DIGITAL BASIC PRESENTATION

Bruna Almeida Nº3 3ºPS16

Necessidades Educativas Especiais Autismo

Prova de Aptidão Profissional

TEMA

• PSICOPATOLOGIA
• AUTISMO

• PORQUÊ DO AUTISMO?

Capítulo 01

Comportamentos repetitivos.

Não tem cura.

Níveis de intensidade/intensidade diferentes.

Dificuldade em desenvolver relacionamentos.

Défices em manter.

Défices nos comportamentos comunicação não verbal.

Défices na socialização.

Faz parte das Perturbações do Neurodesenvolvimento.

Conceito de Autismo

O acompanhamento e o estímulo à aprendizagem são fundamentais para uma melhor evolução e integração.

Consideram-se pessoas com Necessidades Educativas Especiais, aquelas que por apresentarem determinadas condições podem precisar de recursos educativos particulares.

Conceito de Necessidades Educativas Especiais

• Comunicar de forma clara;
• Recorrer a formas diferentes de apresentar trabalhos caso o aluno não seja capaz de apresentar oralmente;
• Promover sempre a participação do aluno com os restantes colegas de forma a melhorar o seu desenvolvmento;
• Agir calmamente em situações mais agitadas,esperar que o aluno se acalme ou tentar acalmá-lo.

Tipos de Necessidades Educativas Especiais

Na sala de aula:

Transtorno do Autista - Desenvolvimento tardio da fala; - Dificuldades em fazer pedidos através da linguagem; - Comportamentos repetitivos.

Síndrome Asperger - Mais leve; - Mais comum em meninos do que meninas; - Inteligência superior à média; - Obsessão algum (único) objeto ou assunto.

Tipos e graus de Autismo

Nível 3 (Grave) - Dificuldade elevada com mudanças; - Défices relacionados com a comunicação.

Nível 2 (Médio) - Deficiência mais grave nas relações (comunicação verbal ou não verbal); - Dificuldade em lidar com mudanças; - Comportamentos repetitivos.

Graus de Autismo

Nível 1 (Leve)- Pouco interesse na interação e manter uma relação com as pessoas; - Dificuldades em dar início a relações sociais.

Além destes fatores, pais com idades avançadas e partos induzidos também aumentam esse risco.

Causas do Autismo

- Complicações durante a gravidez (doenças da mãe);- Fatores ocorridos depois ou durante o nascimento; - Epilepsia; - Causas hereditárias; - Fatores ambientais (consumo álcool,

Ter apoio na escola;Aulas adaptadas facilitando o desenvolvimento e estimulando a parte cognitiva.

São avaliadas as fases de desenvolvimento: - Aquisição de linguagem; - Capacidades de imitação; - Cognitivas.

Diagnóstico

É baseado nos sintomas e comportamentos;É realizado nas consultas de pediatria de neurodesenvolvimento ou neuropediatria.

Alguns exemplos são:

• Atraso na fala;
• Crises de raiva;
• Não responder quando é chamado.

Estas são algumas características que por vezes são interpretadas como má educação e arrogância.

Consequências do Autismo

Estratégias para trabalhar com Autistas

• Ter atenção à forma como nos dirigimos (contacto físico);
• Evitar a utilização de ironias ou expressões com duplo sentido;
• Evitar também os sinais não verbais;
• Criar outras formas de comunicação;
• Promover funções comunicativas.

Estratégias para trabalhar com Autistas

• Ensinar através de jogos ou algo que a criança goste;
• Manter rotinas;
• Iniciar a adaptação desde o ensino infantil;
• Nas crianças mais pequenas pode- se usar imagens e objetos para que seja mais simples de perceber.

Conclusão

Com a Prova de Aptidão Profssional e com as pesquisas que elaborei,consegui aprender mais sobre o autismo em si, as estratégias que devo usar,de onde pode surgir esta perturbação e como é diagnosticada.Embora um pouco difícil foi um tema bastante interessante que eu gostei de trabalhar e sinto que cumpri o meu objetivo. Por fim, tudo isto serviu de aprendizado,espero conseguir aplicar o que aprendi durante os três anos de secundário enquanto futura Técnica de Apoio Psicossocial que serei.

FIM