Bilan d'activités CDI 2022/2023, Hélène Brière Collège Saint-Exupéry

C. Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

A. Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires

B. Former les élèves à l'Education aux Médias et à l'Information

Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-vexin

BILAN D'ACTIVITES du CDI 2022-2023

7. perspectives

3. Formation des élèves

2. Répartition horaire

MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE

5. Ouverture culturelle, partenariat

6. Activités annexes

4. Accès aux ressources

1. A la une

SOMMAIRE

Hélène Brière professeure documentaliste

Grand desherbage d'été : 19% du fonds romans et du fonds BD, face à 19% d'emprunts en moins cette année.

Un fonds vieillissant

Retour de "Classe investigation", du concours de Unes du Clemi, mais aussi de Unes maison avec la journaliste Clémence Leleu

Le projet de travaux a été bloqué un an dans l'attente d'une expertise. Une commission statuera en octobre 2023 sur leur mise en route. Dans l'attente, le Département a cependant équipé le CDI d'un ENI.

Abandon de la séquence "Captologie" pour renforcer le travail sur la lutte contre le cyber-harcèlement et aborder l'e-reputation dès la 5e

Des travaux qui prennent du retard

Le collège a investi au 3ème trimestre dans du matériel pour les élèves à Besoins éducatifs particuliers au CDI : casques anti-bruits, règles-louoes, chuchoteurs et timer ont vie trouvé leur public. Grâce au FSE le CDI a également pu faire l'acquisition d'un butaï et d'histoires en kamishibaï pour développer la lecture à voix haute.

Faciliter la lecture pour les élèves à BEP

Mme Brière, professeure documentaliste

#06

Collège Saint-Exupéry,Chaumont-en-Vexin

CDI

S'adapter à Phare en 5e

La Presse en action en 4e

Un focus sur l'EMI en 3e

Face à une génération peu scolaire et défiante, le choix a été fait d'essayer de travailler différemment, avec des intervenants extérieurs. Une classe a participé au Prix jeunesse de la Presse visant à mettre les jeunes en position d'experts pour dire les attentes de leur génération vis à vis des journalistes aujourd'hui. Deux classes ont travaillé avec l'ASCA sur leurs relations au virtuel.

Un travail sur projets privilégié

A LA UNE

L'année 2022/2023

38%

56%

45%

46%

30hsemaine au collège

• Préparation des séances

• Corrections, évaluations

• Montages et suivi des dossiers /projets / bilans
• Communication
• Veille documentaire

• Réunions (instances)
• Formations hors PAF

Réunions (CDI fermé)

Séances EMI et projets culturels

CDI ouvert : accompagnement, gestion documentaire, concertations

Clubs

2. Répartition horaire des activités de l'enseignante

42%

25%

34%

52%

62%

52%

en dehors du collège

Merci au Département pour ce nouvel équipement

3. FORMATION DES élèves

Niveau 3e

Niveau 4E

aperçu GLOBAL

Niveau 6e

Niveau 5e

Projets artistiques etmédiation culturelle

Projets avec intervenants centrés EMI

Impromptu dansé

5A-B-C-D

Moins de diversité dans les disciplines partenaires que les années précédentes

A quandune formation progression EMI interdisciplinaire???

AED

RCD ou creux des élèves

Co-enseignement

Cultures+réalités virtuelles avec l'ASCA

3B et 3D

DES TEMPS FORTS

CESC - Vie affective et sexuelle

Infirmière scolaire

Collège au cinéma

52h

Enseignants

6A-B-C-D

12

Formation des délégués 6e/5e et CESC

La matrice EMI, document de référence sur l'Education aux Médias et à l'Information

CPE

Psy-EN

Parcours Aveniren 4ème

PARTENARIATS AVEC L'ENSEMBLE DES EQUIPES

Une progression commune pour toutes les classes de chaque niveau+projets ponctuels

CDDC Prix jeunesse de la Presse de l'Oise

3C

E-reputation, cyber-harcèlement, droit en ligne : nouvelle séquence + Théâtre forum

5A-B-C-D

3. FORMATION DES ELEVES

DES TEMPS FORTS

Concours de Unes (Clemi en 4A / Imag'in60 en 4B)

4A et 4B

=SEANCES

287h

(dont 19hsorties / spectacles)

254h

MÉDIATION CULTURELLE

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

Première sensibilisationaux biais cognitifs

10

Nombre d'élèves concernés

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• S'approprier ses espaces et environnement d'information : le CDI, le portail web du CDI (e.sidoc) et son catalogue documentaire
• Connaître les grandes lignes des modèles économiques du web

S'approprier et comprendre un espace informationnel. Comprendre le fonctionnement des différents médias

