SdA MITOS Y UNIVERSO IES CMT

IES CASIANA MUÑOZ TUÑÓN

SOMOS UNIVERSO

CONTEXTUALIZACIÓN

Un proyecto interdiciplinar para un ies que acaba de nacer:sentamos laS baseS de una metodología colaborativa, interdisciplinar, motivadora, QUE ADQUIERE SENTIDO CON LAS QUE SERÁN NUESTRAS SEÑAS DE IDENTIDAD

107 ALUMNOS15 PROFESORES 1º DE ESO (2 LÍNEAS), 2º ESO (1 LÍNEA Y PMAR) Y 3º DE ESO (1 LÍNEA)

OBJETIVOS CLAROS: CONOCER A LA ASTROFÍSICA DE DA NOMBRE A NUESTRO CENTRO: CASIANA MUÑOZ TUÑÓN CREAR ENTORNOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DONDE EL ALUMNADO ADQUIERA UN PAPEL MÁS ACTIVO

PEQUEÑOS PASOS ACABAN CALANDO EN UNA RENOVACIÓN DE LA METODOLOGÍA, MÁS ACTIVA, MÁS CONTEXTUALIZADA A LA REALIDAD DE NUESTRAS AULAS

Un viaje desde el Universo a la mitología clásica

03

Índice

Variedad de situaciones de aprendizaje

02

04

Movilización

EL UNIVERSO DEL IES CASIANA MUÑOZ TUÑÓN

Activación: Pasapalabra del Universo

01

05

Nuestro Proyecto Interdisciplinar: "Somos Universo"

Exploración

06

Estructuración

07

10

Evaluación

Aplicación

08

11

Agradecimientos

Conclusión

09

01

Nuestro Proyecto Interdisciplinar: "Somos Universo"

Proyecto interdisciplinar a través de la FC: coordinación de todo el profesorado

fecha de la inauguración: 2 de marzo

EL RETO DE TODO EL PROFESORADO:Que el alumnado tenga un conocimiento más amplio de la astrofísica cordobesa que da nombre al centro y del Universo mediante el trabajo colaborativo de toda la comunidad educativa.

Programación y diseño de las situaciones del Proyecto "Somos Universo"

COORDINACIÓN Y ESQUEMA PREVIO QUE VA COMPLETÁNDOSE EN LA FASE DE SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

DISEÑAMOS LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE UNA VEZ LA HEMOS LLEVADO AL AULA, A PARTIR DE UN ESQUEMA COMÚN

PROCEDIMIENTO INDUCTIVO

LLEVAMOS LA SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES AL AULA: APRENDEMOS DE LOS ERRORES Y AFIANZAMOS LOS ACIERTOS AJUSTAMOS LA TEMPORALIZACIÓN

02

Variedad de situaciones de aprendizaje

Variedad de situaciones: interdisciplinariedad y transversalidad

uso de las tics

Interdisciplinariedad

Variedad de situaciones: interdisciplinariedad y transversalidad

transversalidad

Variedad de situaciones: interdisciplinariedad y transversalidad

transversalidad

Variedad de situaciones: interdisciplinariedad y transversalidad

transversalidad

03

SdA "Un viaje desde el Universo a la mitología clásica"

Algunos elementos del diseño

Profundización en las constelaciones y en el sistema solar para extrapolar esos conocimientos a las leyendas mitológicas y la relación de estas con el arte y la literatura renacentista

Interrelación de saberes

Expresión oralmente y por escrito de forma correcta.

Búsqueda y tratamiento de la información

SABERES BÁSICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIPTORES OPERATIVOS DEL PERFIL DE SALIDA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

LCL. (6) Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera progresivamente autónoma, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, e integrarla y transformarla en conocimiento, para comunicarla desde un punto de vista crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual

LCL.4.B.2.4. Géneros discursivos propios del ámbito educativo...LCL.4.B.3.3. Producción oral formal... LCL.4.B.3.6. Alfabetización mediática e informacional...

6.1. Localizar, seleccionar y contrastar información...

CD1 / STEM3 / STEM 4 / CE3

6.2. Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma...

