Présentation - Banquet Punch

Utilisation de multiples fonctionnalités de WebCampus pour faciliter notre vie d’assistant/enseignant : exemple de pratiques à l’agrégation.

Equipe des formateurs de l'agrégation

Mai 2023

Présentation banquet Punch

Plan de la présentation

1.

Introduction

2.

Guide

3.

Journal de réflexivité

4.

Classe inversée

5.

Travaux et feedback

1. Introduction

Une construction progressive

Processus d'amélioration continue, d'années en années.

Mise en ligne des contenus

Assistanat

Covid-19 et nécessité de mettre en ligne nos contenus. Nous avons conservé certaines choses

Lier intégration des technologies et éducation aux médi

Volonté, avec ma collègue, de faciliter notre organisation grâce à WebCampus

Cellule TICE

Mission à la cellule TICE.

1. Introduction

Nos motivations

Faciliter notre gestion quotidienne : limiter les échanges de documents, rendre facilement des feedback.

Utilisation du numérique : montrer à notre public les possibles au niveau de l'utilisation du numérique dans l'enseignement.

Etre congruent : public de futurs enseignants et attention portée à la pertinence de nos dispositifs pédagogiques.

Points d'attention

Adaptation au public de l'agrégation et son hétérogenéité (âge, occuppation, formation initiaile et compétences numériques).

Réutilisation d'années en années facilement.

Accessibilié à tous les étuidiants : inscription, compétences et accès à l'information.

2. Guide

Des guides pour aider les étudiants

Contenu

Un tutoriel reprenant les éléments clés et les procédures liées à l'utilisation de WebCampus à l'agrégation.

Dates clés, codes de cours et procédures importantes.

Distribution du format papier et d'un lien court/QR code.

Explication en quelques minutes au cours.

Les fonctionnalités de calendrier intégrées à WebCampus.

Intitulé du cours, locaux et dates.

Mise en avant des dates de remise des travaux programmés sur la plateforme (fonction automatique de WebCampus).

2. Guide

Points d'attention

L'ensemble se trouve en un seul document.

Plus value

Faire un focus sur l'utilisation de WebCampus dans le cadre de notre formation, et non remplacer l'espace d'aide sur WebCampus.

S'assurer que les étudiants ont les prérequis.

Aider à la gestion du temps des étudiants.Permettre aux étudiants de se projeter par rapport à l'agenda de l'agrégation.

3. Journal de réflexivité

Un cours - le journal de réflexivité

Contenu

Un support à la réflexivité intégré aux cours.

Utilisé tout au long de l'année.

Des questions avant et pendant/après les cours.

Automatisation via WebCampus, tout se fait par la plateforme.

D'un carnet papier à un cours WebCampus.

Avant : carnet papier à remettre au cours théorique, logistique importante.

Aujourd'hui : un cours WebCampus à plusieurs sections.

3. Journal de réflexivité

Un cours - le journal de réflexivité

Contenu

3. Journal de réflexivité

Points d'attention

Reprendre les consignes sur un document récapitulatif.

Plus value

Permettre à chacun de garder une copie de ses réponses dans un format imprimable.

Support à la réflexivité intégré à l'environnement de cours. Un portfolio via WebCampus.

Donner les consignes après l'inscription de tous les étudiants.

Les étudiants visionnent les consignes autant qu'ils le veulent, à leur rythme.

Réponses à leur rythme et selon leurs modalités.

Disponibilité des activités : échéance.

Réponses = contenu facilement exploitable (recherche, cours...).

Gain considérable de temps.

4. Classe inversée

Classe inversée

Contenu

En TP et en cours théoriques - Focus sur un exemple.

Contenu théorique disponible sous forme de vidéo (powerpoint commenté).

Une semaine avant le cours.

Un court moment en présentiel .

Dans le suivi d'un cours théorique en présentiel.

Temps de questions réponses sur le contenu de la vidéo et d'un feedback reçu.

4. Classe inversée

Points d'attention

Timing : fixer une échéance.

Plus value

Incitant : motivation externe pour la visionnage (Q-R, contenu accessible...).

Approfondissement des échanges et adaptation aux besoins des étudiants.

Réutilisation : limiter les informations de contexte dans la vidéo.

Les étudiants visionnent la vidéo à leur rythme.

Disponibilité de la vidéo après le cours, pour l'étude.

Gain de temps.

5. Travaux et feedback

Travaux et feedback

Contenu

Evaluation formative en 3 temps.

Inscription de groupe sur WebCampus.

Devoir : une zone de dépot par échéance, timing et contenu spécifique.

Tout est intégré : le feedback se fait directement sur WebCampus.

Une grille critériée de Feedback.

Grâce à OneDrive, nous donnons un lien aux étudiants vers le classeur excel (la grille).

5. Travaux et feedback

Travaux et feedback

Contenu

Exemple d'un Feedback (Feedback 2)

5. Travaux et feedback

Points d'attention

Fixer des attentes claires : descriptif de cours et WebCampus.

Plus value

Explication du fonctionnement d'excel et des onglets.

L'évaluation formative aide au développement des compétences des étudiants.

Annoncer la disponbilité des feedback.

Echéances : timing confortable entre chacune.

Automatisation et aucun échange de mails.

Grille critériée - cerner les attentes et préciser le feedback.

Diminution du temps de l'évaluation formative (chronophage) .

Merci

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