Bilan d'activités CDI 2022/2023, Hélène Brière Collège Saint-Exupéry

BILAN D'ACTIVITES du CDI 2022-2023

MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE

SOMMAIRE

B. Former les élèves à l'Education aux Médias et à l'Information

1. A la une

A. Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires

2. Répartition horaire

3. Formation des élèves

4. Accès aux ressources

C. Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

5. Ouverture culturelle, partenariat

6. Activités annexes

7. perspectives

Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-vexin

Hélène Brière professeure documentaliste

L'année 2022/2023

CDI

#06

A LA UNE

Collège Saint-Exupéry,Chaumont-en-Vexin

Mme Brière, professeure documentaliste

Faciliter la lecture pour les élèves à BEP

Un focus sur l'EMI en 3e

Un travail sur projets privilégié

Le collège a investi au 3ème trimestre dans du matériel pour les élèves à Besoins éducatifs particuliers au CDI : casques anti-bruits, règles-louoes, chuchoteurs et timer ont vie trouvé leur public. Grâce au FSE le CDI a également pu faire l'acquisition d'un butaï et d'histoires en kamishibaï pour développer la lecture à voix haute.

Face à une génération peu scolaire et défiante, le choix a été fait d'essayer de travailler différemment, avec des intervenants extérieurs. Une classe a participé au Prix jeunesse de la Presse visant à mettre les jeunes en position d'experts pour dire les attentes de leur génération vis à vis des journalistes aujourd'hui. Deux classes ont travaillé avec l'ASCA sur leurs relations au virtuel.

Des travaux qui prennent du retard

S'adapter à Phare en 5e

Un fonds vieillissant

La Presse en action en 4e

Le projet de travaux a été bloqué un an dans l'attente d'une expertise. Une commission statuera en octobre 2023 sur leur mise en route. Dans l'attente, le Département a cependant équipé le CDI d'un ENI.

Grand desherbage d'été : 19% du fonds romans et du fonds BD, face à 19% d'emprunts en moins cette année.

Abandon de la séquence "Captologie" pour renforcer le travail sur la lutte contre le cyber-harcèlement et aborder l'e-reputation dès la 5e

Retour de "Classe investigation", du concours de Unes du Clemi, mais aussi de Unes maison avec la journaliste Clémence Leleu

2. Répartition horaire des activités de l'enseignante

30h semaine au collège

25%

42%

38%

34%

46%

en dehors du collège

56%

62%

52%

52%

45%

• Préparation des séances

• Corrections, évaluations

• Montages et suivi des dossiers /projets / bilans
• Communication
• Veille documentaire

• Réunions (instances)
• Formations hors PAF

CDI ouvert : accompagnement, gestion documentaire, concertations

Séances EMI et projets culturels

Réunions (CDI fermé)

Clubs

Merci au Département pour ce nouvel équipement

3. FORMATION DES élèves

aperçu GLOBAL

Niveau 6e

Niveau 5e

Niveau 4E

Niveau 3e

3. FORMATION DES ELEVES

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

(dont 19hsorties / spectacles)

52h

MÉDIATION CULTURELLE

DES TEMPS FORTS

PARTENARIATS AVEC L'ENSEMBLE DES EQUIPES

254h

5A-B-C-D

6A-B-C-D

4A et 4B

3B et 3D

Collège au cinéma

DES TEMPS FORTS

Impromptu dansé

Concours de Unes (Clemi en 4A / Imag'in60 en 4B)

Cultures+réalités virtuelles avec l'ASCA

5A-B-C-D

3C

E-reputation, cyber-harcèlement, droit en ligne : nouvelle séquence + Théâtre forum

CDDC Prix jeunesse de la Presse de l'Oise

Psy-EN

CPE

Parcours Aveniren 4ème

= SEANCES

Formation des délégués 6e/5e et CESC

Une progression commune pour toutes les classes de chaque niveau+ projets ponctuels

12

La matrice EMI, document de référence sur l'Education aux Médias et à l'Information

Enseignants

287h

A quandune formation progression EMI interdisciplinaire ???

