Méthode ABC Learning Design

Méthode ABC

Learning Design

Pratique - Exercice

Enquête - Recherche

Production

Toutes les activités de prise de connaissance de la matière

Acquisition

Apprendre par la discussion exige de l’apprenant qu’il formule ses idées et questions, et qu’il remette en cause et réponde aux idées et questions de l’enseignant et/ou de ses pairs.

Discussion

Tous types d'activités qui permettent aux apprenants de s'exercer, d'acquérir des automatismes, de la pratique.

Ici, il s'agit d'effectuer des recherches mais aussi de sélectionner les informations pertinentes en vue de l'objectif du cours.

Collaboration

Toutes les activités qui visent à faire produire quelque chose, seul ou en groupe.

Toutes les activités en groupes ou en binômes qui impliquent le partage, la coopération, la co-construction.

Acquisition Toutes les activités (relativement passives) de prise de connaissance de la matière, telles que :

• lire un livre (papier ou électronique), un article ou une page Web, des forums ou fils de discussion
• écouter l'enseignant, en direct, en classe virtuelle ou sur podcast, sur vidéo (YouTube, etc.) ; suivre une conférence
• regarder une démonstration, une capture d'écran (photo ou vidéo),
• observation en classe, en laboratoire, à l'extérieur

Pratique - Entraînement Tous types d'activités qui permettent aux apprenants de s'exercer, d'acquérir des automatismes, de la pratique, tels que :

• QCM - formatif avec rétroaction immédiate
• Stack / CodeRunner
• Jeux de rôles en ligne (forum, classe virtuelle)
• Tâches réflexives – individuel ou en groupe (forum)
• Études de cas (forum, cours)
• Questions d’examen en rafale (forum)
• Quiz
• Activités de terrain, de laboratoire
• Simulations (Réalité virtuelle, augmentée, mixte, simulateurs de vol, de machines-outils, etc.)

Enquête - Recherche Ici, il s'agit d'effectuer des recherches mais aussi de sélectionner les informations pertinentes en vue de l'objectif du cours.

• Recherches sur le Web via des moteurs de recherches génériques (Google, Duckduckgo, Lillo, etc.) ou spécialisés (CC Search)
• Comparaison de textes,
• Collecte de données numériques (veille, scrapers, etc.)
• Évaluation d'idées, de propositions d'action, etc.
• Recherches-actions
• Rédaction d'articles, de synthèses

Discussion

• Interview d’un expert (forum/chat)
• Webinaires (classes virtuelles)
• Réponse / exemple type d’un travail précédent (forum)
• Analyse d’un chat (pendant le cours ou téléchargé)
• Réflexion par rapport à un travail/professionnel (blog)
• Discussion de groupes sur un sujet, un problème, une lecture (chat, blog, wiki ou réseaux sociaux internes ou externes)
• Tâches réflexives – individuel ou en groupe (forum)
• Forums électroniques - échanges sur un sujet
• Conduite d’un projet de groupe

Collaboration

• travail de groupe
• groupes d'échanges, d'intérêts
• évaluation par les pairs
• rédaction collective (de type Framapad ou sur carte mentale au mur ou sur le sol)
• wiki, bibliothèques de ressources, murs virtuels (Padlet), glossaire collaboratif, etc.
• réseaux sociaux (rédaction de statuts, likes, commentaires, recommandations, etc.)
• encadrement d'autres apprenants (tutorat par les pairs)
• élaboration d'une production en ligne
• coconstruction : production de nouveaux savoirs, d'intelligence collective, de créations intellectuelles collaboratives

Production

• Interview d’un expert, d'un témoin ou d'un pair
• Revues et critiques de la littérature (forum/blog/wiki/RSS)
• Développement d’une bibliothèque partagée de ressources (base de données/glossaire/wiki)
• Présentation des acquis (affichage, posters, présentations)
• Portfolios, journal de formation
• Études de cas (forum, leçon)
• Synthèses (mise en ligne de textes produits individuellement ou en groupe, écriture d’un rapport ou d'un article, d'un billet de blog)
• Schématisation conceptuelle, cartes mentales, infographies
• Production vidéo, commentaire audio, podcast
• Conduite d’un projet de groupe
• Etc.