LIDERAZGO 23

Aprendiendo,Brillando y Conduciendo en el Aula

el abc del liderazgo educativo:

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1.¿Nos conoce nuestro alumnado?2.Definimos el concepto de liderazgo3.¿Cómo ejercemos el liderazgo en nuestras aulas?4. Liderazgo educativo: líder, coach, cuidador/a...5. Tipos de liderazgos6. Aprendizaje visible

ANDADURA DE LA sesión

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¿qué opina el alumnado sobre mí ?

¿Quién soy para mis niñas y niños?

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¿qué opina el alumnado sobre mí ?

¿quién soy para mis niñas y niños?

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La directora Sofía es amable, graciosa y nos ayuda en todo lo que puede, ¡No hay mejor! y por todo lo que hace le queremos un montón.

La directora Sofía es amable, nos ayuda en todo, nos explica las cosas bien y casi nunca la he visto cabreada y por eso, sigue siendo la directora, sigue y seguirá

La mejor directora que he conocido, no hay nada malo que decir de ella, porque es superbuena, amable y casi nunca se enfada, nos ayuda mucho y muchas cosas más. Cuando nos vayamos al instituto la vamos a echar de menos. (En la trasncripción se ha corregido las faltas de ortografía, ya que este caso lo ijmportante era el contenido)

" El mejor líder es aquel que la gente apenas sabes que existe "Filósofo chino Lao Tzu

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"El liderazgo consiste en que los demás sean mejores como resultado de tu presencia y asegurarte de que el impacto dure en tu ausencia"Shenryl Sandberg

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Definición:El liderazgo es un conjunto de habilidades que sirven para conducir y acompañar a un grupo de personas para conseguir un objetivo.Un(a) líder (lideresa) es un agente de cambio y no sólo es capaz de influenciar en su grupo, sino también de proporcionar ideas innovadoras, y motivar a cada participante a sacar lo mejor de sí.

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Contexto educativoEl liderazgo educativo es la capacidad de encarar los diferentes desafíos que se les presenten a los profesionales de la enseñanza , siendo necesario que, tengan ciertas habilidades que les permitan actuar como guía de su alumnado y sacar sus mejores "talentos"

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¿Cómo ejercemos el liderazgo educativo en nuestras aulas?

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¿Qué capacidades, habilidades, características tienes tú como líder educativo en tu aula?

3"min

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1. Cuando dejo que mi alumnado haga cosas me sorprende.2. Comienzo siempre la clase explicando la ficha, el tema, la actividad y luego dejo que hagan.3. Las actividades que he propuesto tenía tantas soluciones que sus producciones eran muy diversas y creativas, no sabría cuál me gusta más.4. Estoy supercontent@ esta mañana, ¡había un silencio en clase!.... 5. El texto que ha creado es maravilloso, lo he calificado con un 10. Mañana le diré que corrija las faltas de ortografía para poder compartir su gran producción.6. Me encanta mi clase, todo vamn a la vez es muy homogénea.7.Que preguntas tan interesantes hace mi alumnado cuando vamos a investigar un tema.8. Me emociona ver el grado de autonomía y organización que tiene mi alumnado.9. Qué suerte tengo siempre me tocan clases maravillosas,10. En mi clase hay ruido pedagógico, ruido para compartir y aprender.11. Mi alumnado siempre tienen cosas que decir, que proponer, por eso crecemos juntos.

¿Te identificas?

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PROVOCA EN EL ALUMNADO: 1. Potencia su talento. 2. Desarrolla sus habilidades. 3. Crea una actitudes 4. Se hace competente. 5. Es una persona emocionalmente sana, que cree en ella misma. 6. Crece unos valores sociales imprescindibles. 7. Una persona emprendedora.