Projets avec intervenants centrés EMI

AED

Infirmière scolaire

Moins de diversité dans les disciplines partenaires que les années précédentes

Projets artistiques etmédiation culturelle

RCD ou creux des élèves

Co-enseignement

CESC - Vie affective et sexuelle

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

6èmeS

éducation aux médias et à l'Information

Rechercher, exploiter et organiser l'information

Nombre de classes concernées

• Sélectionner l'information pertinente.
• S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources.
• Distinguer une information d'une opinion ou d'une rumeur.
• Référencer sa source.
• Porter un discours personnel construit à partir de recherches

Chaîne du livre 2h

Auteur, autorité

commande de livres 4h

Catalogue documentaire

Ecrire, créer, publier, s'exprimer à l'oral

• Exprimer une opinion personnelle
• Mettre en forme l'information de manière claire et attractive

Repérage AU cdi 1h

Espace documentaire, classement

FORUMS ET PUBERTé 2h

Fiabilité de l'info, auteur

Connaître ses droits et responsabilités dans l'usage des médias

CHASSE FAKEMONSTRES 6h

Fiabilité : autorité, pertinence, pièges à clic ; moteur de recherche

• Prendre conscience des enjeux et de la portée de ses écrits et propos en ligne.
• Reconnaître les contenus et comportements inappropriés (manipulations commerciales, influences psychologiques).
• Comprendre la fonction de l'auteur et le droit d'auteur

Collège au cinéma 7h

Sélection d'info, fiabilitéde l'info, lecture de l'image

36h à la rédaction 2h

Fiabilité : autorité, pertinence, déontologie du journaliste

S'approprier et comprendre un espace informationnel. Comprendre le fonctionnement des différents médias

COMpétences psychosociales

• S'approprier ses espaces et environnement d'information : le CDI, le portail web du CDI (e.sidoc) et son catalogue documentaire
• Connaître les grandes lignes des modèles économiques du web

CHICKEN RUN

Les intelligences multiples, estime de soi, rôle de l'école

Première sensibilisation aux biais cognitifs

FORMATION Délégués 2H

Communication, déperdition d'information, fait#interprétation

FORMATION GESTION DE CONFLITS 9H

10

Nombre d'élèves concernés

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

5èmes

Education aux médias et a l'Information / COMpétences psychosociales

Avec intervenant extérieur

Utiliser les médias de manière responsable

• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et

de publication, en particulier sur les réseaux sociaux.

Nombre de classes concernées

• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyberharcèlement.

• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

MA VIE DE PROFIL 4H

LUTTE CONTRE LA CYBER-INTIMIDATION 4H

Droit d'expression et de publication, réseaux sociaux

E-reputation, droit du numérique

Théâtre FORUM 3H

Prévention : contenus violents, cyberharcèlement, addictions

SPEEDBOOKING CONTES 3H

Communication orale

COMpétences psychosociales

FORMATION GESTION DE CONFLITS 9H

Avec intervenant(s)

FORMATION Délégués 2H

Communication, déperdition d'information, fait#interprétation

Abandon de la séquence "Captologie" et biais cognitifs

Nombre d'élèves concernés

Renforcement de la prévention contre le cyber-harcèlement

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

4èmes

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Education aux médias et a l'Information

• Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'info.
• Sélectionner les informations pertinentes

Nombre de classes concernées

CLASSE INVESTIGATION 8H

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, déontologie du journaliste

Exploiter l'information de manière raisonnée

CONCOURS DE UNES 28h

Média, info d'actu, parcours de l'info, ligne éditoriale, hiérarchisation de l'info, photo de presse, sélection d'info

• Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

dessin de presse 2h

Rhétorique / figures de style, lecture documentaire

Hypersexualisation et pubLICITé 1H

Lecture documentaire, sélection d'information

Utiliser les médias de manière responsable

Parcours avenir 3H

Lecture documentaire, sélection d'information

• Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.
• S'initier à la déontologie journalistique.

SPEEDBOOKING DIRE L'AMOUR 2h

Sélection d'information, communication orale

Produire, communiquer, partager des informations

• S'engager dans un projet de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans et hors de l'établissement qui respecte droit et éthique.
• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

Focus sur la Presse, l'esprit critique, et la déontologie journalistique

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

3èmes

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Education aux médias et a l'Information

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Nombre de classes concernées

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Apprendre à distinguer subjectvité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

DANS TON TEL 1h30

Pratiques numériques

Utiliser les médias de manière responsable

Le porno, du mytho 1H

Représentations de la sexualité en ligne, déconstruire les stéréotypes

• Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique.
• Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.
• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication sur les réseaux sociaux.
• Identifier les enjeux économiques, sociopolitiques, juridiques et éthiques du numérique.
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Portraits numériques

E-reputation, droit du numérique, réseaux sociaux

3h30

Séduction en ligne 1H

Droit du numérique, acceptable / pas acceptable = risque ?

Moi réel / Moi virtuel 5h

Big data, réalité virtuelle, intelligence artificielle, dépendance affective

PRIX JEUNESSE DE LA PRESSE 15h

Ceci est un paragraphe prêt à contenir créativité, expériences et histoires géniales.

Produire, communiquer, partager des informations

DE BIG BROTHER 5hà BIG MOTHER

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.