• Prendre conscience des enjeux et de la portée de ses écrits et propos en ligne.
• Reconnaître les contenus et comportements inappropriés (manipulations commerciales, influences psychologiques).
• Comprendre la fonction de l'auteur et le droit d'auteur

Connaître ses droits et responsabilités dans l'usage des médias

• Exprimer une opinion personnelle
• Mettre en forme l'information de manière claire et attractive

Ecrire, créer, publier, s'exprimer à l'oral

• Sélectionner l'information pertinente.
• S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources.
• Distinguer une information d'une opinion ou d'une rumeur.
• Référencer sa source.
• Porter un discours personnel construit à partir de recherches

Rechercher, exploiter et organiser l'information

éducation aux médias et à l'Information

6èmeS

Fiabilité : autorité, pertinence, pièges à clic ; moteur de recherche

Fiabilité : autorité, pertinence, déontologie du journaliste

COMpétences psychosociales

3# FORMATION DES ELEVES

Fiabilité de l'info, auteur

CHASSE FAKEMONSTRES 6h

36h à la rédaction 2h

FORUMS ET PUBERTé 2h

Espace documentaire, classement

Repérage AU cdi 1h

Communication, déperdition d'information, fait#interprétation

Les intelligences multiples, estime de soi, rôle de l'école

FORMATION Délégués 2H

FORMATION GESTION DE CONFLITS 9H

Catalogue documentaire

Sélection d'info, fiabilitéde l'info, lecture de l'image

Nombre de classes concernées

Auteur, autorité

CHICKEN RUN

Chaîne du livre 2h

Collège au cinéma 7h

commande de livres 4h

Renforcement de la préventioncontre le cyber-harcèlement

Abandon de la séquence "Captologie" et biais cognitifs

Avec intervenant extérieur

3# FORMATION DES ELEVES

COMpétences psychosociales

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et

de publication, en particulier sur les réseaux sociaux.

• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyberharcèlement.

• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Utiliser les médias de manière responsable

Education aux médias et a l'Information / COMpétences psychosociales

5èmes

Avec intervenant(s)

Nombre d'élèves concernés

Communication, déperdition d'information, fait#interprétation

FORMATION Délégués 2H

FORMATION GESTION DE CONFLITS 9H

Droit d'expression et de publication, réseaux sociaux

MA VIE DE PROFIL 4H

Théâtre FORUM 3H

Nombre de classes concernées

Prévention : contenus violents, cyberharcèlement, addictions

SPEEDBOOKING CONTES 3H

E-reputation, droit du numérique

Communication orale

LUTTE CONTRE LA CYBER-INTIMIDATION 4H

Focus sur la Presse,l'esprit critique,et la déontologie journalistique

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• S'engager dans un projet de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans et hors de l'établissement qui respecte droit et éthique.
• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

• Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.
• S'initier à la déontologie journalistique.

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

Média, info d'actu, parcours de l'info, ligne éditoriale, hiérarchisation de l'info, photo de presse, sélection d'info

• Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

Sélection d'information, communication orale

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'info.
• Sélectionner les informations pertinentes

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

4èmes

Nombre de classes concernées

CONCOURS DE UNES 28h

Education aux médias et a l'Information

SPEEDBOOKING DIRE L'AMOUR 2h

Rhétorique / figures de style, lecture documentaire

dessin de presse 2h

Lecture documentaire, sélection d'information

Lecture documentaire, sélection d'information

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, déontologie du journaliste

CLASSE INVESTIGATION 8H

Parcours avenir 3H

Hypersexualisation et pubLICITé 1H

Travail sur projet privilégié pour renforcer les compétences psychosociales et le recul critique

Sélection d'informations

sélections fictions : autobiographie / 2nde GM

Big data, réalité virtuelle, intelligence artificielle, dépendance affective

Big data, réalité virtuelle, intelligence artificielle, dépendance affective

DE BIG BROTHER 5hà BIG MOTHER

Ceci est un paragraphe prêt à contenir créativité, expériences et histoires géniales.

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.

• Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique.
• Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.
• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication sur les réseaux sociaux.
• Identifier les enjeux économiques, sociopolitiques, juridiques et éthiques du numérique.
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

• Apprendre à distinguer subjectvité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Education aux médias et a l'Information

3èmes

3h30

E-reputation, droit du numérique, réseaux sociaux

Organisation de l'information

Nombre de classes concernées

Portraits numériques

YEARBOOK 4H

Représentations de la sexualité en ligne, déconstruire les stéréotypes

Pratiques numériques

Droit du numérique, acceptable / pas acceptable = risque ?

