Plan de formation 23-24

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VDPAFles propositions de l'Atelier Canopé de Marly-le-roi

Français

Mathématiques

Autres thématiques

Propositions de l'atelier Canopé Nous proposons cette année des parcours de formations hybrides de 6 heures. Le nombre de places proposées par parcours est limité. Nous maintenons ainsi des formations de qualité, au bénéfice des enseignants.

ROBOTIQUE

Les petits robots à l'école maternelle

Parcours de 6 heures : Conférence à distance (2 heures) : Présentation des enjeux et des usages des premiers robots à l'école : Bee-Bots, Blue-Bots, Cubetto, Matatalab... Atelier de pratique en présentiel (3 heures) : Prise en main des robots, progressivité des apprentissages Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 60 (4 sessions de 15)

Programmer des robots (Niveau 2)

Parcours de 6 heures : Conférence à distance (2 heures) Présentation des enjeux et des usages de robots comme Thymio, Ozobot, Photon, micro:bit... Vers la programmation visuelle à l'aide de blocs. Atelier de pratique en présentiel (3 heures) Prise en main des robots, élaboration de programmes. Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 15

Apprendre avec les jeux mathématiques en élémentaire

Parcours de 6 heures : Conférence à distance (2 heures) Intervention de E. Trouillot, auteur de Mathador, autour du calcul mental : Les différents types de calcul mental - Situations de jeu Atelier de pratique en présentiel (3 heures) Mettre en œuvre des ateliers jeux en classe Découverte et prise en main de jeux mathématiques Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 45 (3 sessions de 15)

Mathématiques

LUDOPEDAGOGIE

Le numérique au service de l'enseignement du langage en maternelle

Parcours de 6 heures : Webinaire à distance (2 heures) Présentation de ressources numériques utiles à l'enseignement du langage en maternelle (ressources institutionnelles, applications...) Atelier de pratique en présentiel (3 heures) : Prise en main et conception de ressources par les participants, en lien avec leur pratique de classe personnelle (Bitsboard, Book Creator, Learningsapp...) Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 30 (2 sessions de 15)

Enseigner le français avec des ressources numériques en élémentaire

Parcours de 6 heures : Webinaire à distance (2 heures) Présentation de ressources numériques utiles à l'enseignement du français en élémentaire (ressources institutionnelles, applications...) Atelier de pratique en présentiel (3 heures) : Prise en main et conception de ressources par les participants, en lien avec leur pratique de classe personnelle (La Quizinière, Book Creator, Learningsapp, Adobe Spark...) Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 45 (3 sessions de 15)

L'écriture collaborative

Parcours de 6 heures : Webinaire à distance (2 heures) Exemples d'ebooks et de magazines ; comptes enseignant/élèves, collaboration ; règles et droits de diffusion ; création de contenu Atelier de pratique en présentiel (3 heures) La gestion des médias, les fonctionnalités avancées, partager la production, etc. Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 30 (2 sessions de 15)

Enseigner à lire la presse au cycle 3

Parcours de 6 heures : Webinaire à distance (2 heures) Découvrir le dessin de presse et la composition d'un journal Atelier de pratique en présentiel (3 heures) Utilisation d'outils numériques utiles à la rédaction d'articles Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 15

FRANçais

Utiliser des exercices interactifs en classe

Parcours de 6 heures : Webinaire à distance (2 heures) Présentation de différents outils numériques pour créer des exercices interactifs (Learningsapp, Quizlet, Quizinière, Kahoot...) Atelier de pratique en présentiel (3 heures) Créer et diffuser des exercices sur les différentes plateformes, les présenter aux autres participants, les échanger, etc. Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 60 (4 sessions de 15)

Développer l'esprit critique avec l'E.M.I.

Parcours de 6 heures : Conférence à distance (2 heures) : Accompagner les pratiques médiatiques et informationnelles des élèves et développer une pratique citoyenne des médias. Atelier de pratique en présentiel (3 heures) : Outils du CLEMI (Classe investigation) Mediasphères Retour d'expérience à distance (1 heure) Nombre de participants possibles : 30 (2 sessions de 15)

Ecole de la confiance : Co-éducation et numérique

Parcours de 6 heures : Conférence à distance (2 heures) : Problématique : Comment favoriser la communication avec les familles via les outils numériques Objectifs : Définir la coéducation, historique du concept, évolution, Présenter les dispositifs institutionnels et les dispositifs innovants mis en place dans des classes autour de la coéducation Atelier de pratique en présentiel (3 heures) : Découvrir et manipuler des outils numériques pour construire une relation de confiance réciproque entre les familles et l'école Retour d'expérience à distance (1 heure) Mutualisation des expériences mises en place Nombre de participants possibles : 60 (3 sessions de 20)

Travailler avec des projets : l'exemple de la cour au court

Parcours de 6 heures : Conférence à distance (2 heures) : "De la cour au court" Comprendre la démarche, son origine, l'articulation avec les programmes et le socle commun, les étapes du projet et les supports pour accompagner les élèves. Atelier de pratique en présentiel (3 heures) Mise en œuvre de la démarche Retour d'expérience à distance (1 heure) Mutualisation sur les expériences mises en place Nombres de participants possibles : 40 (2 sessions de 20)

Autres thématiques

AUTREMENT

ENSEIGNER

La BCD : dynamiser le fonds et susciter l’intérêt des élèves.

Interroger l’espace. Découvrir des activités permettant de valoriser le fonds de la BCD. Elaborer un projet à long terme.

Mémoire et Attention

Attention : Identifier les mécanismes de l’attention et leur importance dans les apprentissages. Repérer des outils pour enseigner l’attention en classe.Mémoire : Définir les enjeux de la mémorisation à l'école.Identifier des facteurs du quotidien favorables à la mémorisation. 2 fois 3 heures Nombre de participants possibles : 60

L'école inclusive

Analyser les principes de l'accessibilité universelle des apprentissagesIdentifier le parcours des EBEP et les partenaires de l'école inclusiveDifférencier sa pédagogie selon les besoins éducatifs particuliers grâce aux outils numériques.

L'utilisation pédagogique du TNI

Premier niveau : pour les débutants (3h) Second niveau : Pour aller plus loin (3h)

Autres thématiques

AUTREMENT

ENSEIGNER

Mener un atelier philosophique à partir d'albums

1/ Découvrir les méthodes et finalités des ateliers philosophiques à l’école 2/ Identifier les supports adaptés au niveau des élèves et à la thématique choisie 3/ Construire une séance d’atelier philosophique dans le cadre d’une séquence pédagogique hybride 6h (2h webinaire + 3h présentiel + 1h webinaire)Pour 30 personnes

La différenciation pédagogique

Objectifs : - Définir les enjeux et les principes de la différenciation pédagogique- Identifier les approches pédagogiques permettant la différenciation- Manipuler des outils numériques pour adapter sa pédagogie aux besoins éducatifs particuliers