Big data, réalité virtuelle, intelligence artificielle, dépendance affective

sélections fictions : autobiographie / 2nde GM

Travail sur projet privilégié pour renforcer les compétences psychosociales et le recul critique

Sélection d'informations

YEARBOOK 4H

Organisation de l'information

4. Accès aux ressources

Fréquentation du CDI

Politique d'acquisition

Statistiques de prêt

GESTION DOCUMENTAIRE

FREQUENTATION DU CDI

4. Accès aux ressources

ACCUEIL LIBRE

UNE DEMANDE FORTE ET UNE RECHERCHE D'ÉQUITÉ

418h

prof docà temps complet

TÍTULO

Jusqu'à 35 élèves

14h

Heures de cours, réunions, formations

30h

en moyenne

ABSENCE DE LOGICIEL POUR DES STATISTIQUES UTILES SUR LES TEMPS D'ACCUEIL / ACCOMPAGNEMENT

d'ouverturehebdomadaire

sur le temps scolaire

Qui ne vient jamais (et pourquoi)

Amplitude horaire en hausse malgré une année perturbée

Classes les plus vues

Répartition genrée

Amplitude horaire insuffisante pour couvrir les besoins

Utilisation des PC(et leur répartition genrée)

Activités investies(et leur répartition genrée)

4. Accès aux ressources

MATERIEL SPECIFIQUE ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS

POLITIQUE D'ACQUISITION

Collège :ARS : FSE

1163 € livres 236€ périodiques

= 407€

97€ livres 47€ Jeux

6 chuchoteurs

FSE :

199€ livres d'occasion

9 casques anti-bruits

= 1742€

5 règles-loupes de lecture

baisse de 30% par rapport à 2021/2022 baisse de 45% par rapport à 2020/2021

1 timer

Romans, contes 31

COMMANDES CONCERTEES:

Numéros de magazines 42

Participation de 2 classes de 6ème aux commandes. Réponse aux demandes ponctuelles des élèves et collègues.

VOLS

BD et mangas 104

Jeux 3

Documentaires 25

32 mangas 1 casque anti-bruit 2 figurines du bureau 1 peluche sur une table d'exposition

0 DVD

4. Accès aux ressources

STATISTIQUES DE PRÊT

Répartition des prêts par type de document

Mangas

Elèves

1555

9%

1736

BD

Romans, contes, théâtre, recueils

Adultes

181

40%

25%

Baisse de 19% liée à moins de nouveautés et un fonds vieillissant

Livres documentaires

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Evolution des prêts

24%

DVD

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Presse

You can write a description here

Hausse des prêts de documentaires

Taux d'emprunteurs

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Peu de prêts spontanés de romans

You can write a description here

50%

72%

Peu de prêts de jeux de société

2017/2018

2018/2019

Ouvrages les plus empruntés

73%

56%

Un taux d'emprunteurs qui conserve sa dynamique (presque les 3/4 des élèves)

Sur les 30 livres les plus empruntés, 27 sont des mangas, 2 sont des BD et 1 est un documentaire lié à l'univers des jeux vidéo

2020/2021

2019/2020

74%

71%

22021/2022

2022/2023

4. Accès aux ressources

gestion documentairE

Desherbage

418h

avec accueil / accompagnement simultané des élèves

Pas d'opération de mise en cohérence de la base cette année+ inventaire parcellaire

Commandes, catalogage et équipement

41h

nouveaux documents catalogués dans la base documentaire, couverts et cotés

sans élève

Rangement, inventaire, desherbage

Manuels scolaires

15h

Mangas, BD et romans uniquement pour le récolement

• Attribution
• Inventaire état du stock
• Restitutions
• Réparations
• Commande des spécimens

22h

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

5. Ouverture culturelle, partenariats

PROMOTION DE LA LECTURE

PARCOURS ARTISTIQUE ET cultureL

coordination du CESC

Speedbookings en 5e, 4e, 3e

5. ouverture culturelle

Développer les pratiques de lecture

Activités de découverte de sélections sur le thème "Dire l'amour", "Récits de soi", "Les enfants dans la 2nde guerre mondiale", "Conte-moi..."Restitution des lectures sous forme de speedbookings, enregistrements audios, ...

Prix jeunesse de la Presse 3C

CDDC avec la journaliste Clémence Leleu. Lecture et analyse de 7 reportages d'actualités. Vote avec les 10 établissements partenaires. Rencontre avec la journaliste primée et RSF.

KAMISHIBAï

Concours BD d'Amiens

Achat d'un butaï et de 5 histoires en kamishibaï grâce au FSE.Premières lectures-débats en mai-juin le midi pour les 6e et 5e. Réutilisation par les élèves pour leurs camarades sur les heures d'accueil.