Le porno, du mytho 1H

DANS TON TEL 1h30

PRIX JEUNESSE DE LA PRESSE 15h

Moi réel / Moi virtuel 5h

Séduction en ligne 1H

4. Accès aux ressources

GESTION DOCUMENTAIRE

Fréquentation du CDI

Politique d'acquisition

Statistiques de prêt

Activités investies(et leur répartition genrée)

UNE DEMANDE FORTE ET UNE RECHERCHE D'ÉQUITÉ

ABSENCE DE LOGICIEL POUR DES STATISTIQUES UTILES SUR LES TEMPS D'ACCUEIL / ACCOMPAGNEMENT

Utilisation des PC(et leur répartition genrée)

Répartition genrée

Qui ne vient jamais (et pourquoi)

Amplitude horaire en hausse malgré une année perturbée

418h

en moyenne

4. Accès aux ressources

Jusqu'à 35 élèves

Heures de cours, réunions, formations

sur le temps scolaire

30h

14h

d'ouverturehebdomadaire

Amplitude horaire insuffisante pour couvrir les besoins

prof docà temps complet

ACCUEIL LIBRE

Classes les plus vues

FREQUENTATION DU CDI

TÍTULO

=407€

5 règles-loupes de lecture

1 timer

6 chuchoteurs

9 casques anti-bruits

MATERIEL SPECIFIQUE ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS

32 mangas1 casque anti-bruit2 figurines du bureau1 peluche sur une table d'exposition

0 DVD

199€ livres d'occasion

FSE :

baisse de 30% par rapport à 2021/2022 baisse de 45% par rapport à 2020/2021

Numéros de magazines42

Documentaires25

= 1742€

97€ livres47€ Jeux

Jeux 3

Romans, contes31

BD et mangas104

1163 € livres236€ périodiques

Participation de 2 classes de 6ème aux commandes. Réponse aux demandes ponctuelles des élèves et collègues.

VOLS

COMMANDES CONCERTEES:

4. Accès aux ressources

Collège :ARS :FSE

POLITIQUE D'ACQUISITION

9%

25%

24%

40%

Baisse de 19% liée à moins de nouveautés et un fonds vieillissant

2022/2023

74%

4. Accès aux ressources

Taux d'emprunteurs

22021/2022

71%

Sur les 30 livres les plus empruntés, 27 sont des mangas, 2 sont des BD et 1 est un documentaire lié à l'univers des jeux vidéo

Ouvrages les plus empruntés

Peu de prêts de jeux de société

Peu de prêts spontanés de romans

Hausse des prêts de documentaires

Presse

DVD

Livres documentaires

Romans, contes, théâtre, recueils

BD

Mangas

Un taux d'emprunteurs qui conserve sa dynamique (presque les 3/4 des élèves)

56%

73%

72%

50%

2019/2020

2020/2021

2018/2019

2017/2018

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181

1555

Adultes

Elèves

1736

Evolution des prêts

Répartition des prêts par type de document

STATISTIQUES DE PRÊT

Desherbage

4. Accès aux ressources

Pas d'opération de mise en cohérence de la base cette année+ inventaire parcellaire

sans élève

41h

418h

22h

15h

avec accueil / accompagnementsimultané des élèves

Mangas, BD et romans uniquement pour le récolement

• Attribution
• Inventaire état du stock
• Restitutions
• Réparations
• Commande des spécimens

Rangement, inventaire, desherbage

Manuels scolaires

nouveaux documents catalogués dans la base documentaire, couverts et cotés

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

Commandes, catalogage et équipement

gestion documentairE

5. Ouverture culturelle, partenariats

PROMOTION DE LA LECTURE

PARCOURS ARTISTIQUE ET cultureL

coordination du CESC

Bains de Presse, et sélections de dépêches en amont des conférences de rédaction

Concours de Unes 4A et 4B

CDDC avec la journaliste Clémence Leleu. Lecture et analyse de 7 reportages d'actualités. Vote avec les 10 établissements partenaires. Rencontre avec la journaliste primée et RSF.

"Tu n'es pas obligé.e - le consentement"

Prix jeunesse de la Presse 3C

"Grumpy cat - ce qui me fait râler"

"La ville de demain"

7 participations tous niveaux.3 élèves primés par l'ensemble des personnels du collège !

Mise en valeur de sélections thématiques et murs d'expression ou créations des élèves

Espaces thématiques participatifs

Activités de découverte de sélections sur le thème "Dire l'amour", "Récits de soi", "Les enfants dans la 2nde guerre mondiale", "Conte-moi..."Restitution des lectures sous forme de speedbookings, enregistrements audios, ...

