Dislexia

Dislexia

Perturbação da Aprendizagem Específica

Perturbação da Aprendizagem Específica

Leitura

Definição

Características gerais

Expressão escrita

Atitudes favoráveis

Matemática

Definição

A dislexia é uma dificuldade específica de aprendizagem de origem neurológica que ocorre quando não se verifica perturbação do desenvolvimento intelectual. Esta pertubação pode manifestar-se na leitura, na expressão escrita e ao nível do raciocínio e expressão de números e cálculos.

DSM-5, 2013

Características Gerais

Demorar muito tempo a realizar as tarefas; Evitar ler; Dissipar a atenção perante o menor estímulo; Ter curtos períodos de atenção; Apresentar resultados escolares abaixo da sua capacidade intelectual; Ter melhor prestação oral do que escrita; Ter dificuldade na aprendizagem de outras línguas;

Características Gerais

Revelar ansiedade nos momentos de avaliação;Manifestar tristeza e frustração perante o desempenho.

Leitura

As duas componentes ou funções que se relacionam interativamente são: a descodificação e a compreensão da informação escrita.A descodificação — capacidade de reconhecimento das palavras — ativação do léxico mental que torna a informação semântica consciente. A compreensão — compreender a mensagem escrita de um texto — é produzida uma interação entre a informação armazenada e a proporcionada pelo texto.

Leitura

Na compreensão da leitura a nível literal, interpretativo e critico, podem ocorrer dificuldades:

• na compreensão de palavras;

• para recordar factos, detalhes e/ou detetar a ideia principal;

• para sintetizar o conteúdo;

Leitura

• na compreensão de relações que derivam da menor capacidade para comparar e deduzir as relações de causa e efeito entre as ideias fundamentais;

• para realizar inferências , devido à dificuldade para pensar de forma semelhante perante duas ou mais situações de leitura;

• para tirar conclusões a partir da análise de dados;

• para julgar a relevância e a consistência de um texto, que se manifestar pela incapacidade para distinguir entre factos e opiniões, para julgar a veracidade de uma informação.

Expressão escrita

Desenvolvimento Linguístico

• Vocabulário pobre

(Expressa-se utilizando um vocabulário elementar para o nível escolar e área do conhecimento).

• Sintaxe inadequada

(Constrói frases sintática e semanticamente corretas).

• Articulação de ideias incorreta

(A linguagem escrita reflete alguma desorganização de pensamento: tem dificuldade em encadear as ideias, são dispersas e desligadas).

• Expressão abreviada

(Expõe as suas ideias de forma muito abreviada, em estilo telegráfico e com muitos erros).

Expressão escrita

OrtografiaOmissões letras, silabas, palavras, acentos e sinais; Inversões letras ou sílabas; Confusões fonemas, grafemas e ditongos; Adições letras, sílabas e acentos;

Repetições Letras, sílabas, palavras e expressões; Ligações Separações Substituições Assimilações semânticas Erros de concordância em género, em número, tempo e pessoa verbal; Desrespeito de regras ortográficas da língua.

Expressão escrita

Matemática

O processamento numérico contempla processos de compreensão e de produção numérica (processamento lexical e sintático de numerais árabes e processamento fonológico, grafémico e sintático de numerais verbais) e mecanismos de cálculo. Os primeiros permitem a compreensão de quantidades (e.g., conjuntos com mais vs. menos elementos), de relações quantidade-número; de valores numéricos (número mais pequeno vs. maior), do valor da posição do número/dígito e a noção de ordem (crescente, decrescente). Dos segundos, de produção, são exemplos, copiar e dizer números oralmente, escrever números a partir de ditado e contar.

Matemática

Dos mecanismos de cálculo fazem parte a recuperação de factos aritméticos (e.g., tabuada da adição e da multiplicação) e os procedimentos de cálculo (simples – horizontal e complexo/operações – vertical). Os défices que caracterizam especificamente a dislexia e a perturbação da linguagem (e.g.,processamento fonológico, lexical, semântico e gramatical) terão um impacto negativo nestes processos que se refletirá na compreensão, definição, descrição e/ou explicação (oral e escrita) de conceitos, estratégias e procedimentos matemáticos.

Atitudes favoráveis

Atitudes favoráveis

Familiares e profissionais que contactam com o aluno.

Reforço

Esclarecimento

Reforço positivo da evolução, sem destaque para insucessos.

Não confundir o perfil de eficiência com défice cognitivo e com falta de estudo.

Apoio

Situação

Posicionar-se em frente ao aluno quando fala.

Apoiar e não criticar.

Atitudes favoráveis

Atitudes favoráveis

Familiares e profissionais que contactam com o aluno.

Confirmação

Explicação

Explicar o que pretende de modo claro e objetivo.

Perguntar ao aluno se percebeu o que lhe foi dito.

Construção

Fornecer material de estudo.Adaptar testes.

Edificar e manter relações positiva.