Concours de Unes 4A et 4B

Bains de Presse, et sélections de dépêches en amont des conférences de rédaction

Métiers du livre en 6ème

Travail en 6e autour des métiers du livre, et découverte du foisonnement de l'édition jeunesse avec pour objectif (pour 2 classes) de constituer une commande pour le CDI envoyée à unelibrairie locale

Espaces thématiques participatifs

"Grumpy cat - ce qui me fait râler"

Mise en valeur de sélections thématiques et murs d'expression ou créations des élèves

7 participations tous niveaux.3 élèves primés par l'ensemble des personnels du collège !

"Tu n'es pas obligé.e - le consentement"

"La ville de demain"

Ouverture culturelle

5. partenariats

Porteuse du projet ou organisation de l'action

AUTRES PARTICIPATIONS PEDAGOGIQUES

• 1 CDDC Prix jeunesse de la Presse en 3C

• 2 Cultures + avec l'ASCA

"Moi réel, moi virtuel, lequel préfères-tu ?" en 3B"De big brother à Big mother" en 3D

• Collège au cinéma "Le ciel est à vous" 6èmes

• Impromptu dansé "Les Chênaies"

• Théâtre forum pratiques numériques

PROMOTION D'ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES DES PARTENAIRES

• Concours de Unes 4A et 4B

• Exposition "Tous migrants" Cartooning for peace avec les 4e

• Exposition "Egalité hommes = femmes . Lutte contre les violences sexistes et sexuelles

• Collège au cinéma, films 1 et 2

• Ciné-intercollèges le mercredi après-midi avec QuiCaféQuoi

• Activtés/stages jeunes et famille du CSR

• Stages arts de l'association Bien vivre ensemble

Partenaires

=6

Coordination du CESC

5. partenariats

ACTIONS

26

Synthèse des bilans

Planification

Rédaction du projet

Budgétisation

Communication

Concertation

Suivi

PARTENAIRESEXTERIEURS

CPE

ORGANISATION

Actionssur un niveau avec intervenants

Prof - DOC

SUBVENTIONS

Voir les actions dans le bilan CESC 2022/2023

15

6122

Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2023.

INFIRMIERE

5700*

PARTICIPATION PEDAGOGIQUE

ENSEIGNANTS ET AED

15

*Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2022/2023, dont projets PEAC entrant dans les objectifs du CESC

Canopée Littérature jeunesse, créativité et plaisir de la lecture(2 heures)

6. AUTRES ACTIVITES

ACTIVITES ANNEXES

formations suivies

INSTANCES

FIL Ecole inclusive : accueillir les élèves à BEP (6 heures)

PAF Les pratiques informationnelles des élèves 2 heures)

Participation aux :

• CA

• Conseils pédagogiques
• CESC
• CEC
• Conseils de discipline

Canopée Des pratiques pour favoriser la mémorisation(2 heures)

PAF Gérer les incivilités au collège (9 heures)

PAF Accessibilité du CDI Pour les élèves à BEP (6 heures)

CanopéeTravail de l'image et photomontage(2 heures)

CanopéeUrgence climatique et médias(2 heures)

PAF Esprit critque, maths pour le citoyene(6 heures)

Site du collège

PAF Comment inciter à la lecture au CDI ? (8 heures)

• Publication de 18 articles dans les actualités
• Alimentation de la rubrique CDI et du portail e.sidoc

PAF Accompagner le dispositif Collège au cinéma (6 heures)

Canopée Le stop motion pour tous(2 heures)

Présentation du programme PHARE (6 heures)

CanopéeLe travai de l'estime de soi en classe(2 heures)

7. PERSPECTIVES

TRAVAUX

Projections de juin 2021 à affiner avec le Département, avec pour objectifs :

Mêler à nouveau arts et EMI

Création d'un Média Lab + box de travail

Retravailler sur des projets artistiques en y rattachant des apprentissages en EMI

Parc de 16 PC + tablettes = séances et accueil

Meilleure visibilité (sécurité) et ergonomie

CDDC "La citoyenneté illustrée en stop motion"

Projet hip-hop avec le contrat culture ruralité

= DÉMÉNAGEMENT DE 255m2

Poursuite de collège au cinéma

Médiation lecture

GESTION DOCUMENTAIRE

Reproposer les lectures d'albums en maternelle ?

Développer les midis lectures-débats kamishibaï

Proposer des ateliers de lecture à voix haute et des jeux littéraires certains midis

Desherbage des documentaires et contes

Catalogage des documentaires en attente en réserve

Bilan rédigé par Hélène Brière Professeure documentaliste Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-Vexin

Démarrage du classement par genre des romans (si absence de déménagement)

aux collègues et partenaires pour leur confiance toujours renouvelée