Projeto_Cap_Dig3

Capacitação Digital - Nível 3

Leitores solidários - "ler o mundo para vós..."

Metodologia 11

Avaliação do Projeto 12

Produção de materiais 10

Recursos 09

Calendarização 08

Ações a concretizar 07

Objetivos específicos 06

responsáveis / Parcerias 05

Coordenadores do Projeto 04

Público-alvo 03

Descrição do Projeto 02

Diagnóstico 01

Índice

01

Os nossos protagonistas contaram-nos que a leitura em voz alta foi sempre um motivo de receio, ansiedade, angústia, … Por mais que lhes pedissem para ler "inventavam” mil e uma razões para não o fazer ou … fugiam a sete pés!Alguns até gostavam de ler, mas estar perante um grupo de pessoas é enfrentar uma multidão… e logo as emoções incontroláveis, num turbilhão!

Era uma vez...

02

O nosso projeto...

• Alunos do 10.º ano, no âmbito das disciplinas de Português, Inglês e Educação Física, em parceria com os formandos do Centro Qualifica, no âmbito da área de Cultura, Língua e Comunicação (CLC);
• Tem por base estórias infantis / tradicionais e de outras tipologias;

O nosso projeto...

• Formato de livro digital (eBook) e/ou pequenos filmes, danças, dramatizações e interpretações das estórias e ilustrações ou arranjos gráficos feitos pelos alunos e formandos;

O nosso projeto...

• Apresentação das estórias in loco, a diferentes públicos - adultos do Centro Qualifica, crianças dos jardins de infância e utentes dos lares e centros de dia da comunidade envolvente.

Comunidade educativa

Comunidade envolvente

Formandos

Alunos

Público-alvo

03

04

Coordenadoras do Projeto

Jerónima Ribeiro de Sousa

Clotilde Leitão

Ana Isabel Neves

A equipa coordenadora...

05

Responsáveis e parcerias

Escola Básica - 1.º CEB de Baltar

Glória Leão

Centro Qualifica

06

Objetivos específicos

Português

Ações a concretizar...

07

Inglês

Cultura, Língua e Comunicação

Educação Física

10.º B

Projeto- DAC - Educação Física

- Numa primeira fase do projeto (relativa ao presente ano letivo), os alunos começaram por escolher o conto. - Seguidamente escolheram as personagens às quais eles iriam dar vida na coreografia. - Para a construção desta coreografia, os alunos foram chamados a aplicar os conteúdos da dança, ginástica e expressão corporal, já trabalhados no primeiro período. - Terminado este primeiro momento, passou-se à filmagem da construção coreográfica criada pelos alunos. - Por fim, para edição colaborativa dos eBooks, os alunos, nos respetivos grupos, projetaram o conto.

DAC- Educação Física

- A operacionalização do projeto, que resultará na criação de livros digitais, compostos por pequenos filmes, danças, dramatizações...- Estão previstas apresentações presenciais (leitura em voz alta e representações artísticas)...- Este projeto não se esgota no presente ano letivo, algumas das ações pensadas só serão desenvolvidas no próximo ano letivo.

DAC- Educação Física

DAC - Educação Física

Próximo ano letivo:A - Revisão/edição dos trabalhos realizados; B - Contacto com as instituições parceiras para divulgação do projeto;C - Agendamento de visitas para apresentação dos trabalhos;D - Apresentação in loco;E - Avaliação do projeto.

DAC - Educação Física

Ler o mundo para vós emInglês

Ações | Calendarização | Recursos...

Criação de um "Sneak peek"

Início do trabalho - Diário do Projeto

Elaboração de um "Contrato de Trabalho"

3.ª

Organização dos grupos

Edição de imagens/ som nos eBooks

2.ª

Planificaçãodo Projeto

1.ª

Escolha das estórias/ contos

Próximas ações...

Feedforward

Feedback

Feed up

• Revisão/ edição dos trabalhos;
• Novas abordagens: leituras dramatizadas/ expressivas;
• Apresentações in loco - Centro Qualifica, comunidade escolar e instituições envolventes;
• (...)

Fase final do projeto...

• Divulgação / Apresentação do projeto à turma - a partir dos "sneak peeks" criados;
• Avaliação da produção oral;

• Auto e heteroavaliação - formulário "Forms" e "Diário do Projeto".

2022/23

Amostra de trabalhos | Produção de materiais...

LER o mundo para vós…

Da motivação à ação… Leituras que nos constroem...

Cultura,Língua e Comunicação

Sessão de interação entre formandos alunos do Secundário

Leitura, interpretação e apropriação de mensagens

Reconstrução de processos de leitura para outros

Planificação do trabalho, construção de um documento reflexivo

Reorganização dos formandos participantes

Pesquisa orientadade estórias, poemas textos,...

Ações/ Calendarização/Recursos

Goldilocks and the three bears

VÓS

PARA

EU, TU,NÓS

• Treino de leitura;
• Estudo da expressão corporal;
• Preparação de dramatizações;
• Gravação de aúdios, videos,...
• Construção das personagens
• Adaptação de coreografias

Nasce uma nova estória...

Fernando Pessoa

Interação Reconstrução Evolução

Descobri que a leitura é uma forma servil de sonhar. Se tenho de sonhar, porque não sonhar os meus próprios sonhos?

Leitores solidários - "ler o mundo para vós..."

Muito obrigada

Adolescência

“O comboio esteve sempre na minha gente do Douro como um destino, um modo de vida e um pretexto de aventura. (p.19)“As melhores viagens eram as das férias …” (p.22)Nestas férias escolares, os dias foram praticamente todos passados na praia, já sem os avós e desta feita, com os amigos. Comboio pela manhã em direção a Espinho, regresso ao fim da tarde no mesmo meio de transporte. Viagens cheias de entusiasmo e aventura.

Infância1.ª “Eu prefiro reunir memórias de viagens de pequeno curso que, desde a infância, me transportaram dum lugar ao outro, …” (p.17) 1.ª “As minhas primeiras memórias são vagas. Naquele tempo não havia pré-escola, ficava por casa, a brincar com formigueiros, com os carrinhos de linhas vazios, entre as pernas da minha mãe(costureira), ou mais no outono nos regos de água que enchiam na bouça e nos caminhos de terra, fazia barcos com cascas de pinheiro e deixava correr pela água,… não havia brinquedos, por isso, tudo servia para brincar. Até mesmo quando ia a pé para escola”

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Idade Adulta

“a azulejaria das estações dos caminhos de ferro portugueses merece uma observação mais profunda… (aqueles) revelam o que há de predominante na paisagem portuguesa.” (p.36)Também a minha história de vida é um painel de azulejos, refletindo a casa onde vivo, a minha família, a escola que frequento, o meu grupo de amigos e o meu local de trabalho.