Speedbookings en 5e, 4e, 3e

Concours BD d'Amiens

Travail en 6e autour des métiers du livre, et découverte du foisonnement de l'édition jeunesse avec pour objectif (pour 2 classes) de constituer une commande pour le CDI envoyée à unelibrairie locale

Métiers du livre en 6ème

Achat d'un butaï et de 5 histoires en kamishibaï grâce au FSE.Premières lectures-débats en mai-juin le midi pour les 6e et 5e.Réutilisation par les élèves pourleurs camaradessur les heures d'accueil.

KAMISHIBAï

Développer les pratiques de lecture

5. ouverture culturelle

• Ciné-intercollèges le mercredi après-midi avec QuiCaféQuoi

• Activtés/stages jeunes et famille du CSR

• Stages arts de l'association Bien vivre ensemble

PROMOTION D'ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES DESPARTENAIRES

• Concours de Unes 4A et 4B

• Exposition "Tous migrants" Cartooning for peace avec les 4e

• Exposition "Egalité hommes = femmes . Lutte contre les violences sexistes et sexuelles

• Collège au cinéma, films 1 et 2

Partenaires

=6

• 1 CDDC Prix jeunesse de la Presse en 3C

• 2 Cultures + avec l'ASCA

"Moi réel, moi virtuel, lequel préfères-tu ?" en 3B"De big brother à Big mother" en 3D

• Collège au cinéma "Le ciel est à vous" 6èmes

• Impromptu dansé "Les Chênaies"

• Théâtre forum pratiques numériques

AUTRES PARTICIPATIONS PEDAGOGIQUES

Porteuse du projet ou organisation de l'action

5. partenariats

Ouverture culturelle

ENSEIGNANTS ET AED

15

PARTICIPATION PEDAGOGIQUE

5. partenariats

ACTIONS

Concertation

Synthèse des bilans

Suivi

Communication

Planification

Budgétisation

PARTENAIRESEXTERIEURS

SUBVENTIONS

ORGANISATION

INFIRMIERE

Prof - DOC

CPE

Actionssur un niveau avec intervenants

*Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2022/2023, dont projets PEAC entrant dans les objectifs du CESC

5700*

15

26

Rédaction du projet

Voir les actions dans le bilan CESC 2022/2023

Subvention obtenue pour le collège pour l'année 2023.

6122

Coordination du CESC

Canopée Littérature jeunesse, créativité et plaisir de la lecture(2 heures)

CanopéeLe travai de l'estime de soi en classe(2 heures)

CanopéeUrgence climatique et médias(2 heures)

CanopéeTravail de l'image et photomontage(2 heures)

CanopéeLe stop motion pour tous(2 heures)

PAFAccompagner le dispositif Collège au cinéma(6 heures)

CanopéeDes pratiques pour favoriser la mémorisation(2 heures)

• Publication de 18 articles dans les actualités
• Alimentation de la rubrique CDI et du portail e.sidoc

6. AUTRES ACTIVITES

FILEcole inclusive : accueillir les élèves à BEP(6 heures)

PAF Les pratiques informationnelles des élèves2 heures)

Site du collège

INSTANCES

ACTIVITES ANNEXES

Participation aux :

• CA

• Conseils pédagogiques
• CESC
• CEC
• Conseils de discipline

formations suivies

PAF Comment inciter à la lecture au CDI ? (8 heures)

PAF Gérer les incivilités au collège(9 heures)

PAF Esprit critque, maths pour le citoyene(6 heures)

PAFAccessibilité du CDI Pour les élèves à BEP(6 heures)

Présentation du programme PHARE(6 heures)

Démarrage du classement par genre des romans (si absence de déménagement)

Catalogage des documentaires en attente en réserve

Desherbage des documentaires et contes

GESTION DOCUMENTAIRE

Reproposer les lectures d'albums en maternelle ?

Proposer des ateliers de lecture à voix haute et des jeux littéraires certains midis

Développer les midis lectures-débats kamishibaï

Poursuite de collège au cinéma

Projet hip-hop avec le contrat culture ruralité

CDDC "La citoyenneté illustrée en stop motion"

Retravailler sur des projets artistiques en y rattachant des apprentissages en EMI

Médiation lecture

Mêler à nouveau arts et EMI

= DÉMÉNAGEMENT DE 255m2

Bilan rédigé par Hélène BrièreProfesseure documentalisteCollège Saint-Exupéry, Chaumont-en-Vexin

Création d'un Média Lab + box de travail

Meilleure visibilité (sécurité) et ergonomie

Parc de 16 PC + tablettes = séances et accueil

Projections de juin 2021à affiner avec le Département, avec pour objectifs :

TRAVAUX

7. PERSPECTIVES

aux collègues et partenaires pour leur confiance toujours renouvelée