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ÉXITO DE TODO EL ALUMNADO A DISFRUTAR DE SU APRENDIZAJE

Ingredientes

Preparación

DIARIAMENTE

PERSONAS AULA

EDUCA-ACCIÓN

• CREATIVIDAD
• INNOVACIÓN
• CONFIANZA
• RESPONSABILIDAD
• SENTIDO CRÍTICO

• AUTONOMÍA
• COMPROMISO
• INICIATIVA
• PROACTIVIDAD
• INSPIRACIÓN

• AMBIENTES ALFABETIZADORES QUE INVITEN A LA ACCIÓN
• CREAR MOMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN.
• ENTORNOS AMABLES
• METODOLOGÍAS INNOVADORAS
• EMPRENDIMIENTO
• RESPETO A LA DIVERSIDAD

RECETA: LIDERAZGO

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COMUNICACIÓN

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SOCIABILIZACIÓN

Relación espacio actividad

1. Ambientes alfabetizadores
2. Patios inclusivos
3. Aulas de referencia aula específica
4. Centro que acoge diariamente a las familias

ENTORNOS DE APRENDIZAJE

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Ambientes EMOCIONALMENTE ESTIMULANTES en los que las niñas y niños encuentren ventajas para ACTUAR

• Rompe las barreras entre disciplinas: Aprendizaje Basado en Proyectos de aula y Centro.
• Promovemos experiencias prácticas de aprendizaje.
• Enfoque PARTICIPATIVO Y DE TRABAJO EN EQUIPO. Aprendizaje cooperativo (alumnado y profesorado)
• Estimula el pensamiento crítico y la construcción de capacidades.
• Desarrolla competencias para la acción.
• Reflexiona sobre el proceso de ENSEÑANZA APRENDIZAJE y se EVALÚA.
• Prepara para la vida, vida.
• El pensamiento colectivo es más rico que el individual.

Proyecto ap. servicio: GIRA 360º

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Proyecto: CONGRESO DE HISTORIA

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Proyecto: FERIA DEL MEDIO AMBIENTE

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1-Buen líder ha de convencer y conmover. No basta con que el líder conozca la forma adecuada de proceder. Ha de ser además capaz de actuar. El gran líder precisa, a la vez, la visión y la capacidad de conseguir lo adecuado.2. Buen coach, sabe cuales son las habilidades del grupo o el individuo hace que crea en ella.3. Buen cuidador. Cuidados del bienestar personal y emocional4. Buen observador , con mucha capacidad de escucha.....

LiDERazgo EDUCATIVO

Ejercer el liderazgo educativo:

Habilidades de un líder educativoCREA ESPACIOS Y TIEMPOS EN EL AULA

Buen clima escolar

Al sentir que se encuentran en un entorno confortable y seguro, los estudiantes estarán más dispuestos:

1. A expresar sus opiniones,
2. Realizar críticas constructivas a sus compañeros y además, propuestas de mejora

Existirán mejores relaciones de convivencia escolar entre ellos

Respeto, solidaridadCaminando hacia la INCLUSIÓN

Establecer y crear normas compartidas

Crea AMBIENTES QUE ESTIMULANCrea AMBIENTES que invitan a la PARTICIPACIÓN

Invita a HABLAR de forma ACTIVA Y EFECTIVA

Busca el COMPROMISO

Sentido de pertenencia: Parte del grupo

Trabajan con AUTONOMÍAE INDEPENDENCIA

Usa la persuasión con EFICIENCIA

Unifica criteriosCanaliza esfuerzosConduce al equipo

Representa a su GRUPO

Hace que los miembros del grupo interactúenAlumnado que da IDEAS Y MOTIVADO

impulsa el trabajo y colaboración aula

Gracias a metodologías activas: Aprendizajes significativos

1. APRENDIZAJE COOPERATIVO
2. APRENDIZAJE SERVICIO
3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
4. APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS, EN RETOS

inspira y estimula intelectualmente

interacción y persuasión

capacidad de influir en los demás

fomenta individuosinteligentes

QUÉ SE FOMENTA EN EL AULA;

• Alumnado independiente, autónomo
• Alumnado capaz de tomar sus propias decisiones
• Alumnado que determina la CALIDAD de las RELACIONES que desea.

Crea un ENTORNO AMABLE

Actuar como un mediador cuando se producen conflictos en las aulas de clases, actuando de una forma asertiva: Para que el ALUMNADO pueda solucionar LOS CONFLICTOS de un modo efectivo y haya una buena interacción y relaciones armónicas entre estos.