04

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: FASE DE MOVILIZACIÓN

Sesión 1 (Movilización): presentar la tarea, generar interés y ofrecer orientaciones

En gran grupo. RETO: ¿VIAJAMOS DESDE EL UNIVERSO A LA MITOLOGÍA CLÁSICA? Visualización del tráiler de Furia de Titanes. La leyenda de Perseo y la relación con la constelación que lleva su nombre

Detección de ideas previas. En grupo colaborativo (Folio giratorio). ¿Te suena el Universo? Escriben términos relacionados con el Universo.

DUA: Múltiples formas de implicación (proporcionar opciones para el interés)Opción: Los planetas (simbología, mitos...)

Elegimos 2/3 constelaciones de cada estación.

05

FASE DE ACTIVACIÓN: PASAPALABRA DEL UNIVERSO

Sesión 2 (Activación): evocar y activar los conocimientos previos necesarios para realizar la tarea

Pasapalabra sobre el Universo. El grupo ganador sumará 0,5 a la calificación final

Investigación sobre el vocabulario base. En grupos de trabajo colaborativo (1-2-4), investigarán: eclipse, asteroide, meteoro, cometa, estrella, cúmulo global, nebulosa, Vía Láctea, galaxia, constelación

GAMIFICACIÓN

ACTIVIDAD MULTINIVEL

06

FASE DE EXPLORACIÓN

Sesión 3 (Exploración): promover el aprender pensando, para sentir el aprendizaje en vivencias personales, establecer los pasos

En gran grupo: Sky Map

Cada grupo debate y escoge .Organizo el trabajo: Classroom por grupo

Sesión 3 (Exploración): promover el aprender pensando, para sentir el aprendizaje en vivencias personales, establecer los pasos

07

FASE DE ESTRUCTURACIÓN

Sesión 4 y 5 (Estructuración): recursos y actividades para reflexionar, deducir o sintetizar lo descubierto

infografía grupo 2

infografía grupo 1

infografía grupo 3

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Grupo de trabajo colaborativo: investigamos las galaxias, los mitos asociados a ellas y las manifestaciones artísticas (interdiciplinariedad) que han recogido la historia de esa leyenda mitológica. Infografía o en una presentación (DUA: se da a elegir al alumnado), que servirá para la exposición de la situación de aprendizaje. Cabezas numeradas: explicarán el proceso y la propia infografía.

infografía grupo 4

infografía grupo 5

08

FASE DE APLICACIÓN: INTERDISCIPLINARIEDAD

Sesión 6 y 7 (Aplicación): transferir lo aprendido a nuevas situaciones relevantes

INTERDISCIPLINARIEDAD: MATEMÁTICAS 3º ESO

Con los mismos grupos de trabajo colaborativo, en dos sesiones de la clase de matemáticas, realizan, a escala, a partir de imágenes de las constelaciones, una representación de esa constelación en el patio. Cada alumno es una estrella.

Montaje con la foto y la escala realizada

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Sesión 6 y 7 (Aplicación): transferir lo aprendido a nuevas situaciones relevantes

INTERDISCIPLINARIEDAD: MATEMÁTICAS 3º ESO

Sesión 6 y 7 (Aplicación): transferir lo aprendido a nuevas situaciones relevantes

INTERDISCIPLINARIEDAD: MATEMÁTICAS 3º ESO

Sesión 6 y 7 (Aplicación): transferir lo aprendido a nuevas situaciones relevantes

INTERDISCIPLINARIEDAD: MATEMÁTICAS 3º ESO

09

FASE CONCLUSIVA

Sesión 8 e inauguración (Conclusión): actividades para sintetizar los resultados finales

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Video de: Osa Mayor, Osa Menor y Boyero

Exposición del trabajo desarrollado en la inauguración

10

EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

EVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

Evaluación del proceso de aprendizaje

EVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

Evaluación del proceso de enseñanza

+ PLANTILLA SdA

+ CANVA

Nuestro Universo LATE FUERTE...

Video promocional

Muchas gracias