP
Clarification of doubts
Dissemination of information about pedagogical differentiation and accommodations
Perception that inclusion it is not exclusive to Teacher of Special Education
Expanding the participants in decision-making
Permanent elements from EMAEI with vast knowledge of resources, organization and structured of school group
IMPACTO DA EMAEI NO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SINES
Esclarecimento de dúvidas
Divulgação de informações sobre diferenciação pedagógica e acomodações
Perceção de que Inclusão não é exclusivo do Docente de Educação Especial
Alargamento dos intervenientes nas tomadas de decisão
Elementos permanentes da EMAEI com vasto conhecimento dos recursos, organização e estrutura do Agrupamento
Insufficient responses to Individual Transition Plans (PIT)
Unrealistic deadlines
Credit time reduced for the permanent elements of EMAEI
Lack of human and material resourses
Long programs
CONSTRAINTS TO THE OPERATION OF EMAEI
CONSTRANGIMENTOS AO FUNCIONAMENTO DA EMAEI
Programas longos
Falta de recursos humanos e materiais
Crédito horário reduzido para os elementos permanentes
Prazos pouco exequíveis
Resposta insuficiente relativamente aos PIT
Enhanced oversight by central services
Streamline procedures
More time for the permanent staff's schedules at EMAEI
SUGGESTIONS
Maior acompanhamento pelos serviços centrais
Desburocratizar procedimentos
SUGESTÕES
Mais tempo nos horários dos elementos permanentes
EMAEI aims to be one of the bridges between the scool we have and the school we want
Captivating requires effort and dedication
A EMAEI pretende ser uma das pontes entre a escola que temos e a escola que queremos
CATIVAR PRESSUPÕE ESFORÇO E DEDICAÇÃO
Fragil Word Agil World
VUCA WORLD
MUNDO FRÁGILMUNDO ÁGIL
Thank You!