A2_SUSANA-ROSANO-ANIDES-H.S.E.

Fecha de entrega: 29 de Mayo 2023

Dr. Sergio Olguin Dominguez

UNIVERSIDAD DEL VALLLE DE MEXICO

Susana Rosano Anides

ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Aristóteles

"“Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto”

"Es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones"De igual forma permite una adaptabilidad a su entorno y enfrentar situaciones de toma de decisiones, fortaleciendo su ámbito personal y académico.

Educación Socioemocional

1. Lograr el autoconocimiento
2. Aprender a autorregular las emociones
3. Comprender al otro
4. Fortalecer la autoconfianza
5. Aprender a escuchar
6. Cultivar una actitud responsable
7. Desarrollar la capacidad de resiliencia
8. Minimizar la vulnerabilidad

Propósitos Generales

Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones. Trabajar en colaboración. Valorar sus logros individuales y colectivos. Resolver conflictos mediante el diálogo. Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Nivel Básico PREESCOLAR

Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión de las emociones. Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa. Reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y la importancia de la inclusiónReafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones y proyectos colectivos Fortalecer la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido de agencia, que es la capacidad para llevar a cabo acciones que generen mayores oportunidades de vida para sí mismo y para los demás. Reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras, respetuosas y duraderas

Nivel Básico PRIMARIA

Fortalecer estrategias para su autoconocimientoReforzar la toma de conciencia sobre las propias motivacionesAdquirir habilidades y estrategias a las dimensiones (autoconocimiento, autorregulación y autonomia)Enfatizar las habilidades y estrategias para una sana convivenciaDesarrollar y poner en practica la empatiaAfirmar la autoestimaValorar el ser personas de bienContribuir a construir una comunidad que reconozcan vinculos emocionales

SECUNDARIA

Nivel Básico SECUNDARIA

Nivel Medio Superior

En el desarrollo de las capacidades necesarias para que las personas puedan llevar una vida con sentido y dignificada

Función

Busca orientar la práctica docente para impulsar la educación integral de los estudiantes y alcanzar los propósitos que van más allá de los aspectos disciplinares académicos

Proposito

Categorías: las positivas o constructivas que producen estados de bienestar, o las negativas o aflictivas que producen estados de malestar

ENFOQUE PEDAGOGICO

PROCESOS

Especificidad de la Educacion Socioemocional de los Adolescentes

Especificidad de la Educacion Socioemocional en Primaria

Especificidad de la Educacion Socioemocional en Preescolar

Transversalidad en el ambiente escolar

Manejo del tiempo

Alcances y limitaciones de la Educación Socioemocional

CLASIFICACION

Los asesores de grupo : permite tener un acercamiento directo con los padres de familia y estar al tanto del rendimiento escolar de los estudiantes.Los orientadores educativos: brindan atención individual a los estudiantes que requieren algún apoyo específico para resolver problemas que afectan de manera persistente su desempeñoescolar.Los trabajadores sociales: para notificarles aspectos del rendimiento y comportamiento de estos en la escuela, o bien, para explorar situaciones de la vida familiar que condicionan dicho desempeño.Los prefectos: quienes supervisan el comportamiento de los estudiantes a lo largo de la jornada escolar y en los distintos espacios de la escuela

el tutor

ATENCION Y OBSERVACION

CAPACIDAD CRITICA

COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD

DISPOSICION AL DIALOGO

FLEXIBILIDAD

EMPATIA

INTERLOCUCIÓN

INTERES POR LOS ESTUDOANTES

CARACTERISTICAS

1. Integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela 2. Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes 3. Convivencia en el aula y la escuela 4. Orientación hacia un proyecto de vida

PARA

Las actividades que se definan para estos cuatro ámbitos deben partir del reconocimiento del tutor acerca de las necesidades e intereses de los estudiantes involucrados con las dimensiones del desarrollo socioemocional. Los indicadores de logro para las habilidades socioemocionales contribuyen a identificar el nivel de profundidad y alcance en cada grado y grupo, de acuerdo con las características del alumnado y con la dinámica grupal.

SE REQUIERE

LOS AMBITOS DE LA ACCION TUTORIAL

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa y comprender que las emociones es parte fundamental del desarrollo humano contribuye a un desarrollo y crecimiento personal, social y profesional que se ve reflejado en los estudiantes de las nuevas generaciones, el valor de las acciones y apreciar lo que le pasa al otro y a los demas mejora la calidad humana y de la sociedad.

uso

Las h.s.e. deben ser desarrolladas con personal idoneo al perfil que se require. Las h.s.e. deben ser evaluadas de forma clara y que beneficie a un mejoramiento sin caer en señalamientos invasivos para ampliar una cultura que permita expresar emociones con la libertad de ser escuchados y pedir ayuda cuando es necesario, asi evitanto situaciones de riesgo.

desventajas

Permiten una adaptabilidad con respecto a las areas academicas, sociales, personales y profesionales, las cuales deben abordarse de forma gradual de acuerdo al nivel academico, previniendo una situación de riesgo y una toma de desiciones acorde a las necesidades de los estudiantes.

ventajas

LAS HABILIADADES SOCIOEMOCIONALES

El área de Educación Socioemocional propone cinco dimensiones que, en conjunto, guían tanto el enfoque pedagógico como las interacciones educativas: 1. Autoconocimiento 2. Autorregulación 3. Autonomía 4. Empatía 5. Colaboración

DESCRIPCION DE LOS ORGANIZADORES CURRICULARES

"La Educación Socioemocional tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen herramientas que les permitan poner en práctica acciones y actitudes encaminadas a generar un sentimiento de bienestar consigo mismos y hacia los demás".Con la finalidad de ajustar las relaciones con su entorno y que se complementan con las habilidades blandas para generar un compromiso de un individuo preocupado por el bienestar propio y común mediante acciones de empatia, solidaridad, tolerancia, inclusión; una jerarquia de valores positivos generando un ambiente asertivo con comunicación favorable y una población responsable.

conclusion

REFERENCIAS

• Secretaría de Educación Pública. (2020). Educación socioemocional y tutoría. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/EDUCACION_SOCIOEMOCIONAL.pdf
• Instituto Nacional de Estadistica y Geografica (INEGI). 26 de Mayo 2023. Eficiencia terminal secundaria

https://www.inegi.org.mx/app/indicadores/?ind=6300000087&?ag=09&tm=7#D6200027788

• You tube.@construyet21.

https://www.youtube.com/watch?v=rLTo8V5i3DM&t=2s