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IDP Formation
Created on July 25, 2023
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Transcript
PENSONS ENSEMBLE LA PRÉVENTION
Les 27, 28, 29 Septembre 2023
EXPLOR.E
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Note avant de démarrer En complément des workshop cliniques, nous vous proposons un espace interactif dans lequel vous retrouverez trois activités.Vous pouvez toutes les réaliser ou n’en choisir qu’une ou deux.Vous trouverez un premier espace boîtes aux lettres pour définir ce qu’est la prévention, un second espace pour y déposer des idées à germer et un troisième et dernier espace pour venir à la rencontre de Tom. Vous serez ici invité à mener l’enquête pour lire autrement les comportements de Tom et proposer de nouvelles pistes d’accompagnement.Durée de jeu estimée :- Boite aux lettres : 10 min- Idées à germer : 10 min- Mission im-possible : 30 min
Je constate de la prévention que
Ce que je déplore de la prévention
Si je révais la prévention
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Tom n'écoute pas sa mère et fait exactement l'inverse de ce qu'elle lui demande. Il profite des moments où elle est occupée pour faire ce qu'elle lui interdit : Tom joue au ballon dans la maison, saut sur le canapé, s'amuse avec les bibelots décoratifs... Quand elle le reprend, Tom peut taper sa mère et hurle avant de fondre en larmes. Quotidiennement, mettre fin au bain de Tom est un moment conflictuel. La nuit, Tom fait régulièrement des cauchemars. Parfois il rejoint sa mère dans son lit ; parfois elle refuse car elle ne veut pas "céder à ses caprices". La mère de Tom a peu d'informations sur ce qui se passe chez le père de son enfant lors de la semaine de garde. La mère de Tom est épuisée et ne sait plus comment faire.
Situation familiale
Témoignage de la grand-mère paternelle "Tom est mon premier petit-fils. J'ai beaucoup d'affection pour lui. Je le garde parfois le mercredi quand son père est en déplacement. Mon fils est souvent sur les routes vous savez. Il a un poste à grandes responsabilités. Tom est un petit garçon adorable : on jardine, on cuisine, on joue aux cartes... il est curieux de tout. Il pourrait passer sa vie dehors à contempler les insectes, faire du vélo, jouer au foot.... Je ne comprends pas pourquoi on dit qu'il est difficile. Moi je crois que c'est sa mère qui ne sait pas le cadrer."
Message vocal de l'oncle maternel :"Salut Jenifer, c'est moi. Ça m'ennuie de te dire ça sur ta messagerie vocale mais je ne pourrais plus garder Tom y est y est pour quelque chose ! De toute façon il est devenu ingérable. J'espère que tu comprendras. Désolée frangine, je préfère que tu trouve une autre solution. A plus. Bisous !"
Témoignage de Véronique, AESH :"J'ai toujours aimé m'occuper des enfants différents. Tom est un petit garçon attachant. C'est vrai qu'il perturbe la classe mais avec moi ça se passe bien. Parfois, quand je peux, j'aide Tom à faire ses exercices. Je vois bien qu'il est content quand il réussit ce que la maîtresse a demmandé. Dès qu'il se fait gronder il vient me voir. Parfois je le réconforte et lui explique calmement les choses mais je ne peux pas le faire tout le temps. L'enseignante n'est pas d'accord : elle m'a dit que je cassais son autorité."
Temoignage Directrice d'école : "Je suis inquiète pour Tom. Je pense que vous devriez vraiment consulter un spécialiste des troubles du comportement. Peu de domaines de compétences sont acquis et je suis certaines que c'est à cause de ses problèmes de concentration. Peut-être est-il hyperactif ? Mme Danis, qui a pourtant 20 ans d'ancienneté, ne peut plus le gérer. Elle est obligée aujourd'hui d'envoyer Tom se calmer dans une autre classe pour poursuivre ses leçons avec le reste des élèves. Ce n'est plus possible. Vous devez agir."
Indices médicaux
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Situation à l'école
Tom est très agité. Sa maîtresse a convoqué plusieurs fois ses parents du fait de son comportement. Tom ne parvient pas à se concentrer et il est souvent en décalage avec le reste du groupe. Il ne s'intéresse pas aux apprentissages et les autres élèves commencent à le craindre. Il joue souvent seul dans la cour de récréation. Il est proche de Véronique, l'AESH qui intervient auprès d'une élève de sa classe. Le temps de sport est un moment que Tom apprécie particulièrement : il s'investit, s'applique, se dépasse et encourage les autres. Il est très attentif au regard de Pierrick qui encadre les séances
Témoignage de Véronique, AESH :"J'ai toujours aimé m'occuper des enfants différents. Tom est un petit garçon attachant. C'est vrai qu'il perturbe la classe mais avec moi ça se passe bien. Parfois, quand je peux, j'aide Tom à faire ses exercices. Je vois bien qu'il est content quand il réussit ce que la maîtresse a demmandé. Dès qu'il se fait gronder il vient me voir. Parfois je le réconforte et lui explique calmement les choses mais je ne peux pas le faire tout le temps. L'enseignante n'est pas d'accord : elle m'a dit que je cassais son autorité."
