BASIC SHAPES DOSSIER

INCLUSIVE EDUCATION CHALLENGES AND PROPOSALS

PROJETO ERASMUS+ CoTIC - COLLABORATIVE TEACHING IN THE INCLUSIVE CLASSROOM 12 de setembro de 2023 Fernanda Lourenço

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SINes

EDUCAÇÃO INCLUSIVA DESAFIOS E PROPOSTAS

INCLUSIVE EDUCATION CHALLENGES AND PROPOSALS

Reflections

Constraints to the operation of EMAEI in AES

Improvement suggestions

Impact of EMAEI on AES

EMAEI - Inclusion Promoting Structure

EMAEI competencies

Multidisciplinary Support Team for Inclusive Education (EMAEI) at the Sines School Group (AES)

Inclusive Education 2018- 2023

Reflexões

Constrangimentos ao funcionamento da EMAEI no AES

Sugestões de melhoria

Impacto da EMAEI no AES

EMAEI - Estrutura promotora da Inclusão

Competências da EMAEI

Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação inclusiva no AES

Educação Inclusiva 2018- 2023

EDUCAÇÃO INCLUSIVA - DESAFIOS E PROPOSTAS

LEAVE NO ONE BEHIND...

Education becomes Inclusive when everyone gets involved

INCLUSIVE EDUCATION 2018-2023

NÃO DEIXAR NINGUÉM PARA TRÁS...

A Educação torna-se Inclusiva quando todos se envolvem

EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2018-2023

Enhancing the value of assessment as a formative tool

National Education Strategy for Citizenship

Curricular Autonomy Domains

Multilevel Approach

Autonomy and Curricular Flexibility Project

Student profile upon leaving compulsory education

Essential Learnings

Decree law - LAW N. 55/2018

DECREE-LAW N. 54/2018

Domínios de Autonomia Curricular

Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania

Abordagem Multinível

Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular

Valorização da Avaliação como instrumento formativo

Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO)

Aprendizagens Essenciais

DEC-LEI N.º 54/2018DEC-LEI N.º 55/2018

Self-determination

Minimum interference

Parental Engagement

Flexibility

Personalization

Inclusion

Equity

Universality

Dec. - Law no. 54/2018, of July 6, republished by Law no. 116/2019, of September 13

GUIDING PRINCIPLES OF INCLUSIVE EDUCATION IN PORTUGAL

Dec.- Lei n.º 54/2018, de 6 de julho republicado pela Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro

Autodeterminação

Interferência Mínima

Envolvimento Parental

Flexibilidade

Personalização

Inclusão

Equidade

Universalidade

PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PORTUGAL

SPECIAL EDUCATION

INCLUSIVE EDUCATION

CHANGE IS NOT MADE BY DECREE

A EMAEI no AES

A MUDANÇA NÃO SE FAZ POR DECRETO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDUCAÇÃO ESPECIAL

WE WILL ALL BE PART OF ONE VARIABLE EMAEI

Variable Elements

Permanent Elements

Multidisciplinary Support Team for Inclusive Education (EMAEI)

TODOS FAREMOS PARTE DE UMA EMAEI VARIÁVEL

A EMAEI no Agrupamento de Escolas de Sines (AES)

EMAEIElementos Permanentes Elementos Variáveis

Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva

To monitor the Learning Support Center

To prepare the Technical Pedagogical Report and Individual Educational Program

Provide advice to teachers at implementation of inclusive pedagogical practices

To accompany, monitor and evaluate the application of measures to support learning

Suggest measures to support learning to be implemented

Sensitize the educational community to inclusive education

COMPETENCIES OF EMAEI

Acompanhar o Centro de Apoio à Aprendizagem

Elaborar o RTP e o PEI

Prestar aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas

Acompanhar, monitorizar e avaliar a aplicação das medidas de suporte à aprendizagem

Propor as medidas de suporte à aprendizagem a aplicar

COMPETÊNCIAS DA EMAEI

Sensibilizar a Comunidade Educativa para a Educação Inclusiva

24K

SELF-ASSESSMENT PROCESS

EMPHASIS ON PARENTAL PARTICIPATION

PROMOTING THE INVOLVEMENT OF EDUCATIONAL COMMUNITY

PEDAGOGICAL VISION

AGGREGATION OF KNOWLEDGE AND RESOURCES

OVERVIEW OF THE EDUCATIONAL POLICY OF THE SINES SCHOOL GROUP

EMAEI WITH AN INCLUSION-PROMOTING STRUCTURE

ÓRGÃO AGREGADOR DE CONHECIMENTOS E RECURSOSVISÃO PEDAGÓGICAPROMOÇÃO DO ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE EDUCATIVAÊNFASE À PARTICIPAÇÃO DOS PAIS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃOPROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO

A EMAEI COMO ESTRUTURA PROMOTORA DA INCLUSÃO

VISÃO GLOBAL DA POLÍTICA EDUCATIVA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SINES

IMPACT OF EMAEI ON THE SINES SCHOOL GROUP

Clarification of doubts

Dissemination of information about pedagogical differentiation and accommodations

Perception that inclusion it is not exclusive to Teacher of Special Education

Expanding the participants in decision-making

Permanent elements from EMAEI with vast knowledge of resources, organization and structured of school group

IMPACTO DA EMAEI NO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SINES

Esclarecimento de dúvidas

Divulgação de informações sobre diferenciação pedagógica e acomodações

Perceção de que Inclusão não é exclusivo do Docente de Educação Especial

Alargamento dos intervenientes nas tomadas de decisão

Elementos permanentes da EMAEI com vasto conhecimento dos recursos, organização e estrutura do Agrupamento

Insufficient responses to Individual Transition Plans (PIT)

Unrealistic deadlines

Credit time reduced for the permanent elements of EMAEI

Lack of human and material resourses

Long programs

CONSTRAINTS TO THE OPERATION OF EMAEI

CONSTRANGIMENTOS AO FUNCIONAMENTO DA EMAEI

Programas longos

Falta de recursos humanos e materiais

Crédito horário reduzido para os elementos permanentes

Prazos pouco exequíveis

Resposta insuficiente relativamente aos PIT

Enhanced oversight by central services

Streamline procedures

More time for the permanent staff's schedules at EMAEI

SUGGESTIONS

Maior acompanhamento pelos serviços centrais

Desburocratizar procedimentos

SUGESTÕES

Mais tempo nos horários dos elementos permanentes

EMAEI aims to be one of the bridges between the scool we have and the school we want

Captivating requires effort and dedication

A EMAEI pretende ser uma das pontes entre a escola que temos e a escola que queremos

CATIVAR PRESSUPÕE ESFORÇO E DEDICAÇÃO

Fragil Word Agil World

VUCA WORLD

MUNDO FRÁGILMUNDO ÁGIL

Thank You!