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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1900-1950

Tecnología de la Instrucción

1980

recursos instructivos

1960

Comunicación Audiovisual

1990

perspectiva multidisciplinar y crítica

1970

software de enseñanza

Según Seattler, hay un punto de ruptura en la historia de la didáctica que se produce entre 1900 a 1950 con el desarrollo de la tecnología de la instrucción y la importancia de los medios de comunicación social (cine, radio, entre otros).

Se empieza a hablar de comunicación audiovisual El estudio de los medios se reorienta para centrarse en los procesos de comunicación producidos en el aula Aporta el despegue de los mas media como factor de extraordinaria influencia social y la reflexión sobre los modelos de comunicación al uso

Las transmisiones por satélite comenzaron a estar disponibles en la década de 1980, y esperanzas similares se expresaron sobre la difusión de las “clases de las principales universidades del mundo para las masas hambrientas del mundo”, pero estas esperanzas también se desvanecieron muy rápido por razones similares. Contreras vídeo como medio audiovisual permite representar lo abstracto mediante es también un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede resultar una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno

A la década del noventa podríamos denominarla de reconceptualización de la tecnología educativa desde una perspectiva multidisciplinar y crítica La Informática es una herramienta tecnológica ha revolucionado el poder de resolver problemas en la enseñanza práctica de muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que modifica en mayor o menor grado.

El desarrollo de la psicología cognitiva lleva a la tecnología educativa a preocuparse de los efectos de los medios sobre el aprendizaje, analizando la interacción entre la cognición de los sujetos, los sistemas de representación simbólica de los medios y el contexto de uso de los mismos (enfoque simbólico-interactivo, desarrollado en la década del setenta).