Tiene en cuenta a TODO el alumnado

Actuar como un mediador cuando se producen conflictos en las aulas de clases, actuando de una forma asertiva: Para que el ALUMNADO pueda solucionar LOS CONFLICTOS de un modo efectivo y haya una buena interacción y relaciones armónicas entre estos.

USO DE LAS TIC

Capacidad de diseñar y planificar sus estrategias de enseñanza aprendizaje en función de las diferentes necesidades y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes

ASAMBLEAS DE AULA JUNTAS DE DELEGADOS Y DELEGADAS

Capacidad de diseñar y planificar sus estrategias de enseñanza aprendizaje en función de las diferentes necesidades y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes PAUTAS DUA

La capacidad para aplicarlas al momento de enseñar para la mejora de los logros educativos de TODO alumnado

Habilidades de un coach educativo

capacidad de establecer relaciones

Gracias a metodologías activas: Aprendizajes significativos

1. APRENDIZAJE COOPERATIVO
2. APRENDIZAJE SERVICIO
3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
4. APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS, EN RETOS

capacidad de inspirar a los demás

capacidad de disciplina positiva

capacidad de flexibilidad, humildad

fomenta individuosinteligentes

QUÉ SE FOMENTA EN EL AULA;

• Alumnado independiente, autónomo
• Alumnado capaz de tomar sus propias decisiones
• Alumnado que determina la CALIDAD de las RELACIONES que desea.

capaCidad de comunicarse

capaCidad de gestionar el entornoprofesional

Innovación, sostenibilidad y equipos

Sociedad justa y equitativa

lIDERAZGO DEMOCRÁCTICO

Participación

Clima amable accesible: inclusión

Enseñanza y Creatividad

04

05

01

02

03

LIDERAZGO TRANSFORMADOR

LIDERAZGO COACH

LIDERAZGO AUTORITARIO, EJEMPLARIZANTE

TIPOS LIDERAZGOS

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lIDERAZGO CONCILIADOR

Favorecer la participación de todos los sectores (alumnado, profesorado, familias e instituciones) de nuestra comunidad para propiciar el compromiso y la cooperación en la tarea educativa, desde los presupuestos del diálogo, el respeto, la aceptación y la estima mutua.

Propiciar y posibilitar la atención necesaria a todo el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, apoyando y estimulando su proceso de desarrollo y socialización, un ambiente flexible y eficaz que se adapte para favorecer la plena inclusión de estos en un clima de respeto a las diferencias individuales; teniendo en cuenta la accesibilidad cognitiva y emocional.

Fomentar una enseñanza activa, creativa y motivadora, insertada en el contexto sociocultural del alumnado, que busque su capacidad crítica, que se base en el desarrollo del alumnado como individuo, potenciando su autoestima y la seguridad en sí mismo para afrontar las situaciones problemáticas.

Potenciar (la sostenibilidad) de la innovación educativa a través de la formación permanente, el trabajo colaborativo y la autoevaluación del profesorado. Fomentar la coordinación y el trabajo en equipo de todo el profesorado a través de los equipos docentes, equipos técnicos de coordinación pedagógica.

Contribuir a la creación de una sociedad más justa e igualitaria a través de la educación para la igualdad, la atención a la diversidad, la concienciación medioambiental y la vivencia de los valores democráticos

1. Moldear la visión: lo sencillo es mejor, pues la delegación depende de una comprensión compartida de la meta.2.- Educar: para así formar una organización que apoye el liderazgo hacía alcanzar los objetivos. 3. Dar y obtener retroalimentación. (Hattie)4. Saber delegar autoridad: combinar el control centralizado, con la ejecución descentralizada. 5. No depender totalmente de fórmulas: los líderes deben aprender a confiar en sus instintos y desarrollar sus corazonadas

Técnicas para ejercer el liderazgo

1. EFICACIA COLECTIVA DEL PROFESORADO 2. EXPECTATIVAS DEL ESTUDIANTE

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¿Alguna pregunta?

Graciaspor su atención

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