Temoignage Directrice d'école : "Je suis inquiète pour Tom. Je pense que vous devriez vraiment consulter un spécialiste des troubles du comportement. Peu de domaines de compétences sont acquis et je suis certaines que c'est à cause de ses problèmes de concentration. Peut-être est-il hyperactif ? Mme Danis, qui a pourtant 20 ans d'ancienneté, ne peut plus le gérer. Elle est obligée aujourd'hui d'envoyer Tom se calmer dans une autre classe pour poursuivre ses leçons avec le reste des élèves. Ce n'est plus possible. Vous devez agir."
Témoignage de la grand-mère paternelle "Tom est mon premier petit-fils. J'ai beaucoup d'affection pour lui. Je le garde parfois le mercredi quand son père est en déplacement. Mon fils est souvent sur les routes vous savez. Il a un poste à grandes responsabilités. Tom est un petit garçon adorable : on jardine, on cuisine, on joue aux cartes... il est curieux de tout. Il pourrait passer sa vie dehors à contempler les insectes, faire du vélo, jouer au foot.... Je ne comprends pas pourquoi on dit qu'il est difficile. Moi je crois que c'est sa mère qui ne sait pas le cadrer."
Message vocal de l'oncle maternel :"Salut Jenifer, c'est moi. Ça m'ennuie de te dire ça sur ta messagerie vocale mais je ne pourrais plus le garder. Alice et Paul ont peur de lui et ils disent de plus en plus de gros mots. Je crois que Tom y est pour quelque chose ! De toute façon il est devenu ingérable. J'espère que tu comprendras. Désolé frangine, je préfère que tu trouves une autre solution. A plus. Bisous !"
Indices médicaux
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Situation médical
Tom n'a pas de suivi spécifique. Le médecin traitant qui le suivait depuis sa naissance est parti à la retraite. Dr Sherman, qui a pris la relève, n'a rencontré Tom qu'une fois pour une angine. Récemment, lors de son entraînement de foot, Tom s'est cassé le bras. Amené à l'hôpital par les pompiers et accompagné par son entraîneur, sa mère n'a pu le rejoindre que bien plus tard. Lorsqu'elle l'a rejoint, Tom a beaucoup pleuré et crié. Réclamant les bras de sa mère tout en la repousant.
Indices médicaux
Témoignage de la grand-mère paternelle "Tom est mon premier petit-fils. J'ai beaucoup d'affection pour lui. Je le garde parfois le mercredi quand son père est en déplacement. Mon fils est souvent sur les routes vous savez. Il a un poste à grandes responsabilités. Tom est un petit garçon adorable : on jardine, on cuisine, on joue aux cartes... il est curieux de tout. Il pourrait passer sa vie dehors à contempler les insectes, faire du vélo, jouer au foot.... Je ne comprends pas pourquoi on dit qu'il est difficile. Moi je crois que c'est sa mère qui ne sait pas le cadrer."
Message vocal de l'oncle maternel :"Salut Jenifer, c'est moi. Ça m'ennuie de te dire ça sur ta messagerie vocale mais je ne pourrais plus garder Tom y est y est pour quelque chose ! De toute façon il est devenu ingérable. J'espère que tu comprendras. Désolée frangine, je préfère que tu trouve une autre solution. A plus. Bisous !"
Témoignage de Véronique, AESH :"J'ai toujours aimé m'occuper des enfants différents. Tom est un petit garçon attachant. C'est vrai qu'il perturbe la classe mais avec moi ça se passe bien. Parfois, quand je peux, j'aide Tom à faire ses exercices. Je vois bien qu'il est content quand il réussit ce que la maîtresse a demmandé. Dès qu'il se fait gronder il vient me voir. Parfois je le réconforte et lui explique calmement les choses mais je ne peux pas le faire tout le temps. L'enseignante n'est pas d'accord : elle m'a dit que je cassais son autorité."
Temoignage Directrice d'école : "Je suis inquiète pour Tom. Je pense que vous devriez vraiment consulter un spécialiste des troubles du comportement. Peu de domaines de compétences sont acquis et je suis certaines que c'est à cause de ses problèmes de concentration. Peut-être est-il hyperactif ? Mme Danis, qui a pourtant 20 ans d'ancienneté, ne peut plus le gérer. Elle est obligée aujourd'hui d'envoyer Tom se calmer dans une autre classe pour poursuivre ses leçons avec le reste des élèves. Ce n'est plus possible. Vous devez agir."
Utilisation de photos et d'éléments libres de droits.
Merci pour votre participation !
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace Boite aux lettres. Cette activité est divisée en trois parties. Nous vous proposons trois espaces pour que vous puissiez vous exprimer sur le sujet de la prévention. - Si je révais la prévention- Je constate de la prévention que - Ce que je déplore de la préventionPour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
Afin de rendre ce workshop plus interactif.Nous vous proposons de participer à un vote. L'organisation du workshop s'occupe de recueillir toutes les propositions (présentiel et distanciel) d'accompagnement pour Tom. Vous pourrez donc voter pour la proposition qui vous semble la plus aproprié. Si vous souhaitez donc participer à ce vote, merci de renseigner votre adresse mail dans le cadre. Ce vote aura lieu le vendredi.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace mission im/possible. Venez rencontrer Tom : enquête, indices, entraide… Seul ou en équipe, aidez-le à trouver un nouveau chemin. Apportez une autre lecture de ses comportements, travaillez avec son environnement et proposez de nouvelles pistes d’accompagnement pour soutenir Tom à devenir un adulte plus épanoui. Pour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace Inspiration. Cette activité va vous permettre de partager un livre, une citation, un article, etc.... En rapport avec la prévention, qui vous inspire. Pour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
Résumé de la situation :Motif de consultation : agitation Amené aux urgences par son professeur d'EPS pour fracture. Venez aider Tom et son entourage médical.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace mission im-possible. Venez rencontrer Tom : enquête, indices, entraide… Seul ou en équipe, aidez-le à trouver un nouveau chemin. Apportez une autre lecture de ses comportements, travaillez avec son environnement et proposez de nouvelles pistes d’accompagnement pour soutenir Tom à devenir un adulte plus épanoui. Pour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace Inspiration. Cette activité va vous permettre de partager un livre, une citation, un article, etc.... En rapport avec la prévention, qui vous inspire. Pour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
Tom et son entourage vous remercie de vous être investit dans cette enquête. Grâce à vous et vos propositions, cela va surement grandement les aider à mieux comprendre Tom et agir de la meilleure des manières pour qu'il aille mieux. Vous avez maintenant terminer ce workshop.
Règles du jeu : Vous rencontrez Tom, ainsi que son entourage proche ou éloigné. Vous allez devoir choisir un environnement (médical, école ou famille). En cliquant sur les différentes loupes, vous découvrez un résumé des situations des différents environnements. À la page suivante, vous allez choisir de travailler sur un des environnements. Vous aurez à votre disposition : la situation globale, les indices correspondants à votre environnements, ainsi que, si vous le souhaitez, les indices des autres environnements. Vous pourrez, aussi, revenir au tableau d'enquête si vous le souhaitez. Récoltez tous les indices et éléments qui vous seront nécessaires afin de nous faire une propositon pour aider Tom, ainsi que son environnement (médical, famille ou école). Évidemment, les propositions que vous faites seront en fonction de l'environnement choisi.Vous ne pouvez chosir qu'un environnement. Une fois que vous l'aurez choisis vous ne pourrez pas changer.
Vous avez fait toutes les activités et/ou vous souhaitez sortir de ce workshop. Cliquez sur la flèche.
Résumé de la situation : - agitation - agressivité - peu attentif - ne rentre pas dans les apprétissangesVenez aider et Tom et les professionnels d'éducation.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace Inspiration. Cette activité va vous permettre de partager un livre, une citation, un article, etc.... En rapport avec la prévention, qui vous inspire. Pour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace Boite aux lettres. Cette activité est divisée en trois parties. Nous vous proposons trois espaces pour que vous puissiez vous exprimer sur le sujet de la prévention. - Si je révais la prévention- Je constate de la prévention que - Ce que je déplore de la préventionPour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace Boite aux lettres. Cette activité est divisée en trois parties. Nous vous proposons trois espaces pour que vous puissiez vous exprimer sur le sujet de la prévention. - Si je révais la prévention- Je constate de la prévention que - Ce que je déplore de la préventionPour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
Résumé de la situation : - opposition à sa mère - provocation- colères - crises de larmes Venez aider Tom et son entourage proche.
En cliquant ici, vous vous rendez dans l'espace mission im-possible. Venez rencontrer Tom : enquête, indices, entraide… Seul ou en équipe, aidez-le à trouver un nouveau chemin. Apportez une autre lecture de ses comportements, travaillez avec son environnement et proposez de nouvelles pistes d’accompagnement pour soutenir Tom à devenir un adulte plus épanoui. Pour revenir sur la page précédente cliquez sur la croix. Sinon cliquez sur la flèche en bas à droite.
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